课题：2025——2026学年度第二学期第二周
2025——2026学年度第二学期
苗苗二班 徐甜甜
2026.3.9—2026.3.13 第二周
上午班——
3月9日 星期一
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、主题活动
心理活动——《抱抱好心情》（心理）
活动目标：
1. 知道拥抱能传递温暖、友好的情感，了解心情不好时可以通过拥抱获得安慰，懂得拥抱是表达爱的一种方式。
2.愿意主动给同伴、老师、家人拥抱，学会用温柔、友好的方式拥抱他人，大胆表达自己的情绪感受。
3.感受拥抱带来的快乐与温暖，体验关爱他人和被关爱的幸福感，乐于在生活中传递好心情，养成积极乐观的情绪态度。
活动准备：
希沃课件
活动过程：
（一）导入活动：情境激趣，引出主题
1.教师怀抱毛绒玩偶，面带微笑走进活动室，播放轻柔的背景音乐，营造温馨的氛围。
2.教师提问：“小朋友们，看看老师怀里的小玩偶，老师现在的心情怎么样呀？你们是怎么看出来的？”引导幼儿观察表情，说出开心、快乐。
3.教师轻轻拥抱毛绒玩偶，说道：“老师抱一抱小玩偶，心里暖暖的，特别开心。原来抱一抱能让我们有好心情，今天我们就一起来玩‘抱抱好心情’的游戏吧！”
（二）感知体验：认识拥抱，感受温暖
1.欣赏绘本，理解拥抱的意义：教师出示绘本《抱抱》，生动讲述故事内容：小猩猩在森林里找妈妈，看到大象妈妈和小象抱抱、长颈鹿妈妈和小长颈鹿抱抱，心里又羡慕又难过，最后找到妈妈，和妈妈紧紧拥抱，变得特别开心。
2.讲述后提问：故事里的小动物们都在做什么呀？（抱抱），小猩猩没找到妈妈的时候心情怎么样？找到妈妈抱抱之后，心情又变好了吗？。抱抱能让我们的心情发生什么变化呢？
3.小结：拥抱能让难过的小动物变开心，能让我们感受到温暖和爱，不管是开心还是不开心，抱抱都能带来好心情。
4.情绪配对，知道拥抱的用处：出示情绪小卡片，引导幼儿观察不同的情绪表情，说说什么时候会有这样的心情。
（三）互动游戏：拥抱传递，体验快乐
1.抱抱好朋友：播放欢快的音乐，幼儿自由走动，音乐停止时，找到自己的好朋友，轻轻抱一抱，互相说说：“抱抱你，好心情！”
2.抱抱老师/玩偶：邀请幼儿主动上来拥抱老师，教师温柔回应幼儿的拥抱，让幼儿感受被关爱的感觉；也可以让幼儿和毛绒玩偶拥抱，体验拥抱的快乐。
3.安慰小拥抱:教师扮演心情不好的小朋友，皱着眉头、低着头，引导幼儿发现老师的情绪，主动过来给老师拥抱，安慰老师。
（四）分享交流：表达感受，升华情感
1.请幼儿围坐在一起，分享自己拥抱后的感受：“刚才你抱了谁？拥抱的时候心里感觉怎么样？”
2. 鼓励幼儿大胆说出自己的想法，教师及时肯定和鼓励：“原来拥抱让我们心里暖暖的、甜甜的，这就是好心情呀！”
3.教师引导：除了和小朋友、老师抱抱，我们还可以和谁拥抱呢？（爸爸妈妈、爷爷奶奶、家人）回家之后，我们也要给家人一个大大的拥抱，把好心情带给他们。
三、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
3.自主游戏
游戏场地：操场
游戏材料：木块、塑料积木
观察重点：对游戏产生兴趣及参与意识，愿意动手操作探索。
支持策略：
（1）鼓励自主探索纸杯和木块蕴含的丰富发展价值；
（2）能专注、投入、持续地进行游戏，愿意尝试更有创意的游戏内容与玩法；
（3）学会放手，关注需求。
四、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
3月10日 星期二
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：操场
游戏材料：木块、塑料积木
观察重点：对游戏产生兴趣及参与意识，愿意动手操作探索。
支持策略：
（1）鼓励自主探索纸杯和木块蕴含的丰富发展价值；
（2）能专注、投入、持续地进行游戏，愿意尝试更有创意的游戏内容与玩法；
（3）学会放手，关注需求。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
体育游戏--《纸箱隧道大冒险》
活动目标：
1.认识纸箱、软垫的游戏玩法，理解隧道冒险的游戏规则，能听从教师指令完成钻爬、绕行动作挑战。
2.通过手膝着地爬、侧身钻、绕障碍走等动作，发展幼儿身体协调性、灵活性，增强四肢力量与空间感知能力。
3.积极参与冒险游戏，体验自主探索与集体游戏的快乐，培养勇敢自信、遵守规则、爱护游戏材料的良好品质。
活动准备：
各种大小纸箱（搭建隧道、障碍）、软垫、小贴纸奖励、欢快与舒缓背景音乐。
活动过程：
（一）开始部分：热身导入
1.情境导入：教师扮演“冒险队长”，创设森林冒险情境，告知幼儿要穿越纸箱隧道、绕过丛林障碍，激发幼儿冒险兴趣，提问幼儿是否愿意成为勇敢的小冒险家。
2.热身运动：播放动感背景音乐，带领幼儿做热身操，活动头部、手腕脚踝、膝盖、腰腹，重点练习爬、钻的预备动作，讲解游戏安全规则，不推挤、不碰撞、不损坏纸箱。
（二）基本部分：游戏冒险
1.第一关：钻爬隧道
（1）材料搭建：将大纸箱去掉两端，拼接成长短不同的封闭隧道，底部铺设软垫。
（2）游戏规则：幼儿依次从隧道入口手膝着地爬向出口，爬行时不站立、不推倒隧道，顺利通过即为通关。
（3）教师指导：示范手膝着地爬的动作，提醒幼儿低头弯腰、缓慢前行，对胆小幼儿给予鼓励与搀扶，根据幼儿表现调整隧道长度。
2. 第二关：绕障碍前行
（1）材料搭建：将小纸箱间隔摆放成弯曲路线，作为丛林障碍。
（2）游戏规则：幼儿沿着纸箱间隙绕障碍行走，不能碰到纸箱，快速平稳走到终点即为通关。
（3）教师指导：引导幼儿放慢脚步、侧身绕行，保持身体平衡，纠正乱跑、碰撞纸箱的行为，适当调整障碍间距。
3.第三关：接力冒险（小组合作）
（1）材料搭建：将隧道与障碍路线连贯摆放，设置起点与终点。
（2）游戏规则：幼儿分成若干小组，每组幼儿依次完成钻隧道、绕障碍的全程挑战，小组所有成员完成挑战即为获胜。
（3）教师指导：强调小组接力秩序，鼓励幼儿互帮互助，培养集体荣誉感，提醒幼儿注意同伴间距，避免碰撞。
（三）结束部分：放松整理
1.放松活动：播放舒缓音乐，带领幼儿拍打四肢、按摩腰腹，做深呼吸、缓慢拉伸，缓解运动疲劳。
2.总结分享：点评幼儿游戏表现，表扬勇敢、守规则的幼儿，为幼儿粘贴奖励贴纸，邀请幼儿分享冒险感受。
3.整理材料：组织幼儿将纸箱、软垫分类整理，放回指定位置，养成爱护材料的好习惯。
二、区域活动
场馆活动：阅读室
材料：立体书、手偶
活动目标：
1.喜欢阅读图书，能够独立阅读，掌握阅读方法，养成良好的阅读习惯。
2.能够清楚连贯地表达自己对图书、图片地理解及自己的所见所闻、所想所做。
三、幼儿离园
排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
上午班——
3月11日 星期三
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、主题活动
科学活动——《气味隐身术》
活动目标：
1. 初步感知气味可以被水溶解、被其他气味遮盖的科学现象，知道有些气味会慢慢“消失”，了解不同物品有不一样的气味。
2.能运用鼻子闻一闻的方法感知气味，动手操作实验材料，大胆尝试让气味“隐身”。
3.对气味的变化产生浓厚的探究兴趣，乐于参与科学小实验，体验动手操作、发现秘密的快乐。
活动准备：
透明玻璃杯4-5组、温水、白醋、花露水、橘子皮、薄荷糖、棉签、小勺、密封小杯子（分组摆放）。
（一）情境导入：神秘的气味小精灵，激发兴趣
1.教师播放趣味PPT，出示戴着面纱的“气味小精灵”图片，创设神秘情境：“小朋友们，今天班里来了一位神秘的气味小精灵，它有一个神奇的魔法，能让气味偷偷藏起来，也就是‘气味隐身术’，你们想不想知道这个魔法的秘密呀？”
2.开展“猜气味”小游戏：教师拿出装有白醋、花露水的密封小杯子，引导幼儿用正确的方法（用手轻轻扇动气味到鼻子边）闻一闻，提问：“这是什么气味？你闻起来有什么感觉？”
3.引出主题：“这些香香的、酸酸的气味，能不能藏起来不见呢？今天我们就一起来当小小科学家，探索气味隐身术的秘密吧！”
(二）探究实验一：气味溶解——水里的隐身魔法
1.教师示范实验:教师拿出透明玻璃杯，倒入半杯温水，先让幼儿闻一闻清水的味道：“清水有没有气味呀？”随后滴入2滴白醋，轻轻搅拌，提问：“小朋友们仔细看，白醋倒进水里后，去哪里了？现在再来闻一闻，水里面的酸味还像刚才那么浓吗？”
2.幼儿分组操作，自主探究:每组发放温水、白醋、小勺，幼儿动手将白醋滴进温水中，轻轻搅拌，用正确的方法闻气味变化。
3.小结实验发现：酸酸的气味倒进水里，会被水溶解，慢慢变淡，就像学会了隐身术，藏在水里看不见、闻不浓了。
（三）探究实验二：气味遮盖——香味赶走怪味
1.抛出问题，引发思考：“除了水能让气味隐身，还有什么办法能让不好闻的气味藏起来呢？”出示橘子皮、薄荷糖，引导幼儿猜测。
2.教师演示实验:取一杯刚才兑过白醋的水，先让幼儿闻残留的酸味，再放入一小块橘子皮，轻轻搅拌，再次请幼儿闻。
3.幼儿分组实操:幼儿自由选择橘子皮、薄荷糖、花露水等材料，放入有酸味的水中，动手搅拌，感知气味的变化，尝试用不同香味让酸味隐身。
（四）游戏总结：气味小侦探，寻找隐身气味
1.开展“气味小侦探”游戏，教师提前在教室的隐蔽角落，放好提前做过实验的“气味隐身水”、纯白醋、纯花露水。
2. 幼儿化身气味小侦探，拿着棉签，用鼻子轻轻寻找，分辨哪些是有明显气味的，哪些是气味已经隐身的，找到后回到座位分享自己的发现。
3. 教师给每位成功找到隐身气味的幼儿，颁发“气味小侦探”勋章，肯定幼儿的探究成果。
三、自主游戏
1.音乐律动
（1）音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：操场
游戏材料：木块、塑料积木
观察重点：对游戏产生兴趣及参与意识，愿意动手操作探索。
支持策略：
（1）鼓励自主探索纸杯和木块蕴含的丰富发展价值。
（2）能专注、投入、持续地进行游戏，愿意尝试更有创意的游戏内容与玩法。
（3）学会放手，关注需求。
四、游戏分享
2. 游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（2）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题。
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
3月12日 星期四
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
2.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：操场
游戏材料：木块、塑料积木
观察重点：对游戏产生兴趣及参与意识，愿意动手操作探索。
支持策略：
（1）鼓励自主探索纸杯和木块蕴含的丰富发展价值；
（2）能专注、投入、持续地进行游戏，愿意尝试更有创意的游戏内容与玩法；
（3）学会放手，关注需求。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
体育游戏——户外游戏：《沙包跳跃小达人》
活动目标：
1.知道沙包的多种游戏玩法，掌握双脚跳、单脚跳的游戏规则，能按指令完成跳跃挑战；
2.通过双脚并拢跳、单脚站立跳、跨越跳等动作，发展幼儿下肢力量、平衡能力与身体协调性；
3.乐于参与跳跃游戏，勇于挑战不同难度，体验成功跳跃的乐趣，培养坚持、不怕困难的品质。
活动准备：
彩色沙包、地面贴跳格子贴纸、小标志桶、欢快与舒缓背景音乐。
活动过程
（一）开始部分：热身导入
1.情境导入：教师扮演“跳跃教练”，宣布开启沙包跳跃挑战赛，邀请幼儿成为跳跃小达人，挑战不同跳跃关卡，激发幼儿参与热情。
2.热身运动：播放运动音乐，带领幼儿做热身运动，重点活动腿部、脚踝、膝盖，练习原地双脚跳、单脚站立，讲解游戏规则，不扔沙包砸同伴、不抢跳、遵守秩序。
（二）基本部分：游戏闯关
1.第一关：格子双脚跳
（1）材料搭建：地面用贴纸贴出方形格子，间隔摆放沙包作为跳点。
（2）游戏规则：幼儿双脚并拢，按照格子顺序依次跳过沙包跳点，不踩沙包、不落地，顺利跳完全程即为通关。
（3）教师指导：示范双脚跳动作要领，屈膝摆臂、轻轻落地，提醒幼儿保持节奏，对能力弱的幼儿降低格子密度。
2.第二关：单脚跨越跳
（1）材料搭建：用标志桶摆放成直线，沙包放在标志桶旁，设置不同宽度的跨越距离。
（2）游戏规则：幼儿单脚站立，依次跨越沙包与标志桶间隙，中途不换脚、不摔倒，完成跨越即为通关。
（3）教师指导：引导幼儿单脚站稳、发力跨越，双臂保持平衡，鼓励胆小幼儿尝试，根据幼儿能力调整跨越宽度。
3.第三关：沙包投掷跳（小组赛）
（1）材料搭建：地面画投掷圈，远处摆放目标筐，设置跳跃起点线。
（2）游戏规则：幼儿分组，先从起点双脚跳至投掷线，再拿起沙包投向目标筐，投中即为成功，小组累计投中多者获胜。
（3）教师指导：兼顾跳跃与投掷动作，提醒幼儿先跳稳再投掷，鼓励幼儿互相加油，培养合作意识。
（三）结束部分：放松整理
1.放松活动：播放轻柔音乐，带领幼儿揉捏腿部肌肉、拉伸脚踝，深呼吸放松身体，消除运动疲惫。
2.总结分享：肯定幼儿的跳跃表现，表扬坚持挑战的幼儿，发放小奖励，让幼儿分享最喜欢的关卡。
3.整理材料：组织幼儿收拾沙包、标志桶，整理地面贴纸，培养劳动意识。
二、区域活动
场馆活动：科发室
材料：色素、水、滴管、量杯、搅拌棒
活动目标：
1.发现色素溶解现象，知道颜色可混合变色。
2.大胆动手操作，体验探索乐趣。
三、幼儿离园
排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
下午班——
3月13日 星期五
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：操场
游戏材料：纸杯、塑料积木
观察重点：对游戏产生兴趣及参与意识，愿意动手操作探索。
支持策略：
（1）鼓励自主探索纸杯和木块蕴含的丰富发展价值。
（2）能专注、投入、持续地进行游戏，愿意尝试更有创意的游戏内容与玩法。
（3）学会放手，关注需求。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
特色活动——《美发屋》
活动目标：
1.欣赏不同发型的特点，感受不同发型带来的愉悦情绪。
2.培养对美的欣赏和创造能力。
二、区域活动
重点区域：语言区
材料：故事盒子、绘本书
活动目标：
1.鼓励幼儿运用语言进行表达和交流，提高沟通能力；
2.培养幼儿的倾听能力，使其能够理解和回应他人的话语；
3.通过阅读和讲述故事，提高幼儿的阅读理解和表达能力。
三、幼儿离园
排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。