课题：2025——2026学年度第二学期第一周
2025——2026学年度第二学期
苗苗二班 徐甜甜
2026.3.2—2026.3.6 第一周
上午班——
3月2日 星期一
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、主题活动
社会活动——《安全过马路》（安全）
活动目标：
1.认识红绿灯、斑马线等常见交通标志，知道红灯停、绿灯行、黄灯等一等的基本规则。
2.能在模拟场景中正确过马路，学会牵手成人、走斑马线、观察路况的方法。
3.增强交通安全意识，愿意在生活中遵守交通规则，养成安全出行的习惯。
活动准备：
希沃课件
活动过程：
（一）情景激趣，引发关注。
1.教师带领幼儿念诵交通安全儿歌。
2.提问互动：“小朋友们，你们平时和爸爸妈妈过马路时，会看到什么呀？红灯亮了要怎么样？绿灯亮了才能怎么样？”
3.展示教具：出示红绿灯模型，手动切换灯光，引导幼儿观察颜色变化，提问：“这是什么？不同颜色的灯代表什么意思呢？”自然引出活动主题。
（二）认知标志，学习方法。
1.认识交通标志：逐一展示红灯、绿灯、黄灯，出示斑马线图片和地贴，告诉幼儿：“斑马线是行人的安全通道，过马路要走斑马线，就像走在安全小桥上。”
2.辨析对错行为：正确行为（牵手家长走斑马线、绿灯过马路）、错误行为（闯红灯、横穿马路、在马路边玩耍）。提问引导：“图片里的小朋友做得对吗？为什么？”鼓励幼儿大胆表达，教师总结：“闯红灯、横穿马路会被车子撞到，非常危险，我们绝对不能这样做。”
3.示范讲解方法：斑马线地贴旁示范正确过马路步骤。
（三）情景模拟，强化技能。
1.模拟过马路游戏：教室地面用地贴划出“马路”“斑马线”，放置红绿灯模型，安排1-2名幼儿扮演“交警”（佩戴头饰），1名教师骑小自行车扮演“司机”。游戏规则：幼儿分组扮演“行人”，在“交警”的指挥和红绿灯的提示下，牵手过马路，“司机”在“马路”上慢行，遇到行人主动避让。
2.儿歌巩固记忆：再次带领幼儿念诵改编后的交通安全儿歌，结合动作
（四）总结回顾，升华情感。
1.回顾总结：和幼儿一起回顾过马路的安全规则和正确方法，提问：“今天我们学会了怎么安全过马路？红绿灯分别代表什么意思？”
2.情感升华：“过马路是我们每天都会遇到的事情，遵守交通规则能保护我们不受伤。希望小朋友们以后和爸爸妈妈过马路时，都能做遵守规则的安全小标兵，让爸爸妈妈放心。”
3.颁发奖励：为积极参与游戏、遵守规则的幼儿颁发“交通安全小标兵”贴纸，鼓励幼儿将所学知识运用到日常生活中。
三、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
3.自主游戏
游戏场地：操场
游戏材料：木块、塑料积木
观察重点：对游戏产生兴趣及参与意识，愿意动手操作探索。
支持策略：
（1）鼓励自主探索纸杯和木块蕴含的丰富发展价值；
（2）能专注、投入、持续地进行游戏，愿意尝试更有创意的游戏内容与玩法；
（3）学会放手，关注需求。
四、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
3月3日 星期二
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：操场
游戏材料：木块、塑料积木
观察重点：对游戏产生兴趣及参与意识，愿意动手操作探索。
支持策略：
（1）鼓励自主探索纸杯和木块蕴含的丰富发展价值；
（2）能专注、投入、持续地进行游戏，愿意尝试更有创意的游戏内容与玩法；
（3）学会放手，关注需求。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
体育游戏——《积木纸杯大闯关》
活动目标：
1.认识碳化积木和纸杯的不同玩法，理解闯关游戏的规则，能听指令完成相应的动作挑战。
2.通过钻、爬、跳、平衡、投掷等动作，发展幼儿身体协调性、平衡能力、下肢力量和手部精细动作，提升动作的灵活性。
3.乐于参与集体体育游戏，体验与同伴合作、挑战自我的乐趣，培养勇敢、不怕困难的品质，遵守游戏规则。
活动准备：
碳化积木、纸杯。
活动过程：
（一）开始部分：热身导入。
1.情境导入：教师扮演“闯关指挥官”，向幼儿宣布：“今天我们要化身小小运动健将，用积木和纸杯搭建了超级闯关赛道，想要成功通关，需要小朋友们拿出勇气和本领，大家有没有信心？”激发幼儿的游戏兴趣。
2.热身运动：播放欢快的运动背景音乐，带领幼儿做全身热身操。活动头部、肩部、腰部、腿部、手腕脚踝，重点针对性活动下肢、核心和手臂，避免运动损伤。热身结束后，向幼儿介绍本次游戏的材料：碳化积木、纸杯，强调游戏安全规则，不抛掷积木、不踩踏纸杯，不推挤同伴。
（二）基本部分：游戏闯关。
1.第一关：平衡独木桥。
（1）材料搭建：用长条形碳化积木平铺在地面，拼接成宽窄不同的“独木桥”，在积木两侧间隔摆放纸杯作为护栏。
（2）游戏规则：幼儿依次从独木桥的起点走到终点，行走过程中双脚不能离开积木，不能碰倒两侧的纸杯。若碰倒纸杯，需停下将纸杯摆好，再继续前进。
（3）教师指导：提醒幼儿双臂打开保持身体平衡，眼睛看前方，不要低头看脚。对于能力较弱的幼儿，教师可牵手辅助；能力强的幼儿，可尝试单手持小物品走过独木桥，提升难度。
2. 第二关：跨跳小障碍.
（1）材料搭建：将方形碳化积木堆叠成不同高度的小障碍，在障碍前方摆放纸杯，标记起跳线。
（2）游戏规则：幼儿站在起跳线后，双脚并拢立定跳远，跨过积木障碍，落地后不能踩到纸杯。连续跨过3个障碍即为通关。
（3）教师指导：示范双脚立定跳远的动作要领：屈膝、摆臂、向前跳、轻轻落地。纠正幼儿单脚跳、用力过猛的问题，保护幼儿安全。可根据幼儿表现，适当调整积木障碍的高度和间距。
3.第三关：投掷小能手（小组合作关）。
（1）材料搭建：用圆柱形碳化积木搭建投掷靶台，在靶台上叠放纸杯塔（3-5个纸杯叠成），设置3条不同距离的投掷线。
（2）游戏规则：将幼儿分成4-5人小组，每组幼儿轮流站在投掷线后，用小纸杯当作投掷物，瞄准靶台上的纸杯塔进行投掷，击倒纸杯塔即为成功。小组所有成员完成投掷，累计击倒数量最多的小组获得优胜。
（3）教师指导：引导幼儿练习肩上挥臂投掷的动作，瞄准目标。强调投掷时观察周围环境，不朝着同伴方向投掷。鼓励小组内幼儿互相加油，培养合作意识和集体荣誉感。
（三）结束部分：放松整理。
1.放松活动：播放舒缓的背景音乐，教师带领幼儿做放松运动。轻轻拍打腿部、手臂肌肉，深呼吸调整气息，缓慢弯腰、拉伸身体，缓解运动后的肌肉疲劳。
2.总结分享：教师对幼儿的表现进行点评，表扬勇敢挑战、遵守规则、乐于助人的幼儿，为所有通关幼儿贴上奖励贴纸。请幼儿分享自己在闯关过程中最喜欢的关卡，以及遇到的困难和解决方法。
3.整理材料：组织幼儿分组，将碳化积木和纸杯分类收拾好，放回指定位置，培养幼儿的劳动意识和规则意识。
二、区域活动
场馆活动：阅读室
材料：立体书、手偶
活动目标：
1.喜欢阅读图书，能够独立阅读，掌握阅读方法，养成良好的阅读习惯。
2.能够清楚连贯地表达自己对图书、图片地理解及自己的所见所闻、所想所做。
三、幼儿离园
排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
上午班——
3月4日 星期三
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、主题活动
科学活动——《嗅觉侦探大冒险》
活动目标：
1.感知醋、柠檬、香皂、花露水、咖啡等常见物品的气味，能说出气味的基本特征。
2.学习用闻的正确方法探索气味，能根据气味线索找出对应物品。
3.乐于参与嗅觉探索游戏，激发对科学探索的兴趣。
活动准备：
密封透明罐、醋、柠檬片、香皂块、花露水、咖啡粉、陈皮、薄荷糖
（一）情景激趣，变身侦探。
1.教师戴侦探帽出示道具：“今天我们都是嗅觉小侦探，要完成一个气味冒险任务——找出藏在罐子里的气味秘密！”
2.示范正确闻味方法：“鼻子靠近罐子口，轻轻吸一口气，不能猛吸哦，不然会呛到。”带领幼儿练习2-3次。
（二）探索气味，侦探闯关。
1.第一关：闻气味，说感受。幼儿轮流领取密封罐，轻嗅后说说“闻到了什么味道”“喜欢这个味道吗”，教师引导用“酸酸的”“香香的”等简单词汇描述。教师逐一揭开罐子，展示物品，验证幼儿的猜测，强化气味与物品的关联。
2.第二关：气味配对大挑战。出示气味配对卡片，幼儿分组抽取卡片，根据卡片上的气味描述，到罐子里找出对应的物品罐，贴上配对贴纸。教师巡回指导，提醒幼儿再次闻味确认，鼓励同伴间互相讨论。
（三）游戏巩固，趣味总结。
1.游戏“气味寻宝”：将部分气味物品藏在教室角落，幼儿戴侦探帽，根据气味线索寻找物品，找到后说出物品名称和气味。
2.总结回顾：“今天小侦探们通过鼻子发现了很多气味秘密，我们的鼻子真厉害！生活中还有很多有趣的气味，以后可以仔细闻一闻、说一说。”
（四）颁发勋章，分享快乐。
1.为参与活动的幼儿颁发“优秀嗅觉侦探”勋章，鼓励幼儿回家和家长一起探索家里的气味物品。
三、自主游戏
1.音乐律动
（1）音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：操场
游戏材料：木块、塑料积木
观察重点：对游戏产生兴趣及参与意识，愿意动手操作探索。
支持策略：
（1）鼓励自主探索纸杯和木块蕴含的丰富发展价值。
（2）能专注、投入、持续地进行游戏，愿意尝试更有创意的游戏内容与玩法。
（3）学会放手，关注需求。
四、游戏分享
1. 游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题。
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
3月5日 星期四
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
2.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：操场
游戏材料：木块、塑料积木
观察重点：对游戏产生兴趣及参与意识，愿意动手操作探索。
支持策略：
（1）鼓励自主探索纸杯和木块蕴含的丰富发展价值；
（2）能专注、投入、持续地进行游戏，愿意尝试更有创意的游戏内容与玩法；
（3）学会放手，关注需求。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
体育游戏——户外游戏：《纸巾筒欢乐大冒险》
活动目标：
1.认识纸巾筒和绑带的多种体育玩法，理解游戏的各项规则，能准确聆听教师指令完成游戏任务。
2.通过奔跑、平衡、跳跃、协作搬运等动作，锻炼幼儿的身体协调性、下肢力量、平衡能力以及团队配合能力，提升动作的灵活性与反应力。
3.积极参与集体体育游戏，体验与同伴合作闯关的快乐，培养勇敢自信、遵守规则、互帮互助的良好品质。
活动准备：
纸巾筒、绑带。
活动过程：
（一）热身导入，情境激趣。
1.情境导入：教师扮演“冒险队长”，向幼儿宣布游戏主题：“今天我们要变身小小冒险员，带着神奇的纸巾筒和彩色绑带，开启一场欢乐大冒险！只有通过所有挑战，才能获得冒险小勋章，小朋友们准备好了吗？”快速调动幼儿的参与热情。
2.热身运动：播放欢快的运动背景音乐，带领幼儿做全身热身操。依次活动头部、肩部、腰部、膝盖、手腕脚踝，重点进行弓步压腿、侧压腿、高抬腿、开合跳等动作，充分活动下肢与核心肌肉。随后出示纸巾筒和绑带，向幼儿强调安全规则：不将纸筒套在头上、不挥舞纸筒打闹、不用绑带缠绕同伴，轻拿轻放材料。
（二）分层游戏，闯关挑战。
1.第一关：纸筒平衡小达人。
（1）材料布置：用彩色绑带在地面粘贴出笔直、弯曲两种平衡路径，将纸巾筒放置在幼儿的头顶或单手手掌上。
（2）游戏规则：幼儿依次从平衡路径起点出发，头顶/手掌托举纸巾筒，沿着绑带路径行走，走到终点且纸筒未掉落即为闯关成功。若中途纸筒掉落，需捡起回到掉落位置重新出发。
（3）指导要点：教师示范平衡行走的技巧，提醒幼儿双臂打开保持身体平衡，眼睛平视前方。为能力弱的幼儿提供单手扶纸筒的辅助方式，为能力强的幼儿，增加曲线行走、慢走转弯的难度。
2.第二关：绑带障碍跳跳跳。
（1）材料布置：用绑带在地面间隔摆放，做成跨跳障碍带，将纸巾筒放在障碍带末端的收纳区。
（2）游戏规则：幼儿双脚并拢，依次跨过绑带障碍，到达终点后拿起一个纸巾筒，从赛道两侧慢跑返回起点，将纸筒交给下一位同伴。
（3）指导要点：教师示范双脚立定跨跳的动作，强调屈膝摆臂、轻轻落地。控制障碍带的高度与间距，严禁幼儿单脚跨跳、推挤前方同伴，确保游戏秩序。
3.第三关：团队协作运纸筒。
（1）材料布置：将幼儿平均分成4-5组，每组发放数根绑带与若干纸巾筒，用标志桶划分各组的运输赛道，起点放置纸巾筒，终点设置收纳筐。
（2）游戏规则：小组幼儿两两合作，用绑带将两根纸巾筒平行固定在两人中间（或两人双手共同扶住绑带与纸筒组成的简易担架），将纸巾筒平稳运送到终点收纳筐，运输过程中纸筒不能掉落。全部运输完成且用时最短、纸筒无掉落的小组获胜。
（3）指导要点：引导合作的幼儿调整步伐，保持速度一致，鼓励幼儿互相沟通、配合。针对配合不默契的小组，教师及时给予引导，帮助幼儿找到协作的技巧，强化团队合作意识。
（三）结束部分：放松整理，总结颁奖。
1.放松活动：播放舒缓的背景音乐，教师带领幼儿进行全身放松。轻轻拍打手臂、腿部肌肉，进行深呼吸拉伸，缓慢活动关节，缓解运动后的身体疲劳。
2.总结颁奖：教师对幼儿的游戏表现进行点评，表扬遵守规则、勇敢挑战、团结协作的幼儿与小组，为所有参与幼儿颁发接力小勋章。邀请幼儿分享游戏中最开心的瞬间，以及和同伴合作的小技巧。
3.材料整理：组织幼儿分组，将纸巾筒、绑带分类收纳，放回指定的材料柜，培养幼儿的劳动习惯与规则意识。
二、区域活动
场馆活动：科发室
材料：色素、水、滴管、量杯、搅拌棒
活动目标：
1. 发现色素溶解现象，知道颜色可混合变色。
2. 大胆动手操作，体验探索乐趣。
三、幼儿离园
排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
上午班——
3月6日 星期五
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、主题活动
艺术（美术）活动——气味色彩调色盘（绘画）
活动目标：
1.感知常见物品的不同气味特征，建立气味与色彩的合理联想。
2.学习用三原色颜料进行简单调色，尝试使用水粉笔、调色盘等工具。
3.乐于参与气味探索与绘画创作结合的活动，感受感官与艺术融合的乐趣。
活动准备：
粘土、儿童安全塑料小刀、垫板、小滚筒
活动过程：
（一）气味侦探，唤醒联想。
1教师佩戴气味侦探头饰，出示密封气味罐：“今天我们要当小小侦探，解锁气味密码——这些罐子里藏着不同味道，闻一闻后，想一想它会是什么颜色的？”
2.幼儿轮流轻嗅每个罐子，教师引导表达：“这是什么味道？看到这个味道，你脑海里出现了什么颜色？为什么？”
3.展示气味-色彩联想示意图，小结：“气味虽然看不见，但我们能通过想象赋予它颜色，今天我们就用画笔把这些‘隐形的气味’变成看得见的色彩吧！”
（二）示范调色，创意构思。
1.调色示范：教师以酸酸的柠檬和香香的玫瑰为例，讲解调色方法：“想画柠檬的酸味，用黄色加一点点红色，就能调出暖暖的橙黄色；想画玫瑰的香味，用红色加少量白色，就能调出温柔的粉色。”边示范边强调：“颜料要少蘸，加水要适量，混合时慢慢搅拌，避免颜色弄脏。”
2.作品启发：展示示范用“气味调色盘”，引导幼儿观察：“这个调色盘里有哪些气味？用了什么颜色？你还想给什么气味搭配颜色？比如清凉的薄荷，除了蓝色还能用到什么颜色？”
3.创意讨论：幼儿分组交流自己的想法，教师巡回倾听，鼓励幼儿大胆联想，如“苦苦的陈皮可以用棕色表现”“甜甜的糖果可以用粉紫色”。
（三）调色绘画，表达感受。
1.幼儿领取材料，在白色调色盘卡纸上创作：先在调色盘内调配所需颜色，再在卡纸对应的区域画出色块；可在色块旁贴上气味标签，或用简单线条装饰，突出气味特征；教师巡回指导：帮助幼儿掌握调色比例，提醒幼儿保持画面整洁，鼓励幼儿尝试不同颜色混合，大胆创作独有的“气味色彩”。
2.播放轻柔背景音乐，营造自由、轻松的创作氛围。
（四）作品分享，体验快乐。
1.作品展示：将所有幼儿的“气味调色盘”拼成大调色盘，布置成“气味色彩博物馆”。
2.分享交流：邀请幼儿当“小小讲解员”，介绍自己的作品：“你画了哪几种气味？用了什么颜色？为什么这样搭配？”
3.小结表扬：“每个小朋友都变成了‘色彩魔法师’，用创意和画笔让气味有了颜色！大家都勇敢表达了自己的想法，真了不起！”
三、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
3.自主游戏
游戏场地：操场
游戏材料：木块、塑料积木
观察重点：对游戏产生兴趣及参与意识，愿意动手操作探索。
支持策略：
（1）鼓励自主探索纸杯和木块蕴含的丰富发展价值；
（2）能专注、投入、持续地进行游戏，愿意尝试更有创意的游戏内容与玩法；
（3）学会放手，关注需求。
四、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。