课题：2025——2026学年度第二学期第三周
2025——2026学年度第二学期
苗苗二班 徐甜甜
2026.3.16—2026.3.20 第三周
上午班——
3月16日 星期一
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、主题活动
社会活动——《不跟陌生人走》（安全）
活动目标：
1.让幼儿清晰知道不能轻易相信陌生人的话，明确绝对不跟陌生人走的安全准则，了解陌生人的基本含义。
2.引导幼儿学会辨别陌生人，掌握面对陌生人搭讪、诱骗时的简单应对方法，提升自我保护的基本能力。
3.帮助幼儿树立初步的自我保护意识，在面对陌生人时能够保持警惕，不害怕、不慌张，懂得保护自身安全。
活动准备：
希沃课件
活动过程：
（一）情景激趣，引发关注。
1.教师面带微笑，亲切地向幼儿提问：“小朋友们，每天早上是谁送你们来幼儿园的呀？放学又是谁来接你们回家呢？”
2.鼓励幼儿自由举手发言，教师认真倾听后进行小结：那如果在幼儿园或者路上，遇到不认识的人跟我们说话，该怎么办呢？”自然引出本次活动主题：“今天我们就一起来学习一个安全本领——不跟陌生人走。”
（二）认识陌生人，明确概念。
1.教师借助简单易懂的语言，向幼儿讲解陌生人的概念：“陌生人就是我们从来没见过、不认识、不熟悉的人，不是爸爸妈妈、爷爷奶奶，也不是老师和好朋友的家人。”
2.通过图片对比展示，一边是熟悉的家人、老师、同伴，另一边是陌生的叔叔、阿姨，引导幼儿仔细观察并说出哪些是陌生人，加深幼儿对陌生人的认知。
3.教师着重强调：“陌生人我们不了解，所以不能随便相信他们说的话。”
（三）情景模拟，强化技能。
1.情景一：配班老师佩戴陌生人头饰，扮演陌生阿姨，走到幼儿面前，温柔地说：“小朋友，我是你妈妈的朋友，她让我来接你回家，我还给你带了好吃的零食和好玩的玩具，快跟我走吧。”
2.情景二：模拟幼儿独自在教室门口玩耍的场景，陌生叔叔走过来说：“小朋友，我知道附近有个特别好玩的游乐场，我带你去玩吧。”
3.教师对幼儿的表现进行总结，给表现出色的幼儿贴上小红花，给予鼓励：“小朋友们都非常棒，遇到陌生人都能提高警惕，坚决不跟他们走，学会了保护自己。”
4.教师对幼儿的表现进行总结，给表现出色的幼儿贴上小红花，给予鼓励：“小朋友们都非常棒，遇到陌生人都能提高警惕，坚决不跟他们走，学会了保护自己。”
（四）总结回顾，升华情感。
1.教师对本次活动进行全面总结：“今天我们一起学习了重要的安全知识，知道了不跟陌生人走，陌生人给的东西不能要，遇到陌生人要找老师、警察叔叔帮忙。希望小朋友们以后不管是在幼儿园，还是在外面玩耍，都要时刻记住这个安全规则，好好保护自己。”
三、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
3.自主游戏
游戏场地：操场
游戏材料：木块、塑料积木
观察重点：对游戏产生兴趣及参与意识，愿意动手操作探索。
支持策略：
（1）鼓励自主探索纸杯和木块蕴含的丰富发展价值；
（2）能专注、投入、持续地进行游戏，愿意尝试更有创意的游戏内容与玩法；
（3）学会放手，关注需求。
四、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
3月17日 星期二
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：操场
游戏材料：木块、塑料积木
观察重点：对游戏产生兴趣及参与意识，愿意动手操作探索。
支持策略：
（1）鼓励自主探索纸杯和木块蕴含的丰富发展价值；
（2）能专注、投入、持续地进行游戏，愿意尝试更有创意的游戏内容与玩法；
（3）学会放手，关注需求。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
体育游戏——《平衡小路探险记》
活动目标：
1.了解平衡小路的搭建方式，理解平衡行走的游戏规则，能听指令平稳完成平衡挑战。
2.通过直线平衡走、曲线平衡走、踮脚走等动作，发展幼儿平衡能力、身体控制力与专注力。
3.喜欢平衡类游戏，敢于挑战难度，体验平稳行走的成就感，培养细心、勇敢、遵守规则的品质。
活动准备：
平衡木、彩色呼啦圈、软垫、小彩旗、欢快与舒缓背景音乐。
活动过程：
（一）开始部分：热身导入
1.情境导入：教师扮演“探险向导”，创设山间小路探险情境，告知幼儿要走过平衡小路、穿越呼啦圈丛林，激发幼儿探险欲望。
2.热身运动：播放欢快音乐，带领幼儿做热身操，活动腰部、腿部、脚踝，练习原地踮脚走、平稳踏步，强调安全规则，不推挤、不奔跑、不摇晃平衡器材。
（二）基本部分：游戏探险
1. 第一关：直线平衡走
（1）材料搭建：摆放平衡木，两侧铺软垫，平衡木两端插小彩旗作为起点和终点。
（2）游戏规则：幼儿双脚依次在平衡木上行走，双臂打开保持平衡，不摔下软垫，从起点走到终点即为通关。
（3）教师指导：提醒幼儿眼睛看前方、双臂侧平举，对胆小幼儿牵手辅助，能力强的幼儿尝试慢走增加难度。
2. 第二关：曲线绕圈走
（1）材料搭建：将呼啦圈间隔摆放成曲线，连接在平衡木终点后。
（2）游戏规则：幼儿走过平衡木后，沿着呼啦圈间隙曲线行走，不踩呼啦圈、不偏离路线，顺利走完即为通关。
（3）教师指导：引导幼儿放慢脚步、侧身绕行，保持身体平衡，纠正乱跑、踩圈的行为，调整呼啦圈间距。
3. 第三关：探险接力赛（小组合作）
（1）材料搭建：将平衡木与呼啦圈路线连贯设置，形成完整探险小路。
（2）游戏规则：幼儿分组接力，依次完成平衡木行走、曲线绕圈的全程挑战，小组全员完成即为胜利。
（3）教师指导：维持接力秩序，鼓励幼儿相互等待、加油，培养集体合作意识，全程关注幼儿安全。
（三）结束部分：放松整理
1.放松活动：播放舒缓音乐，带领幼儿拉伸腿部、按摩脚踝，缓慢弯腰、深呼吸，放松全身肌肉。
2.总结分享：点评幼儿平衡表现，表扬细心、勇敢的幼儿，给予奖励贴纸，让幼儿分享探险心得。
3. 整理材料：组织幼儿收拾平衡木、呼啦圈、软垫，摆放整齐，养成整理习惯。
二、区域活动
场馆活动：阅读室
材料：立体书、手偶
活动目标：
1.喜欢阅读图书，能够独立阅读，掌握阅读方法，养成良好的阅读习惯。
2.能够清楚连贯地表达自己对图书、图片地理解及自己的所见所闻、所想所做。
三、幼儿离园
排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
上午班——
3月18日 星期三
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、主题活动
科学活动——《会跑的气味小精灵》
活动目标：
1.感知生活中常见物品的不同气味，知道气味会四处扩散、会“跑”的科学现象，了解鼻子是辨别气味的重要器官。
2.能大胆运用鼻子闻气味，准确表达自己闻到的气味感受，尝试通过气味辨别不同物品，提升感知与表达能力。
3.对气味的秘密产生浓厚的探索兴趣，乐于参与科学探究游戏，体验发现科学现象的乐趣。
活动准备：
密封透明盒子若干，分别装入带有明显气味的安全物品（剥好的橘子、新鲜薄荷、白醋、花香片、巧克力、大蒜瓣，均为无毒无刺激物品）。
（一）认识气味小精灵，激发探索兴趣。
1. 教师出示气味小精灵卡通手偶，用活泼、神秘的语气和幼儿互动：“小朋友们好呀，我是会变魔术的气味小精灵，我有一个神奇的本领——会偷偷跑遍整个教室，你们能找到我吗？”
2. 引导幼儿摸摸自己的鼻子，提问：“我们身上哪个器官能找到我呀？”引导幼儿说出鼻子，简单小结：鼻子是我们的气味小帮手，能闻到各种各样的味道。
3. 自然引出活动主题：“今天，我们就一起跟着气味小精灵，去发现它会跑的秘密吧！”
（二）初步感知：闻一闻，辨别不同气味。
1. 教师出示准备好的神秘气味盒，告知幼儿盒子里藏着不同的气味小精灵，引导幼儿学习正确闻气味的方法：用手轻轻在盒子口扇一扇，让气味飘到鼻子里，不直接把鼻子凑到盒子口猛闻，养成安全闻气味的习惯。
2. 依次拿出气味盒，邀请幼儿轮流上前闻气味，鼓励幼儿大胆说出自己的感受
（三）核心探究：发现气味小精灵会“跑”。
1. 情景小实验：气味小精灵跑起来
教师站在教室中间，打开装有橘子皮的密封盒，先让近处的幼儿闻气味，提问：“坐在老师旁边的小朋友闻到气味了吗？是什么味道？”再等待1-2分钟，提问教室远处的幼儿：“现在坐在那边的小朋友闻到橘子香味了吗？”
2.教师结合气味扩散示意图，用幼儿易懂的语言讲解：气味就像调皮的小精灵，会从物品上偷偷跑出来，在空气里四处飘、四处跑，所以不管离得近还是远，都能闻到它的味道。
（四）活动结束：跟着小精灵去户外探索。
教师带领幼儿走出教室，到户外寻找更多气味小精灵，比如闻一闻小草的味道、小花的香味，让科学探究从课堂延伸到生活，持续激发幼儿的探索欲。
三、自主游戏
1.音乐律动
（1）音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：操场
游戏材料：木块、塑料积木
观察重点：对游戏产生兴趣及参与意识，愿意动手操作探索。
支持策略：
（1）鼓励自主探索纸杯和木块蕴含的丰富发展价值。
（2）能专注、投入、持续地进行游戏，愿意尝试更有创意的游戏内容与玩法。
（3）学会放手，关注需求。
四、游戏分享
1. 游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题。
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
3月19日 星期四
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
2.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：操场
游戏材料：木块、塑料积木
观察重点：对游戏产生兴趣及参与意识，愿意动手操作探索。
支持策略：
（1）鼓励自主探索纸杯和木块蕴含的丰富发展价值；
（2）能专注、投入、持续地进行游戏，愿意尝试更有创意的游戏内容与玩法；
（3）学会放手，关注需求。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
体育游戏——户外游戏：《彩绳障碍跳跳乐》
活动目标：
1.认识彩绳的游戏玩法，理解障碍跳跃的规则，能根据指令完成不同跳跃动作。
2.通过双脚跳、开合跳、跨跳等动作，发展幼儿下肢力量、身体灵活性与协调性。
3.积极参与跳跃游戏，感受彩绳游戏的乐趣，培养活泼开朗、遵守规则、勇于挑战的性格。
活动准备：
彩色软绳、小标志盘、欢快与舒缓背景音乐、小奖励。
活动过程：
（一）开始部分：热身导入
1.情境导入：教师扮演“快乐跳一跳导师”，宣布彩绳障碍跳乐园开放，邀请幼儿挑战各类跳跃障碍，激发幼儿游戏兴趣。
2.热身运动：播放动感音乐，带领幼儿做全身热身，重点活动腿部、膝盖、脚踝，练习原地开合跳、跨跳动作，讲解规则，不拉扯彩绳、不推挤同伴、按顺序跳跃。
（二）基本部分：游戏闯关
1. 第一关：直线双脚跳
（1）材料搭建：将彩绳拉直平铺地面，间隔摆放标志盘作为跳点。
（2）游戏规则：幼儿双脚并拢，沿着彩绳跳过标志盘跳点，不踩绳、不落地，连贯跳完即为通关。
（3）教师指导：示范双脚跳要领，轻轻落地、保持节奏，提醒幼儿不踩彩绳，降低跳点间距适配能力弱的幼儿。
2.第二关：彩绳开合跳
（1）材料搭建：将彩绳摆成“一”字与“八”字形，组合成开合跳路线。
（2）游戏规则：幼儿按照彩绳形状，做双脚并拢跳、双脚分开跳，动作标准、不踩绳即为通关。
（3）教师指导：分解开合跳动作，引导幼儿跟随节奏跳跃，纠正错误动作，鼓励幼儿大胆尝试。
3.第三关：跨跳彩绳障碍
（1）材料搭建：将彩绳拉直，两端用标志盘固定，抬高一定高度作为障碍。
（2）游戏规则：幼儿站在指定位置，双脚跨跳越过彩绳障碍，不碰到彩绳，连续跨跳3次即为成功。
（3）教师指导：示范跨跳动作，屈膝摆臂、向前跨越，根据幼儿能力调整彩绳高度，确保安全。
（三）结束部分：放松整理
1.放松活动：播放轻柔音乐，带领幼儿拍打腿部、手臂，做拉伸运动，深呼吸调整身体状态。
2.总结分享：表扬跳跃表现优秀、遵守规则的幼儿，发放小奖励，邀请幼儿分享游戏快乐。
3.整理材料：组织幼儿收拾彩绳、标志盘，整齐归位，培养爱护材料的意识。
二、区域活动
场馆活动：科发室
材料：色素、水、滴管、量杯、搅拌棒
活动目标：
1. 发现色素溶解现象，知道颜色可混合变色。
2. 大胆动手操作，体验探索乐趣。
三、幼儿离园
排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
上午班——
3月20日 星期五
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、主题活动
艺术（美术）活动——气味风铃手作（手工）
活动目标：
1.认识多种带有自然香味的材料，知道风铃的基本结构，了解不同材料能散发出独特气味。
2.学会运用粘贴、串连、装饰等方法制作气味风铃，锻炼手部精细动作和手眼协调能力。
3.喜欢参与手工创作活动，感受自制气味风铃的美感与独特香味，体验艺术创作的成就感，乐于分享自己的作品。
活动准备：
圆形/心形硬卡纸（风铃底盘，提前打好小孔）、彩色麻绳、小铃铛。
活动过程：
（一）导入活动：欣赏风铃，感知香味
1.教师播放轻柔的风铃音乐，出示成品气味风铃，轻轻晃动，发出清脆铃声，引发幼儿兴趣。
2.提问引导：“小朋友们看，这是什么呀？它摇起来会发出什么声音？”引导幼儿观察风铃的外形，说说风铃的结构。
3.请幼儿轮流轻轻闻一闻成品风铃，提问：“这个风铃除了会唱歌，还有什么特别的地方？你们闻到了什么味道？”
4.小结导入：“这是神奇的气味风铃，里面藏着香香的气味小精灵，今天我们就一起动手，做一个属于自己的香香气味风铃吧！”
（二）认识材料，学习制作
1.展示所有制作材料，逐一介绍：引导幼儿观察气味材料，闻一闻不同香味，说说是什么气味（香香的、凉凉的、甜甜的），回顾气味小精灵的知识。介绍装饰材料和工具，讲解安全使用规则：固体胶轻轻涂，小镊子慢慢夹，不把材料放进嘴巴和鼻子里。
2.教师分步示范风铃制作流程，边做边讲解重点：
3.强调难点：粘贴气味材料时要涂够胶水，轻轻压一压，防止掉落；穿绳子时小心操作，不要扯断。
（三）幼儿自主创作，教师巡回指导
1.幼儿分组入座，发放制作材料，播放舒缓的轻音乐，营造温馨的创作氛围。
2.幼儿自主创作，教师巡回指导，重点关注：鼓励幼儿大胆选择喜欢的气味材料和装饰颜色，发挥想象力，做出独一无二的风铃。
帮助动手能力弱的幼儿粘贴材料、穿绳子，指导幼儿正确使用工具，保证操作安全。
3. 幼儿完成作品后，协助幼儿将风铃挂在指定位置，方便展示。
（四）作品分享，总结延伸
1.作品展示：请幼儿将自己制作的气味风铃挂起来，组成“风铃小花园”，大家一起欣赏。
2.分享交流：邀请几位幼儿上台介绍自己的风铃，说说用了什么香味材料，装饰了什么图案，为什么这样做。
3.集体体验：轻轻晃动所有风铃，听一听清脆的铃声，闻一闻满屋的香味，感受集体创作的美好。
2. 活动小结：今天小朋友们都变成了小小艺术家，做出了香香的、漂亮的气味风铃，把气味小精灵藏在了风铃里，既好看又好闻，太棒啦！
三、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
3.自主游戏
游戏场地：操场
游戏材料：木块、塑料积木
观察重点：对游戏产生兴趣及参与意识，愿意动手操作探索。
支持策略：
（1）鼓励自主探索纸杯和木块蕴含的丰富发展价值；
（2）能专注、投入、持续地进行游戏，愿意尝试更有创意的游戏内容与玩法；
（3）学会放手，关注需求。
四、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。