课题：2025——2026学年度第二学期第四周
2025——2026学年度第二学期
苗苗二班 徐甜甜
2026.3.23—2026.3.27 第四周
上午班——
3月23日 星期一
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、主题活动
社会活动——《不开心有妙招》（心理）
活动目标：
1. 能准确识别“不开心”的情绪，知道每个人都会有不开心的时候，这是正常的情绪表现。
2.学习并掌握3-4种调节不开心情绪的简单妙招，能在生活中尝试运用这些方法调节自身情绪。
3.愿意主动表达自己的不开心情绪，体验情绪调节后的轻松感，培养积极乐观的情绪态度。
活动准备：
希沃课件
活动过程：
（一）情境导入：认识不开心小怪兽
1.教师出示“不开心小怪兽”手偶，用低沉、委屈的语气和幼儿互动：“小朋友们好呀，我是不开心小怪兽，我今天特别不开心，因为我的玩具坏了，你们能猜猜我为什么不开心吗？”
2.引导幼儿自由猜测，教师小结：“原来不开心小怪兽是因为玩具坏了才不开心，那你们有没有过不开心的时候呀？为什么不开心呢？”鼓励幼儿大胆分享自己的不开心经历。
3.出示不开心表情卡片，引导幼儿观察并模仿不开心的表情和动作，引出活动主题：“今天我们就一起来学习，遇到不开心的时候，有哪些好妙招能让我们变开心。”
（二）情景讨论：说说不开心的原因
1.教师依次出示情景图片，引导幼儿观察并讨论：
2.教师小结：“玩具被抢、摔倒、没买到喜欢的东西，这些都会让我们不开心，每个人都会有不开心的时候，不用害怕。”
（二）探索妙招：学习调节不开心的方法
1.妙招一：倾诉法——找家人朋友说一说
教师：“当我们不开心的时候，可以找爸爸妈妈、老师或者好朋友说一说心里的不开心，说出来之后，心里会舒服很多哦。”
2.妙招二：转移法——做喜欢的事
教师出示绘本、毛绒玩具等道具，说：“不开心的时候，我们可以做自己喜欢的事，比如看绘本、玩毛绒玩具、画画，这样就能忘记不开心啦。”引导幼儿说说自己喜欢做的事，比如搭积木、听故事、唱歌等。
（三）游戏巩固：快乐小天使闯关
1.教师介绍游戏规则：将幼儿分成4组，每组抽取一张情景卡片，小组讨论并选择合适的“不开心妙招”解决问题，完成闯关后即可获得“情绪小妙招”勋章贴纸。
（五）活动总结：快乐小天使送祝福
1.教师出示“快乐小天使”手偶，对幼儿说：“现在不开心小怪兽变成快乐小天使啦，它告诉我们，遇到不开心不要害怕，用我们学到的妙招，就能变开心！”
2.引导幼儿集体回顾本次活动学到的妙招，再次朗读口诀，强化记忆。
3.教师小结：“希望小朋友们以后不管遇到什么不开心的事，都能记得今天学到的妙招，做一个快乐、勇敢的小宝贝。”
三、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
3.自主游戏
游戏场地：操场
游戏材料：木块、塑料积木
观察重点：对游戏产生兴趣及参与意识，愿意动手操作探索。
支持策略：
（1）鼓励自主探索纸杯和木块蕴含的丰富发展价值；
（2）能专注、投入、持续地进行游戏，愿意尝试更有创意的游戏内容与玩法；
（3）学会放手，关注需求。
四、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
3月24日 星期二
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：操场
游戏材料：木块、塑料积木
观察重点：对游戏产生兴趣及参与意识，愿意动手操作探索。
支持策略：
（1）鼓励自主探索纸杯和木块蕴含的丰富发展价值；
（2）能专注、投入、持续地进行游戏，愿意尝试更有创意的游戏内容与玩法；
（3）学会放手，关注需求。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
体育游戏——《小刺猬运果子》
活动目标
1.理解“小刺猬运果子”的游戏玩法与规则，能听指令完成匍匐爬、翻滚动作。
2.通过匍匐前进、侧身翻滚、抱物爬行等动作，发展幼儿四肢力量、身体协调性与核心力量。
3.喜爱角色扮演游戏，体验帮助他人的快乐，培养责任感、合作意识与不怕累的品质。
活动准备：
毛绒果子玩具、软垫、小筐、拱形门、欢快与舒缓背景音乐。
活动过程：
（一）开始部分：热身导入
1.情境导入：教师扮演“刺猬妈妈”，创设果园果子成熟需要搬运的情境，邀请幼儿扮演小刺猬，帮忙运果子回家，激发幼儿角色扮演兴趣。
2.热身运动：播放活泼音乐，带领幼儿做刺猬模仿操，活动四肢、腰腹，练习匍匐爬、翻滚动作，讲解游戏规则，不抢果子、不推挤、爱护玩具。
（二）基本部分：游戏运果
1.第一关：匍匐爬过山洞
（1）材料搭建：摆放拱形门作为山洞，地面铺软垫。
（2）游戏规则：小刺猬（幼儿）手膝着地匍匐爬过拱形门山洞，不站立、不碰到山洞，顺利通过即为通关。
（3）教师指导：示范匍匐爬动作，提醒幼儿低头、身体贴紧软垫，对幼儿及时鼓励，确保爬行安全。
2.第二关：翻滚摘果子
（1）材料搭建：软垫上摆放毛绒果子，作为果园摘果区。
（2）游戏规则：幼儿侧身翻滚至果子旁，拿起果子抱在怀里，翻滚返回起点，不丢果子、不摔倒即为成功。
（3）教师指导：引导幼儿平稳侧身翻滚，保护头部，提醒幼儿轻拿轻放果子，纠正翻滚姿势。
3.第三关：接力运果子（小组合作）
（1）材料搭建：连贯设置山洞、果园路线，终点摆放小筐。
（2）游戏规则：幼儿分组，依次爬过山洞、翻滚摘果子，将果子运回放入小筐，小组运完所有果子即为获胜。
（3）教师指导：强调小组接力秩序，鼓励幼儿相互配合，培养责任感，全程看护幼儿避免磕碰。
（三）结束部分：放松整理
1.放松活动：播放舒缓音乐，带领幼儿模仿刺猬休息，揉捏四肢、按摩腰腹，放松身体肌肉。
2.总结分享：表扬勤劳、守规则的小刺猬，肯定幼儿的帮助行为，分享运果子的快乐。
3.整理材料：组织幼儿收拾果子玩具、软垫、拱形门，将材料放回原处，培养整理习惯。
二、区域活动
场馆活动：阅读室
材料：立体书、手偶
活动目标：
1.喜欢阅读图书，能够独立阅读，掌握阅读方法，养成良好的阅读习惯。
2.能够清楚连贯地表达自己对图书、图片地理解及自己的所见所闻、所想所做。
三、幼儿离园
排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
上午班——
3月25日 星期三
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、主题活动
科学活动——《气味找朋友》
活动目标：
1.认识橘子、柠檬、薄荷、花香四种常见气味，知道相同气味的物品可以配对成为好朋友，了解鼻子的嗅觉功能。
2.掌握正确闻气味的方法，能通过嗅觉辨别不同气味，独立完成气味配对任务，提升感知与分类能力。
3.乐于参与气味探索游戏，体验科学探究的乐趣，愿意与同伴分享自己的发现，养成认真观察、大胆尝试的科学态度。
活动准备：
密封透明气味罐8个（分4组配对，分别装新鲜橘子瓣、橘子味香片；柠檬片、柠檬味香包；薄荷叶、薄荷味精油棉片；干玫瑰花、花香香膏）。
（一）情境导入：认识气味小精灵，激发兴趣
1.教师出示气味小精灵手偶，以活泼的语气和幼儿互动：“小朋友们好，我是气味小精灵，今天我带来了好多气味宝宝，它们都找不到自己的好朋友了，想请你们帮忙，你们愿意当气味小侦探吗？”
2.引导幼儿摸摸自己的鼻子，提问：“我们要用到身体的哪个器官来帮助气味宝宝找朋友呢？”引导幼儿说出鼻子，引出鼻子能闻气味的作用。
3.出示正确闻气味步骤图，教师示范，养成安全闻气味的好习惯。
（二）感知气味：认识不同气味宝宝
1.教师逐一拿出气味罐，邀请幼儿轮流上前闻气味，鼓励幼儿大胆表达自己的感受。
2.教师将物品图片卡片贴在黑板上，带领幼儿认读，帮助幼儿将气味与对应的物品建立联系，加深对气味的认知。
3.小结：每种气味宝宝都有自己独特的味道，我们要仔细闻，才能分清它们的不同。
（三）游戏探究：气味宝宝找朋友
1.讲解游戏规则：教师将8个气味罐打乱分放在幼儿桌上，给每位幼儿发放一个托盘和一张物品卡片，告知幼儿：每个气味宝宝都有一个和自己味道一样的好朋友，小侦探们要用鼻子仔细闻，找到味道一模一样的两个气味罐，放在托盘里，再贴上对应的图片卡片。
（四）活动结束：总结延伸
1.教师总结：今天我们当了厉害的气味小侦探，帮助气味宝宝找到了好朋友，分清了甜甜的橘子味、酸酸的柠檬味、凉凉的薄荷味和香香的花味，我们的小鼻子真能干！
2.生活延伸：请小朋友回家后，和爸爸妈妈一起闻一闻家里的水果、饭菜、香皂，找找还有哪些气味宝宝，看看它们的好朋友是谁。
三、自主游戏
1.音乐律动
（1）音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：操场
游戏材料：木块、塑料积木
观察重点：对游戏产生兴趣及参与意识，愿意动手操作探索。
支持策略：
（1）鼓励自主探索纸杯和木块蕴含的丰富发展价值。
（2）能专注、投入、持续地进行游戏，愿意尝试更有创意的游戏内容与玩法。
（3）学会放手，关注需求。
四、游戏分享
1. 游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题。
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
3月26日 星期四
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
2.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：操场
游戏材料：木块、塑料积木
观察重点：对游戏产生兴趣及参与意识，愿意动手操作探索。
支持策略：
（1）鼓励自主探索纸杯和木块蕴含的丰富发展价值；
（2）能专注、投入、持续地进行游戏，愿意尝试更有创意的游戏内容与玩法；
（3）学会放手，关注需求。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
体育游戏——户外游戏：《飞盘投掷小勇士》
活动目标：
1.认识软飞盘的玩法，掌握肩上投掷的动作要领，理解投掷游戏的规则。
2.通过肩上挥臂投掷、瞄准目标投掷，发展幼儿上肢力量、手眼协调能力与专注力。
3.乐于参与投掷游戏，体验投掷命中的成就感，培养勇敢、专注、遵守规则的品质。
活动准备：
软质飞盘、目标圈、小标志桶、欢快与舒缓背景音乐、勇士勋章贴纸。
活动过程：
（一）开始部分：热身导入
1.情境导入：教师扮演“勇士教官”，宣布飞盘投掷训练营开启，邀请幼儿成为投掷小勇士，挑战目标投掷关卡，激发幼儿参与积极性。
2.热身运动：播放运动音乐，带领幼儿做热身操，重点活动肩部、手臂、腰部，练习挥臂、投掷预备动作，讲解安全规则，不朝同伴投掷、不抢飞盘、站在指定线后投掷。
（二）基本部分：游戏闯关
1.第一关：原地挥臂投掷
（1）材料搭建：画投掷线，前方空旷区域设置投掷区。
（2）游戏规则：幼儿站在投掷线后，手持软飞盘，肩上挥臂向前投掷，飞盘平稳飞出即为通关。
（3）教师指导：示范肩上投掷动作，转体、挥臂、松手投出，纠正幼儿投掷姿势，引导幼儿控制力度。
2.第二关：瞄准目标投掷
（1）材料搭建：投掷线前方摆放不同大小的目标圈，设置近、中、远三个距离。
（2）游戏规则：幼儿站在对应投掷线，瞄准目标圈投掷飞盘，飞盘落入圈内即为命中成功。
（3）教师指导：引导幼儿瞄准目标、调整投掷力度，鼓励幼儿多次尝试，根据幼儿能力调整投掷距离。
3.第三关：小组投掷赛
（1）材料搭建：设置多个目标圈，分组划分投掷区域。
（2）游戏规则：幼儿分组轮流投掷，每组幼儿累计命中次数多者获胜，成为优秀勇士小组。
（3）教师指导：维持投掷秩序，鼓励幼儿相互加油，培养集体荣誉感，强调安全投掷，避免飞盘碰撞。
（三）结束部分：放松整理
1.放松活动：播放轻柔音乐，带领幼儿拉伸手臂、肩部，按摩腰部，深呼吸放松身体，缓解上肢疲劳。
2.总结分享：点评幼儿投掷表现，为命中目标、遵守规则的幼儿粘贴勇士勋章，分享投掷技巧。
3.整理材料：组织幼儿收拾飞盘、标志桶、目标圈，整齐摆放，养成爱护器材的好习惯。
二、区域活动
场馆活动：科发室
材料：色素、水、滴管、量杯、搅拌棒
活动目标：
1. 发现色素溶解现象，知道颜色可混合变色。
2. 大胆动手操作，体验探索乐趣。
三、幼儿离园
排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
下午班——
3月27日 星期五
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：操场
游戏材料：纸杯、塑料积木
观察重点：对游戏产生兴趣及参与意识，愿意动手操作探索。
支持策略：
（1）鼓励自主探索纸杯和木块蕴含的丰富发展价值。
（2）能专注、投入、持续地进行游戏，愿意尝试更有创意的游戏内容与玩法。
（3）学会放手，关注需求。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
特色活动——《美发屋》
活动目标：
1.欣赏不同发型的特点，感受不同发型带来的愉悦情绪。
2.培养对美的欣赏和创造能力。
二、区域活动
重点区域：语言区
材料：故事盒子、绘本书
活动目标：
1.鼓励幼儿运用语言进行表达和交流，提高沟通能力；
2.培养幼儿的倾听能力，使其能够理解和回应他人的话语；
3.通过阅读和讲述故事，提高幼儿的阅读理解和表达能力。
三、幼儿离园
排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。