课题：第八周（2026.4.20—2026.4.24）
2025——2026学年度第二学期
苗苗二班 章雨婷
2026.4.20—2026.4.24 第八周
下午班——
4月20日 星期一
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：操场
游戏材料：木块、塑料积木
观察重点：对游戏产生兴趣及参与意识，愿意动手操作探索。
支持策略：
（1）鼓励自主探索纸杯和木块蕴含的丰富发展价值；
（2）能专注、投入、持续地进行游戏，愿意尝试更有创意的游戏内容与玩法；
（3）学会放手，关注需求。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、篮球技能——双手拍球
活动目标：
1.学习双手拍球技能，帮助幼儿快速熟悉篮球；
2.能够听口令进行篮球技能练习，基本跟上口令节奏；
3.喜欢参与花样篮球的练习，激发幼儿对花样篮球的兴趣。
二、区域活动
场馆活动：阅读室
材料：立体书、手偶
活动目标：
1.喜欢阅读图书，能够独立阅读，掌握阅读方法，养成良好的阅读习惯。
2.能够清楚连贯地表达自己对图书、图片地理解及自己的所见所闻、所想所做。
三、幼儿离园
排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
上午班——
4月21日 星期二
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、主题活动
语言活动——《薄荷季的小童谣》
活动目标：
1.认识薄荷，知道薄荷叶子绿绿的、有清凉香味的特点。
2.能口齿清晰、有节奏地朗诵童谣，大胆表达自己的感受。
3.喜欢亲近自然植物，乐意参与语言游戏活动。
活动准备：新鲜薄荷叶若干、薄荷盆栽 、童谣图谱、轻音乐
活动过程：
（一）情境导入
1.教师出示薄荷叶，引导幼儿看一看、摸一摸、闻一闻，说说：叶子是什么颜色？摸起来怎么样？闻到了什么味道？
2.欣赏学习童谣。
（二）教师配乐完整朗诵童谣《小薄荷》。
1.小薄荷，叶子尖，绿绿身子站田间。闻一闻，香又甜， 清凉味道在嘴边。
2.教师分句教念，幼儿跟念；再集体拍手有节奏朗诵。
（三）趣味朗诵游戏。
1.带领幼儿边做动作边念童谣，如“叶子尖”比小手、“闻一闻”做闻的动作；
2.可分组接龙朗诵，增加趣味性。
（四） 分享表达。
1.请幼儿说说：薄荷闻起来什么感觉？你喜欢小薄荷吗？
（五）结束活动，教师小结。
三、自主游戏
1.音乐律动
（1）音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：操场
游戏材料：木块、塑料积木
观察重点：对游戏产生兴趣及参与意识，愿意动手操作探索。
支持策略：
（1）鼓励自主探索纸杯和木块蕴含的丰富发展价值。
（2）能专注、投入、持续地进行游戏，愿意尝试更有创意的游戏内容与玩法。
（3）学会放手，关注需求。
四、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题。
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
4月22日 星期三
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：操场
游戏材料：木块、吸管积木
观察重点：对游戏产生兴趣及参与意识，愿意动手操作探索。
支持策略：
（1）鼓励自主探索纸杯和木块蕴含的丰富发展价值；
（2）能专注、投入、持续地进行游戏，愿意尝试更有创意的游戏内容与玩法；
（3）学会放手，关注需求。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、篮球技能——跪地拍球
活动目标：
1.学习跪地拍球技能，帮助幼儿快速熟悉篮球；
2.能够听口令进行篮球技能练习，基本跟上口令节奏；
3.喜欢参与花样篮球的练习，激发幼儿对花样篮球的兴趣。
二、区域活动
区域活动：益智区
材料：七巧板、拼图
活动目标：
1.发展幼儿观察力、判断力、逻辑思维能力。
2.引导幼儿动手操作、主动探索，提升耐心与专注。
三、幼儿离园
排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
上午班——
4月23日 星期四
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、主题活动
健康活动——安全《小小交通监督员》
活动目标：
1.认识红绿灯、斑马线等常见交通标志，知道红灯停、绿灯行、过马路走斑马线的基本交通规则。
2.能辨别简单的交通违规行为，愿意扮演交通监督员，提醒他人遵守交通规则。
3.树立初步的交通安全意识，养成自觉遵守交通规则的良好习惯。 活动准备：
红绿灯道具、斑马线地贴、交通标志图片、小监督员袖章若干、违规行为情景图
活动过程：
（一）情境导入，激发兴趣。
1.教师播放汽车鸣笛音效，创设马路情境，提问：“小朋友们，我们出门过马路的时候，要注意什么呀？怎样才能安全过马路呢？”
2.引导幼儿自由发言，引出本次活动主题——做小小交通监督员，守护交通安全。
（二）认识交通标志，学习规则。
1.出示红绿灯、斑马线图片，逐一讲解含义：红灯亮，停一停；绿灯亮，向前行；斑马线，安全线，过马路要走在上面。
2.带领幼儿念诵交通规则小儿歌，加深记忆：“大马路，宽又宽，警察叔叔站中间，红灯停，绿灯行，斑马线上我通行。”
（三）情景游戏，实操巩固。
1.布置简易马路场景（铺斑马线地贴、摆放红绿灯道具），幼儿分组扮演行人、交通监督员。
2.教师切换红绿灯，行人根据信号灯指示过马路，监督员观察并提醒违规行为，比如不走斑马线、闯红灯等，让幼儿在游戏中熟练运用交通规则。
（四）辨别对错，强化意识。
1.出示交通违规情景图，让幼儿判断图中小朋友的行为对不对，说说错在哪里，应该怎么做，进一步巩固交通安全知识。
（五）总结结束，延伸习惯。
1.教师小结：交通规则很重要，我们不仅要自己遵守，还要像小小交通监督员一样，提醒家人和朋友注意安全。为幼儿佩戴交通监督员袖章，结束活动。
三、自主游戏
1.音乐律动
（1）音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：操场
游戏材料：木块、塑料积木
观察重点：对游戏产生兴趣及参与意识，愿意动手操作探索。
支持策略：
（1）鼓励自主探索纸杯和木块蕴含的丰富发展价值。
（2）能专注、投入、持续地进行游戏，愿意尝试更有创意的游戏内容与玩法。
（3）学会放手，关注需求。
四、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题。
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
上午班——
3月27日 星期五
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、主题活动
艺术活动——音乐《清凉薄荷秀》
活动目标：
1.感知薄荷清凉、清香的特点，感受舒缓、轻快的音乐旋律，体验音乐活动的乐趣。
2.能跟随音乐做简单的律动，大胆参与“清凉薄荷秀”表演，发展肢体表现力。
3.喜欢参与集体音乐游戏，乐于和同伴一起感受夏日清凉的美好。 活动准备：
新鲜薄荷叶、薄荷盆栽、清凉背景音乐、薄荷造型头饰、简易绿色纱巾、薄荷相关简单图谱
活动过程：
（一）感知导入，认识薄荷。
1.教师出示薄荷叶，引导幼儿看一看、闻一闻、摸一摸，说说薄荷的颜色、味道和触感，感受薄荷的清凉感，自然引出活动主题。 （二）欣赏音乐，感受旋律
1.播放清凉舒缓的背景音乐，教师带领幼儿安静倾听，引导幼儿感受音乐轻快、清凉的节奏，说说听音乐的感觉，联想薄荷的清凉。
（三）学习律动，趣味表现
1.教师跟随音乐示范律动，动作模拟薄荷叶摇摆、闻薄荷、感受清凉等简单动作，讲解动作要领。
2.幼儿分段学习律动，再跟随音乐完整表演，可手持绿色纱巾模仿薄荷叶随风飘动。
（四）清凉薄荷秀，集体表演。
1.幼儿佩戴薄荷头饰，分组进行“清凉薄荷秀”表演，跟随音乐大胆展示律动，教师鼓励幼儿自由表现，体验集体表演的快乐。
（五）放松结束。
1.播放轻柔音乐，幼儿做放松动作，教师小结活动，带领幼儿感受薄荷与音乐带来的清凉，结束活动。
三、自主游戏
1.音乐律动
（1）音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：操场
游戏材料：木块、塑料积木
观察重点：对游戏产生兴趣及参与意识，愿意动手操作探索。
支持策略：
（1）鼓励自主探索纸杯和木块蕴含的丰富发展价值。
（2）能专注、投入、持续地进行游戏，愿意尝试更有创意的游戏内容与玩法。
（3）学会放手，关注需求。
四、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题。
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。