课题：2026.5.11—2026.5.15第十一周
下午班——
5月11日 星期一
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：操场
游戏材料：野趣、梯架组合
观察重点：观察幼儿是否能运用窗口板、轮胎等工具开展活动。
支持策略：
（1）分层投放丰富且具有层次性的游戏材料。投放记录板、画笔，鼓励幼儿记录自己的游戏设计图和发现，激发深度探究兴趣。
（2）组织游戏分享会，邀请幼儿讲述自己的游戏过程、遇到的问题和解决办法；投放与建构相关的绘本或科普视频，帮助幼儿的相关经验；
（3）当幼儿出现争抢工具、场地冲突时，不急于介入，而是引导幼儿自主协商解决，对幼儿的合作行为及时表扬。
下午活动
一、室内外各类游戏
篮球技能——坐地分合腿（双球）
活动目标：
1.复习单手拍球技能，帮助幼儿快速熟悉篮球；
2.能够听口令进行传球技能练习，基本跟上口令节奏；
3.喜欢参与花样篮球的练习，激发幼儿对花样篮球的兴趣。
二、区域活动
重点区域：科学区
材料：放大镜、魔力磁铁片
活动目标：
1.培养幼儿的动手能力。
2.幼儿能大胆地根据游戏规则进行游戏。
上午班——
5月12日 星期二
上午活动
一、晨间自主活动
1. 幼儿自主入园，进行晨检；
2. 能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3. 能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1. 音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2. 自主游戏
游戏场地：操场
游戏材料：野趣、梯架组合
观察重点：观察幼儿是否能运用窗口板、轮胎等工具开展活动。
支持策略：
（1）分层投放丰富且具有层次性的游戏材料。投放记录板、画笔，鼓励幼儿记录自己的游戏设计图和发现，激发深度探究兴趣。
（2）组织游戏分享会，邀请幼儿讲述自己的游戏过程、遇到的问题和解决办法；投放与建构相关的绘本或科普视频，帮助幼儿的相关经验；
（3）当幼儿出现争抢工具、场地冲突时，不急于介入，而是引导幼儿自主协商解决，对幼儿的合作行为及时表扬。
三、游戏分享
1. 游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2. 思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
语言活动——《中华用餐礼仪》
活动目标：
1.萌发用餐讲礼仪的意识。
2.解儿歌内容，初步了解中华用餐礼仪。
3.学念儿歌，判断图片中用餐礼仪的正误。
活动准备:
“用餐礼仪”组图；《用餐礼仪我知道》儿歌视频；“用餐礼仪我知道”组图；《用餐礼仪我知道》儿歌音频及伴奏；“用餐礼仪我知道”图谱；“用餐礼仪我牢记”组图。
活动过程:
（一）出示组图“用餐礼仪”，鼓励幼儿联系已有经验讨论，知道用餐也要讲礼仪。
看看图片上的小朋友是怎么吃饭的？
你们更喜欢哪一位小朋友呢？为什么？
小结：边吃饭边说话是一种很不礼貌的行为。中国是很讲究礼仪的国家，在吃饭这件事上也有许多需要注意的文明礼仪。
（二）播放儿歌音频、视频及组图《用餐礼仪我知道》，引导幼儿理解儿歌内容，初步了解中华用餐礼仪。
你们知道吃饭时要注意哪些文明礼仪吗？
我们一起跟着儿歌《用餐礼仪我知道》了解一下吧。
1.播放儿歌音频，请幼儿完整倾听儿歌，初步理解儿歌内容。
儿歌里提到了哪些用餐礼仪呢？（不敲筷子、不敲勺子、不乱吐骨头……）
2.播放儿歌视频、出示组图“用餐礼仪我知道”，引导幼儿理解儿歌内容，初步了解中华用餐礼仪。
我们一起再来听一听吧。
入座后我们该怎么做？儿歌里是怎么说的？（入座后不打闹）
如果小朋友肚子饿了，可以先夹菜吃吗？要等谁先夹菜呢？为什么？（不可以，要等长辈先夹菜；要尊重长辈）
儿歌里是怎么说的？（请长辈先开席）
取食物时，我们要注意什么？夹菜时该怎么做呢？试试用儿歌里的话说一说。（取食物就近拿；夹菜时不乱翻）
如果吃带有骨头的食物，吐骨头时要注意什么？儿歌里是怎么说的？（鱼刺骨头不乱吐）
你们知道可以把骨头吐在哪里吗？（骨碟、纸巾上……）
吃东西时还要注意哪些礼仪？试试用儿歌里的话说一说。（嘴巴里有食物不能说话、不敲打勺子和筷子；嘴含食物不说话，不敲勺子和筷子）
3.再次播放儿歌视频，引导幼儿在理解的基础上进一步熟悉儿歌。
（三）播放儿歌音频、伴奏及图谱《用餐礼仪我知道》，鼓励幼儿学念儿歌。
1.操作课件，带领幼儿回忆儿歌中的用餐礼仪。
原来吃饭时要注意这么多文明礼仪呀！你们还记得儿歌里都说到了哪些用餐礼仪吗？
2.教师结合图谱朗读儿歌，引导幼儿了解儿歌内容与图谱的对应关系。
一起来学一学这首儿歌，记住这些用餐礼仪吧！
3.播放儿歌音频及图谱，鼓励幼儿跟读儿歌。
4.播放儿歌伴奏及图谱，鼓励幼儿学念儿歌。
（四）出示组图“用餐礼仪我牢记”，鼓励幼儿判断图片中行为的正误，巩固对用餐礼仪的认识。
这些用餐礼仪小朋友们都记住了吗？现在老师要来考考大家，看看图片上的小朋友做得对不对？为什么？
应该怎么做才对呢？
下午班——
5月13日 星期三
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：操场
游戏材料：野趣、梯架组合
观察重点：观察幼儿是否能运用窗口板、轮胎等工具开展活动。
支持策略：
（1）分层投放丰富且具有层次性的游戏材料。投放记录板、画笔，鼓励幼儿记录自己的游戏设计图和发现，激发深度探究兴趣。
（2）组织游戏分享会，邀请幼儿讲述自己的游戏过程、遇到的问题和解决办法；投放与建构相关的绘本或科普视频，帮助幼儿的相关经验；
（3）当幼儿出现争抢工具、场地冲突时，不急于介入，而是引导幼儿自主协商解决，对幼儿的合作行为及时表扬。
下午活动
一、室内外各类游戏
篮球技能——坐地分合腿（双球）
活动目标：
1.复习单手拍球技能，帮助幼儿快速熟悉篮球；
2.能够听口令进行传球技能练习，基本跟上口令节奏；
3.喜欢参与花样篮球的练习，激发幼儿对花样篮球的兴趣。
二、区域活动
重点区域：建构区
材料：积木、磁力棒
活动目标：
1.提高幼儿的手眼协调能力、判断力。
2.锻炼幼儿的动手能力和思维能力。
上午班——
5月14日 星期四
上午活动
一、晨间自主活动
1. 幼儿自主入园，进行晨检；
2. 能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3. 能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1. 音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：操场
游戏材料：野趣、梯架组合
观察重点：观察幼儿是否能运用窗口板、轮胎等工具开展活动。
支持策略：
（1）分层投放丰富且具有层次性的游戏材料。投放记录板、画笔，鼓励幼儿记录自己的游戏设计图和发现，激发深度探究兴趣。
（2）组织游戏分享会，邀请幼儿讲述自己的游戏过程、遇到的问题和解决办法；投放与建构相关的绘本或科普视频，帮助幼儿的相关经验；
（3）当幼儿出现争抢工具、场地冲突时，不急于介入，而是引导幼儿自主协商解决，对幼儿的合作行为及时表扬。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
健康活动——《除了告状，还可以》
活动目标：
1.愿意用沟通的方式解决日常矛盾，减少对告状的依赖。
2.理解告状不是解决问题的最佳方法，学习简单的沟通技巧。
3.能够分辨事情的轻重缓急，选择合适的解决方法。
活动准备:
PPT
活动过程:
（一）情境导入，引出活动主题。
1.播放音频及图片，调动幼儿生活经验，分享告状经历。
今天，老师要向大家介绍一位新朋友，他是一只可爱的小刺猬。不过，这只小刺猬有一个习惯：只要一遇到问题，就立刻跑去向老师告状。瞧，他又跑到老师面前告状了，听听他遇到了什么问题？
你们有没有遇到过类似的情况？当时是怎么做的？有没有告过状呢？
告状的时候，你希望大人做些什么？
（二）理解告状不是解决问题的最佳方法。
1.播放故事视频，理解告状不是解决问题的最佳方法。
小刺猬觉得告状能解决所有问题，但是，今天却发生了一件让他意想不到的事情，一起去看看吧！
如果大家一遇到问题都来找老师告状，会发生什么？老师能忙得过来吗？
问题有没有真正解决呢？（没有）
（三）尝试通过沟通解决问题，掌握简单的沟通技巧。
1.播放视频及图片，知道沟通是解决问题的有效方法，学习简单的沟通技巧。
除了告状以外，你们有没有办法可以解决这些问题呢？
山羊老师决定成立一个问题小法庭，让小朋友试着用沟通的方式来解决，我们一起去帮忙吧！
发现小狗坐了自己的椅子，小刺猬可以怎么和小狗沟通呢？可以说些什么？说的时候要注意些什么？
山羊老师有一个沟通小妙招，一起来听一听吧。
山羊老师的小妙招是什么？小刺猬的问题解决了吗？（好好说、认真听、互相帮助；解决了）
2.尝试通过沟通解决同伴矛盾、违反规则等问题，共同演绎，进一步掌握沟通技巧。
一起来帮其他小朋友用沟通小妙招解决问题吧！
发现小松鼠拿了自己的彩笔，小猪可以怎么说？如果你是小松鼠，听到小猪的话后，可能会怎么做？哪两位小朋友愿意来表演一下？
（四）懂得遇到紧急情况时，及时寻求成人帮助。
1.出示图片，懂得遇到危险、受伤等紧急情况时，及时寻求成人帮助。
原来，很多问题都可以通过沟通解决。问题小法庭上又出现了许多新问题，这些问题也能通过沟通自己解决吗？一起去看看吧！
小熊和小狗抢玩具打了起来，身上都流血了，你们觉得应该怎么办？为什么？
小松鼠正在玩火！这时我们应该怎么做呢？
下午班——
5月15日 星期五
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，用不同方式表达今天的游戏；
3.能用绘画、语言等方式表达自己游戏前的计划。
2.自主游戏
游戏场地：操场
游戏材料：野趣、梯架组合
观察重点：观察幼儿是否能运用窗口板、轮胎等工具开展活动。
支持策略：
（1）分层投放丰富且具有层次性的游戏材料。投放记录板、画笔，鼓励幼儿记录自己的游戏设计图和发现，激发深度探究兴趣。
（2）组织游戏分享会，邀请幼儿讲述自己的游戏过程、遇到的问题和解决办法；投放与建构相关的绘本或科普视频，帮助幼儿的相关经验；
（3）当幼儿出现争抢工具、场地冲突时，不急于介入，而是引导幼儿自主协商解决，对幼儿的合作行为及时表扬。
下午活动
一、室内外各类游戏
特色活动——美发屋
活动目标：
1.体验美发带来的视觉冲击。
2.感受美发所产生的乐趣和美感。
3.教育幼儿养成梳洗和定期理发的好习惯。
活动准备：
梳子、皮筋
二、区域活动
重点区域：语言区
材料：绘本
活动目标：
1. 能够通过操作，发现一定的语言的乐趣。
2. 对操作感兴趣，愿意尝试多种材料。