课题：2026——2027学年度第一学期第一周
2026——2027学年度第一学期
果果一班 刘雨婷
2026.9.1—2026.9.4 第一周
下午班——
9月1日 星期二
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：操场
游戏材料：野趣、梯架组合
观察重点：对游戏产生兴趣及参与意识，愿意动手操作探索。
支持策略：
（1）鼓励自主探索纸杯和木块蕴含的丰富发展价值；
（2）能专注、投入、持续地进行游戏，愿意尝试更有创意的游戏内容与玩法；
（3）学会放手，关注需求。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
体育游戏——《滚筒探险营》
活动目标：
1.借助支撑杆辅助，掌握踩滚筒、推杆行进的动作要领，发展动态平衡能力、肢体协调性与核心肌群力量，提升身体控制能力。
2.在闯关情境中遵守游戏规则，学会调整自身动作节奏，敢于挑战难度梯度，培养坚毅的意志品质。
3.沉浸式参与探险游戏，感受克服困难、完成挑战的愉悦感，增强自信心与集体协作意识。
活动准备：
滚筒、支撑杆、闯关标识，音乐。
活动过程：
（一）热身律动：探险队员集结。
教师带领幼儿开展全身热身，依次活动头、肩、腰、膝、踝关节，模仿登山、跨步、俯身探路等探险动作，充分舒展筋骨，规避运动损伤。
（二）自主探究：器械探秘时刻。
1.教师创设探险情境，出示滚筒与支撑杆，引导幼儿自主探索器械玩法。
2.幼儿自由尝试踩滚筒平衡、推杆前行、扶杆稳定身体等动作，教师巡回观察，捕捉幼儿创意玩法。
3.教师梳理标准化动作：双脚分开均匀踩实滚筒，双手紧握支撑杆，身体微微前倾，目视前方，缓慢匀速推动滚筒。
（三）技能进阶：平衡特训营。
1.基础特训：双手扶杆，双脚站立在静止滚筒上，练习静态平衡，感受身体重心控制。
2.进阶特训：手扶支撑杆，缓慢推动滚筒向前行进，练习动态平衡，教师针对性指导动作不稳的幼儿。
3.小结动作要点：放慢速度、稳住重心、手脚配合，不急于求成。
（四）游戏闯关：滚筒探险大挑战。
1.游戏规则： 幼儿分组化身探险小队，在起点依次出发；队员手持支撑杆，双脚站上滚筒，平稳推动滚筒穿越赛道，抵达终点后折返交接；中途不慎掉落可重新站上滚筒继续挑战，游戏期间有序排队，不推搡、不争抢。
2.难度升级：能力突出的幼儿可尝试减轻扶杆力度，自主调控滚筒滚动速度，完成高阶平衡挑战。
（五）放松舒缓：探险归来休整。
1.播放轻柔音乐，带领幼儿拍打四肢、揉捏腿部肌肉，配合深呼吸放松身心，舒缓运动后的肌肉紧张。
2.教师总结本次探险活动，表彰勇敢坚毅、遵守规则、勇于突破自我的幼儿。
二、区域活动
场馆活动：阅读室
材料：立体书、手偶
活动目标：
1.喜欢阅读图书，能够独立阅读，掌握阅读方法，养成良好的阅读习惯。
2.能够清楚连贯地表达自己对图书、图片地理解及自己的所见所闻、所想所做。
三、幼儿离园
排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
上午班——
9月2日 星期三
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、主题活动
科学活动——《奇妙的水浮力》
活动目标：
1.感知浮力现象，区分物体在水中沉、浮的不同状态，初步了解轻重、材质会影响沉浮。
2.动手操作各类实验材料，独立完成投放、观察、记录，掌握简单的对比实验方法。
3.乐于动手探索水上实验，愿意大胆分享自己的实验发现，感受科学探究乐趣。
活动准备：
透明大水盆若干、石头、树叶、塑料积木、硬币、泡沫块、乒乓球、记录卡片、彩色画笔、轻柔背景音乐、奖励小贴纸。
活动过程：
（一）趣味导入：小船飘飘。
教师拿出泡沫小船放入水盆，引导幼儿观察小船漂在水面的样子，抛出问题：为什么小船不会沉到水底？引出本次浮力探索活动，激发幼儿探索兴趣，请幼儿大胆猜想不同东西丢进水里会发生什么。
（二）情景感知：发现沉浮小秘密。
教师依次将石头、乒乓球、树叶投入水中，引导幼儿分组观察对比：石头直直沉下水底，乒乓球、树叶漂浮在水面。组织幼儿讨论：什么样的物体会浮起来，什么样的物体会沉下去？
简单小结：有些物品能被水托住漂在水面，这就是水的浮力。
（三）核心环节：解锁浮力探索小方。
教师出示全部实验材料，分步讲解幼儿易懂、易掌握的实验操作方法，带领幼儿分组动手试一试、看一看，巩固认知。
（四）自主探究+记录分享。
幼儿分组自由操作全部材料，自主完成实验，在记录卡上用简单图画标记物品沉浮结果。操作结束后小组轮流发言，完整讲述自己的实验发现，教师针对幼儿疑问补充讲解浮力小知识。
（五）活动收尾。
播放舒缓音乐，幼儿分工整理实验水盆、材料，教师总结本次浮力知识点，为积极动手、大胆发言的幼儿发放奖励贴纸。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
9月3日 星期四
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：操场
游戏材料：野趣、梯架组合
观察重点：对游戏产生兴趣及参与意识，愿意动手操作探索。
支持策略：
（1）鼓励自主探索纸杯和木块蕴含的丰富发展价值；
（2）能专注、投入、持续地进行游戏，愿意尝试更有创意的游戏内容与玩法；
（3）学会放手，关注需求。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
体育游戏——《丛林闯关大冒险》
活动目标：
1.能手脚协调地攀爬攀爬架，平稳有序地从滑道下滑，锻炼上肢力量、身体平衡能力与肢体协调性，掌握攀爬、下滑的自我保护方法。
2.遵守游戏规则，有序排队，学会等待避让，提升安全意识与应变能力。
3.敢于挑战高空攀爬动作，体验闯关游戏的乐趣，培养勇敢、坚毅、不怕困难的品质。
活动准备：
攀爬架、滑道、防滑地垫、闯关标识牌，音乐。
活动过程：
（一）热身运动：小小探险家集结。
教师带领幼儿进行全身热身，活动头部、肩部、腰部、手腕、膝盖、脚踝，模仿伸展、跨步、攀爬、下蹲等动作，充分活动关节，预防运动损伤。重点活动上肢手臂力量、腿部肌肉。
（二）动作探索：攀爬与下滑小技巧。
1.教师创设丛林闯关情境，出示攀爬架与滑道，引导幼儿观察器械结构。
2.教师示范标准动作：攀爬，双手抓牢横杆，双脚踩稳脚踏点，手脚交替向上移动，身体贴近支架，不摇晃、不蹦跳；下滑，爬到顶端后平稳坐稳，双腿自然伸直，双手轻扶滑道两侧，缓慢向下滑行。
3.幼儿徒手模仿动作，教师讲解安全要点：不推挤、不插队，攀爬时不低头打闹，下滑时不弯腰探头。
（三）分层练习：闯关技能特训。
1.基础练习：能力较弱的幼儿慢速攀爬，重点练习手脚交替发力，教师一对一保护指导。
2.进阶练习：熟练攀爬的幼儿完整完成攀爬—下滑整套动作，练习身体重心控制。
3.安全强调：攀爬时前方有人不急于向上，下滑结束立刻离开滑道区域，避免碰撞。
（四）游戏环节：丛林闯关大冒险。
1.游戏规则：幼儿分成若干小队，在等候区有序排队，依次进行闯关；幼儿从攀爬架一侧手脚并用向上攀爬，到达顶端后平稳坐进滑道，缓慢下滑，落地后返回队伍末尾；游戏过程中严格遵守秩序，不拉扯同伴、不加速攀爬，若前方幼儿停留，后方耐心等待。
2.难度升级：熟练的幼儿可尝试闭眼感受抓握发力（教师近距离保护），挑战专注力；也可增加小组接力形式，提升合作意识。
（五）放松整理：冒险归来休整。
播放轻柔音乐，带领幼儿拍打手臂、大腿、腰背，做深呼吸放松，舒缓肌肉紧张。
教师小结，表扬勇敢挑战、遵守规则、互帮互助的幼儿。
二、区域活动
重点区域：美工区
材料：麻绳、木棍、纸板
活动目标：
1.参加各种手工活动，尝试使用多种材料和工具，培养对绘画活动的兴趣。
2.欣赏色彩鲜明、造型简单的生活物品、美术作品。对美的形象有一定的反应。
三、幼儿离园
排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
下午班——
9月4日 星期五
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：操场
游戏材料：野趣、梯架组合
观察重点：对游戏产生兴趣及参与意识，愿意动手操作探索。
支持策略：
（1）鼓励自主探索纸杯和木块蕴含的丰富发展价值。
（2）能专注、投入、持续地进行游戏，愿意尝试更有创意的游戏内容与玩法。
（3）学会放手，关注需求。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
特色活动——美发屋
活动目标：
1.培养幼儿专注力，能够集中注意力。
2.提高幼儿审美能力，锻炼手部灵活力。
二、区域活动
重点区域：语言区
材料：故事盒子、绘本书
活动目标：
1.培养幼儿对语言的兴趣，提高语言表达能力。
2.鼓励幼儿运用语言进行表达和交流，提高沟通能力。
三、幼儿离园
排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。