课题：2025——2026学年度第一学期第五周
2025——2026学年度第一学期
苗苗一班 刘雨婷
2025.9.28—2025.9.30 第五周
上午班——
9月28日 星期日
上午活动
一、晨间自主活动
1. 幼儿自主入园，进行晨检；
2. 能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3. 能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1. 音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
1. 自主游戏
游戏场地：操场
游戏材料：纸杯、木块
观察重点：对游戏产生兴趣及参与意识，愿意动手操作探索。
支持策略：
（1）鼓励自主探索纸杯和木块蕴含的丰富发展价值。
（2）能专注、投入、持续地进行游戏，愿意尝试更有创意的游戏内容与玩法。
（3）学会放手，关注需求。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
科学活动——《亮起来的灯》
活动目标：
1.感知电池、导线、灯泡的连接关系，知道简单电路需要“通路”才能让灯泡亮起来。
2.通过动手操作，尝试自主搭建简单电路，发展观察和解决问题的能力。
3.对电路实验产生兴趣，乐于探索“亮灯”的秘密，体验成功的快乐。
活动准备：
每组配备1.5V电池（带电池盒）、小灯座（含小灯泡）、绝缘导线（两端剥去皮）各3-4套；回形针、小夹子、金属钥匙（用于替代导线，探索“导体”）；橡皮、塑料块（用于对比“非导体”）；提前搭建好的“成功电路”、故障电路（如导线未接牢、电池装反），以及装饰用的卡通贴纸（贴在灯座上，增加趣味性）；“亮灯小步骤”示意图。
活动过程：
（一）情境导入：“小台灯的求助”。
1.教师手持一个没亮的卡通小台灯，模仿台灯说话：“小朋友们好，我是小台灯，今天想为大家照亮，可是我怎么都亮不起来，谁能帮帮我呀？”
2.引导幼儿自由猜测“灯不亮的原因”，如“没装电池”“线没连好”，激发探索欲，自然引出活动主题。
（二）探索发现：“让灯泡亮起来”。
1.初次尝试：自由探索。
给每组发放电池、导线、灯泡，让幼儿自由摆弄，观察“怎样能让灯泡亮”。教师巡回指导，鼓励幼儿描述自己的发现，如“我把导线碰灯泡，没亮”“电池装进去，好像有点亮了”。
2.聚焦关键：讲解“通路”。
（1）展示“成功电路”，让幼儿观察：“看看老师的灯泡为什么亮了？电池、导线、灯泡是怎么连起来的？”
用简单语言解释：“电池里的电要‘跑’一圈才能让灯亮——从电池正极出来，通过导线跑到灯泡，再从灯泡跑回电池负极，像一条‘环形小路’，这就是‘通路’。”
3.二次操作：搭建通路。
（1）幼儿根据教师讲解，再次尝试搭建电路，教师重点帮助有困难的小组：如指导幼儿将导线两端分别接电池盒和灯座的金属触点，确保接触牢固。
（2）鼓励幼儿分享成功经验：“你是怎么让灯泡亮起来的？”，并邀请成功的小组演示给大家看。
（三）拓展延伸：“哪些东西能帮灯亮”。
1.提出问题：“除了导线，还有什么东西能让电‘跑’起来，帮灯泡亮呢？”
2.发放回形针、橡皮、钥匙等材料，让幼儿替换导线进行实验，记录“能亮”和“不能亮”的物品。
3.小结：“像回形针、钥匙这样能让电通过的，叫‘导体’；橡皮、塑料不能让电通过，叫‘非导体’。”
（四）结束环节：“亮灯派对”。
1.所有幼儿举起自己点亮的灯泡，一起唱简单的《亮灯歌》（如改编“小星星”：“一闪一闪亮晶晶，我的灯泡亮起来”）。
2.教师总结：“今天我们学会了搭‘电的小路’，让灯泡亮起来，以后还可以探索更多和‘电’有关的秘密哦！”
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
上午班——
9月29日 星期一
上午活动
一、晨间自主活动
1. 幼儿自主入园，进行晨检；
能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
2. 能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
2. 音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
3. 自主游戏
游戏场地：操场
游戏材料：木块、纸杯
观察重点：对游戏产生兴趣及参与意识，愿意动手操作探索。
支持策略：
（1）鼓励自主探索纸杯和木块蕴含的丰富发展价值。
（2）能专注、投入、持续地进行游戏，愿意尝试更有创意的游戏内容与玩法。
（3）学会放手，关注需求。
三、游戏分享
1. 游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2. 思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
社会活动——《我的情绪我做主》（心理）
活动目标：
1.认识自己的情绪，了解出现各种心情的原因。
2.了解不同的心情对自己身体健康的影响。
3.积极探索并选择适当的方式缓解不良心情，不乱发脾气。
活动准备：
课件、音乐《加油歌》
活动过程：
（一）音乐律动导入，营造轻松快乐的活动氛围。
教师:宝贝们，让我们一起跳着舞进入活动室吧！播放《加油歌》音乐，幼儿与教师一同跳舞。
（二）情绪认知——了解情绪的多样性。
教师:小朋友们，刚才我们一起跳了舞，你们觉得唱歌跳舞会让人的心情变得怎样？（开心、快乐。）这里有一些图片，请小朋友们看一看，说说他们的心情是怎样的？他的心情是什么样的呢？请你猜一猜他遇到了什么事情？你在生活中遇到过什么开心（难过、生气、惊吓、害怕等）的事？
教师逐一播放课件，引导幼儿回忆并说出引起自己心情变化的不同事情。
小结:我们每个人每天都会遇到不同的事情，不同的事情就会让人们产生不同的心情。正是因为有了这么多的心情，我们的世界才变得更加丰富多彩。
（三）情绪对人的影响。
1.情绪就像“神奇果”，会对人产生神奇的作用。
2.情绪就像“神奇果”，会对人产生神奇的作用。
3.了解合理疏导消极情绪的方法，学习控制自己的情绪。
（四）摆脱不良的情绪。
1.说心情，教师提问幼儿，各种情绪发生的原因。
（1）提问:什么时候会开心？（玩游戏、玩滑梯、吃好吃的、玩玩具……）什么时候会生气？(别人抢了自己的玩具、有人插队……)什么时候会难过？（摔倒、磕到了、心爱的小动物死掉了……）什么时候会害怕？（打雷、打针、怕黑……）
教师:原来大家的情绪和心情的产生都是有原因的，你们喜欢哪一种心情呢？
（2）让你知道我的情绪，我可以这样做吗？
教师询问幼儿如何让家人和朋友知道自己的心情，举例错误的示范，引导幼儿正确的表达自己的心情。
教师:小朋友，我们该怎么让自己的爸爸妈妈和朋友知道我们的心情呢？一起来看看图片上的这些小朋友做的对吗？（不对，因为图片上的这些小朋友的做法，影响到了别人也伤害到了自己，哭闹和暴力是解决不了问题的。）
2.让你知道我的心情。
教师:那我们应该怎么做才好呢？伤心、害怕和生气时，不要着急，我们要慢慢深呼吸，让自己静下来，慢慢的告诉大人自己的想法，比如说我想要……玩具、我不开心，因为有小朋友拿了我的东西、有虫子，我害怕。教师示范之后鼓励幼儿结合实际勇敢地表达自己的想法。
3.情绪小火车，赶走坏心情。
（1）教师播放情绪小火车，引导幼儿正确的对待消极情绪。
教师：刚刚小朋友们说了自己的想法，和很多不开心、害怕的原因，那我们心情不好时应该怎么办呢？老师有一个好办法。
（2）教师播放情绪小火车的功能。
教师:这里有一个情绪小火车，我的情绪小火车可以帮助我们赶走坏心情哦！我们可以在情绪小火车里面……哭——适当地哭一场;动——进行适当的运动；喊——痛快地喊一回;诉—向亲朋好友倾诉。我们可以骑车、画画、打球、听音乐……我们还可以和老师、朋友交流、和父母诉说。
教师：你们想在情绪小火车里干什么呢？
教师小结幼儿想法。
（五）心情游戏——变脸表演小剧场
1.这儿有几张图片，请同学们仿照图片表演，我们找几位同学上台表演。活动结束后我们评选出最佳演员。
2.教师总结：自己和朋友都可能会有生气、悲伤和害怕的情绪，这些情绪会让人心里难受，会让人身体难受，所以我们要想办法把坏心情赶走哦，我们可以和朋友拥抱、一起玩玩游戏、向大人倾诉……把这些坏心情都扔掉，迎接快乐的心情，每天都要开开心心的。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
9月30日 星期二
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：操场
游戏材料：纸杯、木块
观察重点：对游戏产生兴趣及参与意识，愿意动手操作探索。
支持策略：
（1）鼓励自主探索纸杯和木块蕴含的丰富发展价值。
（2）能专注、投入、持续地进行游戏，愿意尝试更有创意的游戏内容与玩法。
（3）学会放手，关注需求。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
体育游戏——户外游戏：《爱护小树》
活动目标：
1.让幼儿练习听信号迅速反应，锻炼幼儿动作灵敏、协调。
2.幼儿在活动中体验游戏的快乐，培养幼儿对缎炼的兴趣及活泼开朗的性格，培养团队精神。
3.培养幼儿团结合作与互相配合的精神。
活动准备：
制作小树一棵。
活动过程：
（一）开始部分 ：做准备运动，活动身体。
教师：小朋友们，过会我们要玩一个游戏，现在大家跟着我活动一下身体，等下才能表现的更好。
小鸟飞，飞啊飞，拍拍翅膀飞啊飞。（上肢运动）
小鸭走，走啊走，摇摇摆摆走啊走。（下蹲运动）
小象走，走啊走，甩甩鼻子走啊走。（俯背运动）
小马跑，跑啊跑，嗒嗒嗒嗒跑啊跑。（跳跃运动）
（二）基本部分。
1.出示小树，引出游戏。
教师：小朋友，你们看看这是什么？（小树）哪个小朋友能告诉老师和小朋友，树有什么好处？（能乘凉、小鸟可以住在树上……）所以我们应该保护小树。今天我们玩的游戏就和这小树有关。游戏的名字叫“爱护小树”。在我们旁边，地上画了个什么图形？（圆圈）小朋友们先拉好小手，站在线上，围成一个大圆圈。
2.老师交代游戏规则。
教师：老师把小树放在圆的中间，因为风好大，小树快被吹倒了。所以我们先请一位小朋友站在圆内用手扶着小树。圈上的小朋友就要手拉手边走边念：“小树，小树，我们都爱护。”这时，扶树的小朋友可以随便叫一个小朋友的名字，比如：“XX，请你来护树。一、二、三！”说完就松开手，被叫到的小朋友就要马上跑上去扶住小树，两人交换位置。如果被叫的小朋友在叫他的小朋友到他位置前没扶到树，就是接着扶树。老师要看看，哪个小朋友反应最快，最注意。
3.教师提要求 。
（1）扶树的小朋友叫名字时，声音要大声，清楚，让大家都听得见。
（2）扶树的小朋友要在数完“一、二、三”后才能松开小树。
（3）圈上的小朋友不能推挤。
4.开始游戏。
教师与幼儿一起游戏，在游戏中对出现的问题进行提醒，让幼儿更清楚游戏的规则。
5.分组进行游戏。
幼儿人数较多，可让幼儿分组游戏，使幼儿人人都有参与的机会。
（三）结束部分。
1.教师对活动情况进行评价。
小朋友今天玩的开心么？大家表现的都很好，都能遵守游戏的规则。（找出未能扶住小树的原因）我要表扬XXX。他反应很快，注意力很集中，跑得也很快，小树被他很快的扶住，就不怕大风吹。小朋友为他鼓鼓掌，也为你们鼓鼓掌，因为你们也很棒
2.做做放松运动。
小朋友也都累了吧？现在和老师做做放松活动，抖抖脚，抖抖手（舒展运动），然后回教室，小朋友口渴了要记得去喝水。
二、区域活动
场馆活动：阅读室
材料：立体书、手偶
活动目标：
1.喜欢阅读图书，能够独立阅读，掌握阅读方法，养成良好的阅读习惯。
2.能够清楚连贯地表达自己对图书、图片地理解及自己的所见所闻、所想所做。
三、幼儿离园
排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。