课题：第六周
2025——2026学年度第一学期
果果二班 王玉
2025.10.9—2025.10.11 第六周
下午班——
10月9日 星期四
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
三轮车，路标
观察重点： 能否识别并遵守红绿灯、停止标志等基本规则，如何分配“交警”和“司机”角色？发生冲突时如何解决？（是争吵还是协商？）交通堵塞时怎么办？是否会创造新路线或新规则？
支持策略：
（1）以游戏者身份平行介入，通过提问（“堵车了怎么办？”）或行为（假装违章）启发思考
（2） 确保场地安全，适时提醒速度控制与避让，培养安全意识。
（3）学会放手，关注需求。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
体育游戏——《穿越小溪流》
活动目标：
1.增强儿童的平衡能力和手眼协调能力。
2.培养儿童的团队意识和合作能力。
3.通过户外活动，增加儿童对体育活动的兴趣。
活动准备：
平衡木或长条木板若干，作为“桥”。
活动过程：
（一）热身活动
嗨，小朋友们大家好，小朋友们都知道，我们一会儿要进行体能活动，大家都迫不及待了呢。那在活动开始之前，为了防止我们的关节受伤，老师来带我们执身一下做运动吧！
（二）将儿童分成若干小组，每组人数相等。
（三）在起点处放置一个小球，每组第一个儿童站在起点，准备好小桥(平衡木或长条木板)。
（四）当游戏开始时，第一个儿童需要带着小球走过小桥，到达对面终点。
（五）到达终点后，儿童需要将小球交给下一个等待的同伴，然后返回起点等待。
（六）下一个儿童重复上述步骤，直到所有儿童都完成过桥任务。
（七）第一个完成所有儿童过桥的小组为胜者。
二、区域活动
场馆活动：美工室
材料：亚克力球、画笔
活动目标：
1. 接触和观察生活中各种不同的事物，从周围事物中获得美的感受。
2.喜欢用美术方式表达自己的所感、所见、所知、所想和对事物的情感体验。
三、幼儿离园
排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
上午班——
10月10日 星期五
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，用不同方式表达今天的游戏；
3.能用绘画、语言等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏材料：三轮车，路标
观察重点： 能否识别并遵守红绿灯、停止标志等基本规则，如何分配“交警”和“司机”角色？发生冲突时如何解决？（是争吵还是协商？）交通堵塞时怎么办？是否会创造新路线或新规则？
支持策略：
（1）以游戏者身份平行介入，通过提问（“堵车了怎么办？”）或行为（假装违章）启发思考
（2） 确保场地安全，适时提醒速度控制与避让，培养安全意识。
（3）学会放手，关注需求。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
艺术活动——《探索剪纸的画法》
活动目标：
1.感受剪纸的乐趣，萌发对民间传统艺术的喜爱；
2.初步探索和尝试三种基础的剪纸方法（连续折剪、掏空剪、自由剪），能剪出简单的图形；
3.大胆运用学到的剪纸方法，进行简单的图案组合与创作。
活动准备：
安全儿童剪刀、各色正方形或长方形彩纸、白色底纸、胶棒。
活动过程：
（一）情境导入，激发兴趣
1.教师出示精美的剪纸范例（如：一排手拉手的小人、一个带窗户的房子）。
2.提问引导：“小朋友们看，这些画特别在哪里？猜猜它们是怎么做出来的？”
3.小结：这就是奇妙的剪纸艺术，今天我们都来做小小剪纸艺术家。
（二）探索与发现，学习基本方法
教师通过“魔法变变变”的方式，示范三种基础画法和剪法：
1.“手拉手的好朋友”——连续折剪法
画法：将长条纸反复对折。在折好的纸上画一个简单的“半边小人”（侧身像，手臂和腿要画到纸的边缘）。
剪法：沿着轮廓剪下，特别注意连接处不能剪断。打开后就是一连串手拉手的小人。
2.“会呼吸的图形”——掏空剪法
画法：在纸上画一个简单的物体轮廓（如：苹果、小鱼）。在轮廓里面再画一些简单的形状（如：三角形、月牙形）作为“窗户”。
剪法：先剪下外轮廓，再用剪刀尖在内部形状上扎个孔，剪掉中间的“窗户”。
3.“自由的线条”——自由剪法
画法：不用画！鼓励幼儿直接手握剪刀，像笔一样在纸上随意地剪出线条、波浪或锯齿。
剪法：感受“剪”本身带来的随机和惊喜。
（三）自由创作，小小艺术家
1.幼儿自由选择喜欢的彩纸和剪纸方法进行创作。
2.教师巡回指导，鼓励幼儿大胆尝试，对幼儿的探索给予肯定。
3.鼓励幼儿将剪好的作品粘贴在白色底纸上，进行组合和装饰。
（四）展示与欣赏
1.将幼儿的作品布置成“我们的剪纸艺术展”。
2.请幼儿互相欣赏，并简单介绍自己的作品用了什么方法，剪的是什么。
3.教师总结并表扬所有幼儿的创意和勇敢尝试。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
上午班——
10月11日 星期六补周三
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，用不同方式表达今天的游戏；
3.能用绘画、语言等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏材料：三轮车，路标
观察重点： 能否识别并遵守红绿灯、停止标志等基本规则，如何分配“交警”和“司机”角色？发生冲突时如何解决？（是争吵还是协商？）交通堵塞时怎么办？是否会创造新路线或新规则？
支持策略：
（1）以游戏者身份平行介入，通过提问（“堵车了怎么办？”）或行为（假装违章）启发思考
（2）确保场地安全，适时提醒速度控制与避让，培养安全意识。
（3）学会放手，关注需求。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
科学活动——《剪纸的工具和材料》
活动目标：
1.认识剪纸的主要工具（安全剪刀）和材料（不同质地的纸），了解它们的名称和基本特性；
2.通过观察、触摸和实际操作，比较不同纸张在剪纸时的难易程度，学习正确、安全使用剪刀的方法；
3.对探究工具和材料产生兴趣，乐于分享自己的发现，并在活动中体验成功的乐趣。
活动准备：
幼儿安全剪刀、多种质地的纸。
活动过程：
（一）情境导入——猜猜剪纸需要什么？
1.教师出示一幅美丽的剪纸作品。
2.提问：“小朋友们，你们知道这幅画是用什么工具和材料做出来的吗？”
3.引导幼儿说出“剪刀”和“纸”，引出本次活动主题：我们要像科学家一样，来研究一下剪纸的工具和材料。
（二）探索与发现——工具和材料的秘密
1.认识我们的好帮手——安全剪刀
观察：请幼儿拿起自己的剪刀，用眼睛看、用手摸，观察剪刀的组成部分（刀尖、刀刃、刀柄、螺丝）。
讨论：为什么我们的剪刀头是圆的？（安全教育：保护自己）怎么拿剪刀才最安全、最省力？
教师总结正确握法和安全规则。
2.探究各种各样的纸
感官探索：提供多种纸张（彩纸、卡纸、皱纹纸、报纸等），鼓励幼儿用看、摸、撕、揉的方法感受它们的不同。
引导提问：“摸起来感觉一样吗？”“哪种纸最硬/最软？”“听听揉纸的声音有什么不同？”
科学小实验：
预测：“猜猜看，用剪刀剪这些不同的纸，会一样容易吗？”
验证：幼儿每人选2-3种不同的纸，亲自剪一剪，验证自己的猜想。
分享发现：引导幼儿说出“卡纸有点硬，需要用力”、“皱纹纸太软了，不好剪”、“彩纸不软不硬，最好剪”等结论。
（三）总结与整理
1.请幼儿分享自己的发现：“今天你知道了关于剪刀和纸的什么小秘密？”
2.教师总结：我们知道了剪刀是剪纸的重要工具，要安全使用；不同的纸有不同的特点，有的容易剪，有的难剪。作为小小科学家，我们的发现真棒！
3.组织幼儿共同整理工具和材料，结束活动。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。