课题：2025——2026学年度第一学期第九周备课
2025——2026学年度第一学期
苗苗三班 钱雪琴
2025.10.27—2025.10.31 第九周
上午班——
10月27日 星期一
上午活动
一、晨间自主活动
1. 幼儿自主入园，进行晨检；
能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
2. 能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1. 音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2. 自主游戏
游戏场地：操场
游戏材料：木块、纸杯
观察重点：对游戏产生兴趣及参与意识，愿意动手操作探索。
支持策略：
（1）鼓励自主探索纸杯和木块蕴含的丰富发展价值。
（2）能专注、投入、持续地进行游戏，愿意尝试更有创意的游戏内容与玩法。
（3）学会放手，关注需求。
三、游戏分享
1. 游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2. 思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
社会活动——《大家喜欢我》（心理健康）
活动目标：
1.知道受欢迎的行为有哪些（如分享玩具、帮助同伴、礼貌说话），明白友好对待他人能让自己被喜欢。
2.能在情境中尝试用“请”“谢谢”等礼貌用语，主动做出分享、安慰同伴的行为，提升社交互动能力。
教学准备：
课件、“受欢迎小贴纸”、绘本《好朋友》片段。
教学过程：
（一）导入：绘本故事引兴趣。
教师播放绘本《好朋友》中“小动物们分享食物、一起游戏”的片段，提问引导：“小熊和小兔一起分享蜂蜜，大家都很开心，你们觉得它们为什么能成为好朋友呀？” 鼓励幼儿自由发言，初步感知“友好行为能让人受欢迎”。
（二）讨论：辨析受欢迎的行为。
1.出示情景图片，引导幼儿观察并讨论：
（1）图片1（分享玩具）：“小明把积木分给小红玩，小红会怎么想？你喜欢和小明做朋友吗？”
（2）图片2（抢玩具）：“小刚抢了小芳的娃娃，小芳哭了，你们觉得小刚这样做，大家会喜欢他吗？”
（3）图片3（帮助同伴）：“小丽帮摔倒的小亮捡玩具，小亮说了‘谢谢’，这时候他们的心情怎么样？”
2.教师总结：“愿意分享、帮助别人、说礼貌话的小朋友，大家都喜欢；抢东西、欺负别人的行为，大家会不开心。”
（三）情景模拟：我会做受欢迎的小朋友。
1.设置2个简单情景，邀请幼儿上台模拟：
（1）情景1：“你的同桌忘记带画笔了，你会怎么做？”（引导幼儿说出“我借你”，并做出递画笔的动作）
（2）情景2：“好朋友搭积木时少了一块，你刚好有多余的，你会怎么说、怎么做？”（鼓励幼儿用“我们一起用吧”，并分享积木）
2.对积极参与、做出友好行为的幼儿，贴上“受欢迎小贴纸”，并带领其他幼儿鼓掌，强化正面行为。
（四）总结：我们都是受欢迎的宝贝。
教师和幼儿一起回顾：“今天我们知道了，分享、帮助别人、说礼貌话，就能让大家喜欢。以后在班级里，我们都做这样的小朋友，每天都能和同伴开心相处，好不好？”最后带领幼儿一起说出口号：“友好相处，大家喜欢我！”
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
10月28日 星期二
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：操场
游戏材料：纸杯、木块
观察重点：对游戏产生兴趣及参与意识，愿意动手操作探索。
支持策略：
（1）鼓励自主探索纸杯和木块蕴含的丰富发展价值。
（2）能专注、投入、持续地进行游戏，愿意尝试更有创意的游戏内容与玩法。
（3）学会放手，关注需求。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
体育游戏——户外游戏：《趣味投掷小能手》
活动目标：
1.认识投掷篮筐和小球，了解正确的投掷姿势（手臂后摆、向前发力），知道投掷时要对准目标。
2.能尝试用正确姿势将小球投进3米外的篮筐，发展上肢力量和手眼协调能力。
3.喜欢参与投掷游戏，愿意和同伴分工合作、互相鼓励，体验户外活动的乐趣。
活动准备：
彩色小球、投掷篮筐。
活动过程：
（一）热身导入：小动物模仿操。
教师带领幼儿做热身运动，模仿“小鸟飞”（伸展手臂）、“小兔跳”（屈膝跳跃）、“小熊举物”（上肢上举），活动手腕、肩膀、膝盖等关节，为投掷动作做准备，同时用提问引导兴趣：“小动物们都有厉害的本领，今天我们要学一个新本领——把小球投进篮筐，大家想试试吗？”
（二）探索与示范：学习投掷本领。
1.教师出示小球和篮筐，示范正确投掷姿势：双脚分开与肩同宽，右手拿球（左手辅助），手臂向后轻轻摆动，眼睛看准篮筐，用力向前将球投出。
2.邀请2-3名幼儿尝试投掷，教师观察并纠正动作（如提醒“手臂别太用力，轻轻甩出去”“眼睛看着篮筐投”），帮助幼儿掌握基本要领。
（三）游戏环节：投掷小能手比赛。
1.分组游戏：将幼儿分成3-4组，每组对应一个篮筐，幼儿依次站在投掷线后，每人拿2个小球投掷，投进后回到队尾等待，下一名幼儿继续。
2.教师指导：在每组旁观察，重点帮助姿势不正确的幼儿调整，同时鼓励幼儿：“再瞄准一点，你一定能投进！”“刚才投得很棒，再试试用老师教的姿势！”
3.趣味互动：游戏结束后，统计每组投进的总数量，为所有幼儿鼓掌，表扬“积极尝试的小能手”。
（四）放松整理：小球回家啦。
1.放松运动：教师带领幼儿做“手臂绕环”（缓慢转动肩膀和手臂）、“深呼吸拉伸”，缓解上肢疲劳。
2.整理材料：组织幼儿一起将小球捡回筐里，引导幼儿说：“小球累啦，我们送它回家吧！”，培养整理习惯。
二、区域活动
重点区域：益智区
材料：拼图、七巧板
活动目标：
1.认识拼图的拆分与组合逻辑、七巧板的7种基本形状（三角形、正方形、平行四边形），能独立完成4-8片拼图，尝试用七巧板拼出简单图案（如小鱼、房子），提升空间感知力和手眼协调能力。
2.在拼搭中学会观察、分析和解决问题（如通过形状/颜色匹配找到对应拼图块），愿意克服拼搭困难，体验成功完成后的成就感，增强耐心与专注力。
三、幼儿离园
排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
上午班——
10月29日 星期三
上午活动
一、晨间自主活动
1. 幼儿自主入园，进行晨检；
2. 能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3. 能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1. 音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
3. 自主游戏
游戏场地：操场
游戏材料：纸杯、木块
观察重点：对游戏产生兴趣及参与意识，愿意动手操作探索。
支持策略：
（1）鼓励自主探索纸杯和木块蕴含的丰富发展价值。
（2）能专注、投入、持续地进行游戏，愿意尝试更有创意的游戏内容与玩法。
（3）学会放手，关注需求。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
科学活动——《我的天气小日记》
活动目标：
1.认识常见天气（晴天、阴天、雨天），知道不同天气的典型特征（如晴天有太阳、雨天会下雨）。
2.能尝试用简单符号（如“☼”“☁”“☔”）记录当天天气，发展观察和动手记录能力。
活动准备：
天气特征图片（晴天、阴天、雨天）、天气符号卡片、空白“天气小日记”记录表（每人1张）、彩笔。
活动过程：
（一）导入：猜天气游戏。
教师出示天气特征线索，引导幼儿猜测：“今天外面有圆圆的、暖暖的东西照着我们，大家出门不用带伞，这是什么天气呀？” 结合图片展示晴天、阴天、雨天的典型场景（如晴天小朋友晒太阳、雨天小朋友打伞），帮助幼儿直观认识不同天气。
（二）探索：认识天气与符号。
1.教师逐一讲解天气特征：“晴天的时候，天空蓝蓝的，有太阳出来，我们会觉得暖和；阴天的时候，天空灰蒙蒙的，看不到太阳；雨天的时候，会掉下雨滴，地面会变湿。”
2.出示天气符号：“我们可以用简单的符号记录天气——太阳符号‘☼’代表晴天，云朵符号‘☁’代表阴天，雨伞符号‘☔’代表雨天。” 带领幼儿一起认读符号，用动作模仿（如晴天双手比太阳、雨天双手比雨伞）加深记忆。
（三）操作：制作我的天气小日记。
1.发放空白“天气小日记”记录表（表格含日期栏和天气记录栏），教师示范记录方法：“先看看今天的天气，找到对应的符号，用彩笔把它画在记录栏里，还可以给符号涂颜色哦！”
2.幼儿自主操作，教师巡回指导：对画符号有困难的幼儿，用符号卡片做提示；鼓励幼儿观察当天实际天气，确保记录准确，如“今天有没有太阳呀？那我们应该画哪个符号呢？”
3.完成后，邀请3-4名幼儿展示自己的“天气小日记”，说说自己记录的是什么天气，为什么这么画，教师及时给予肯定。
（四）总结：我的天气观察约定。
教师和幼儿一起总结：“今天我们学会了认识晴天、阴天、雨天，还会用符号记录天气，真棒！以后我们每天都来观察天气，把‘天气小日记’记满，看看一周里有几种天气好不好？” 最后将幼儿的记录表集中贴在天气看板上，方便后续观察。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
10月30日 星期四
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：操场
游戏材料：纸杯、木块
观察重点：对游戏产生兴趣及参与意识，愿意动手操作探索。
支持策略：
（1）鼓励自主探索纸杯和木块蕴含的丰富发展价值。
（2）能专注、投入、持续地进行游戏，愿意尝试更有创意的游戏内容与玩法。
（3）学会放手，关注需求。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
体育游戏——《奶粉桶与长棍大冒险》
活动目标：
1.知道奶粉桶和长棍的安全使用方法（不挥舞长棍、不敲打同伴），了解两种材料可组合的简单玩法。
2.能尝试用长棍推动、滚动奶粉桶，或用奶粉桶搭建后用长棍辅助摆放，发展肢体协调性和手眼配合能力。
3.乐于和同伴合作探索玩法，感受材料创新游戏的乐趣，增强参与户外活动的积极性。
活动准备：
清洁空奶粉桶、光滑长棍。
活动过程：
（一）热身导入：器械操热身。
教师带领幼儿手持长棍做热身运动：双手握棍向上举、侧平举（活动肩膀），用长棍轻轻触碰脚尖（拉伸腰部）；脚边放奶粉桶，绕桶慢走、踮脚走（活动脚踝）。同时提问：“奶粉桶和长棍除了做操，还能怎么玩？今天我们一起当小探险家，找出新玩法吧！”
（二）探索与示范：材料玩法大发现。
1.自由探索：幼儿分成4-5组，每组发放2个奶粉桶和1根长棍，让幼儿自主尝试玩法（如用长棍滚桶、把桶叠高），教师巡回观察，记录幼儿的创意玩法。
2.示范引导：教师选取2-3种安全且易操作的玩法示范，如“长棍推桶车”（双手握棍，用棍端轻轻推动奶粉桶直线前进）、“桶塔小帮手”（用长棍顶住奶粉桶，辅助叠放成3层“小塔”），同时强调规则：“长棍不举过头顶，奶粉桶不扔不砸，保护自己和小伙伴。”
（三）游戏环节：团队冒险挑战赛。
1.游戏一：推桶接力赛。每组幼儿排成队，第一名幼儿用长棍将奶粉桶推到指定终点，再跑回交接长棍给下一名幼儿，最快完成的小组获胜。教师提醒幼儿：“慢慢推，别让桶倒啦！”
2.游戏二：搭建小城堡。每组用奶粉桶搭建“城堡”，幼儿可分工：有的叠桶，有的用长棍调整桶的位置（避免手碰桶不稳），5分钟内搭建最高且不倒的小组为“最佳建筑队”。教师巡回帮助，鼓励幼儿互相配合。
（四）放松整理：材料回家与身体放松。
1.放松运动：教师带领幼儿放下材料，做“手臂放松绕环”“腿部拉伸”“深呼吸”，缓解运动疲劳。
2.整理材料：引导幼儿分工合作，将奶粉桶叠放整齐、长棍归位，边整理边说：“材料用完要回家，下次游戏更方便！”
二、区域活动
场馆活动：阅读区
材料：绘本
活动目标：
1.能专注倾听教师或同伴讲述绘本故事，认识绘本中的常见画面元素（如动物、植物、生活场景），尝试用简单语言描述画面内容（如“小猫在吃鱼”），提升语言表达与画面理解能力。
2.养成爱护图书的良好习惯（如轻翻书页、不撕不涂），愿意自主选择喜欢的绘本安静阅读，感受阅读带来的乐趣，逐步建立对阅读的兴趣。
三、幼儿离园
排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
下午班——
10月31日 星期五
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：操场
游戏材料：纸杯、木块
观察重点：对游戏产生兴趣及参与意识，愿意动手操作探索。
支持策略：
（1）鼓励自主探索纸杯和木块蕴含的丰富发展价值。
（2）能专注、投入、持续地进行游戏，愿意尝试更有创意的游戏内容与玩法。
（3）学会放手，关注需求。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
创意美发屋
活动目标：
1.认识美发屋的常见工具（梳子、吹风机、发夹、卷发棒模型），了解理发师、顾客的基本角色分工；能使用简单工具模仿剪发、卷发、扎辫子等动作，用短句表达需求（如“我想扎小辫子”“剪短一点”）。
2.能利用彩纸、丝带等材料设计简单发型（如编辫子、夹彩色发夹）；尝试搭配“美发饰品”，在游戏中感受美的表达，增强自信心。
二、区域活动
重点区域：建构区
材料：木制积木
活动目标：
1.认识积木的形状（正方体、长方体、圆柱体等）和搭建基本方法（叠高、围合、拼接），能独立用积木搭建简单造型（如房子、小车），发展空间想象力和手眼协调能力。
2.在搭建中学会思考“如何让造型更稳固”，愿意与同伴分工合作（如一人叠高、一人围合），体验搭建成功的成就感，培养耐心和解决问题的能力。
三、幼儿离园
排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。