课题：2025——2026学年度第一学期第十周备课
2025——2026学年度第一学期
苗苗三班 钱雪琴
2025.11.03—2025.11.07 第十周
上午班——
11月03日 星期一
上午活动
一、晨间自主活动
1. 幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：操场
游戏材料：木块、纸杯
观察重点：对游戏产生兴趣及参与意识，愿意动手操作探索。
支持策略：
（1）鼓励自主探索纸杯和木块蕴含的丰富发展价值。
（2）能专注、投入、持续地进行游戏，愿意尝试更有创意的游戏内容与玩法。
（3）学会放手，关注需求。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
社会活动——《我很能干》（安全）
活动目标：
1.能主动说出2-3项自己会的生活自理技能（如叠毛巾、整理玩具、自己穿鞋子），增强自我认同感。
2.愿意尝试挑战简单的“小任务”，体验“自己做事”的成就感。
教学准备：
课件、干净玩具、放大镜、细菌卡通图片。
教学过程：
（一）导入：谈话“我的小本领”。
1.教师提问：“小朋友们，你们在家里或幼儿园，会自己做什么事呀？”
2.请3-4名幼儿分享（如“我会自己吃饭”“我会摆小椅子”），教师及时肯定：“你能自己做，真能干！”
（二）展开：游戏《我是能干小达人》。
1.介绍规则：幼儿分成2组，依次挑战“叠毛巾站”（把毛巾叠成方块）和“玩具整理站”（把积木按颜色放进对应盒子），完成1个任务得1枚“小勋章”。
2.幼儿操作时，教师观察：对动作较慢的幼儿，不直接帮忙，而是提示“先把毛巾边对齐，试试这样叠”；对完成任务的幼儿，引导说：“你看，你自己把毛巾叠好了，是不是很厉害？”
（三）分享：我的闯关收获。
1.请幼儿展示自己的“小勋章”，说说“刚才你完成了什么任务？觉得难不难？”
2.教师总结：“原来每个小朋友都有自己的小本领，只要愿意尝试，就是能干的孩子！”
（四）家园共育。
发放“我很能干”打卡表，请家长记录孩子在家做的自理小事（如自己刷牙、摆碗筷），下周带回幼儿园分享。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
11月04日 星期二
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：操场
游戏材料：纸杯、木块
观察重点：对游戏产生兴趣及参与意识，愿意动手操作探索。
支持策略：
（1）鼓励自主探索纸杯和木块蕴含的丰富发展价值。
（2）能专注、投入、持续地进行游戏，愿意尝试更有创意的游戏内容与玩法。
（3）学会放手，关注需求。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
体育游戏——户外游戏：《小小探索家》
活动目标：
1.通过放大镜观察，发现户外自然物（如树叶纹路、蚂蚁爬行动作、土壤颗粒）的细节特征；知道小铲子的安全使用方法（如不挥举、不戳人）。
2.能熟练用放大镜聚焦观察物体，并用小铲子轻轻挖掘松软土壤/落叶，尝试收集感兴趣的自然素材（如小石子、花瓣）。
3.喜欢参与户外探索游戏，愿意和同伴分享自己的“发现”，激发对大自然的好奇心。
活动准备：
放大镜，小铲子。
活动过程：
（一）导入：“探索家的工具魔法”。
教师手持放大镜和小铲子，以故事口吻开场：“今天我们要当‘小小探索家’，这两件工具是我们的秘密武器！你们看（用放大镜对准树叶）——原本小小的叶脉，变得像小路一样清晰啦！小铲子也有本领，能帮我们轻轻‘翻开’草地，看看下面藏着什么。”
随后演示安全用法：“放大镜不能对着自己或小朋友的眼睛，会受伤；小铲子要像握画笔一样拿，挖的时候离脚远一点。”
（二）展开：“户外寻宝大挑战”。
1.个人探索：幼儿自主选择探索区域，用放大镜观察树叶、树皮、地面的小昆虫，用小铲子挖掘松软土壤，寻找小石子、草根等，将喜欢的素材放进收集盒。教师巡回指导，比如“你看放大镜里的蚂蚁，有几条腿呀？”“用小铲子轻轻扒开落叶，说不定能发现小蜗牛”。
2.同伴分享：每5分钟组织一次“发现小聚会”，幼儿围坐在一起，用放大镜展示自己的“宝贝”，说说“我看到树叶上有细细的线”“我挖到了一颗圆圆的石头”，教师及时表扬敢于分享的幼儿。
（三）结束：“探索成果会”。
1.幼儿将收集盒交给教师，一起坐在草坪上，教师用大放大镜（或投影仪）展示典型素材，如“这是小朋友找到的果实，放大镜里能看到它的壳上有花纹”。
2.引导幼儿总结：“今天我们用放大镜看到了很多平时没注意的细节，用小铲子挖到了大自然的‘小礼物’，大家都是厉害的探索家！”
3.最后一起整理工具：将放大镜、小铲子擦干净，收集盒里的素材倒进班级“自然角”，作为后续观察材料。
二、区域活动
重点区域：美工区
材料：粘土、儿童剪刀、彩色卡纸。
活动目标：
1.认识常见美工材料（如彩纸、黏土、马克笔、剪刀）的名称与用途，了解对折、粘贴、揉捏、涂色等基础美工操作的名称。
2.能熟练使用安全剪刀沿简单轮廓裁剪，用黏土捏出圆形、方形等基本形状并组合成简单造型（如小动物、花朵），尝试用多种色彩搭配涂色，保持画面整洁。
3.喜欢参与美工创作，愿意大胆表达自己的想法（如“我画的是下雨天的小房子”），乐于展示自己的作品，体验动手创作的乐趣。
三、幼儿离园
排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
上午班——
11月05日 星期三
上午活动
一、晨间自主活动
1. 幼儿自主入园，进行晨检；
2. 能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3. 能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1. 音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
3.自主游戏
游戏场地：操场
游戏材料：纸杯、木块
观察重点：对游戏产生兴趣及参与意识，愿意动手操作探索。
支持策略：
（1）鼓励自主探索纸杯和木块蕴含的丰富发展价值。
（2）能专注、投入、持续地进行游戏，愿意尝试更有创意的游戏内容与玩法。
（3）学会放手，关注需求。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
科学活动——《筷子的奥秘》
活动目标：
1.认识筷子的外形特征（长条形、一头粗一头细），知道它是中国传统餐具。
2.能尝试用正确姿势握筷子夹物品，发现“夹不同物品难度不一样”的小规律。
活动准备：
木质筷子（每人1双，无毛刺）、操作材料（大积木块、乒乓球、软纸片）、托盘（每人1个）
活动过程：
（一）导入：神秘礼物“筷子”。
1.教师出示筷子：“今天带来一样吃饭的工具，它长长得、细细的，猜猜是什么？”
2.引导幼儿观察：“摸一摸筷子，它哪里一样？哪里不一样？”（小结：都是长条形，一头粗、一头细，有的是竹子做的，有的是塑料做的）。
（二）探索：筷子夹物大挑战。
1.学握筷子：教师示范正确姿势（拇指、食指捏上面筷子，中指托下面筷子），幼儿跟着练习，教师个别纠正（如“手指别捏太靠上，不然夹不住哦”）。
2.分组实验：幼儿用筷子依次夹托盘里的积木、乒乓球、纸片，说说“哪个东西最好夹？哪个最难夹？为什么？”（小结：大的、硬的东西好夹，小的、软的东西难夹）。
（三）安全提示：筷子不乱玩。
1.出示安全图示：“筷子能用来打闹吗？能放进嘴里玩吗？”
2.共同约定：“用筷子时轻轻夹，不用时放回托盘，做安全用筷小达人。”
（四）结束：总结回顾促观察。
教师和幼儿一起梳理：“今天我们学习了筷子的使用方法，小朋友们都学会了吗？”最后提议“小朋友们回家后可以尝试用筷子吃饭，看看是否会成功哦。”
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
11月06日 星期四
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：操场
游戏材料：纸杯、木块
观察重点：对游戏产生兴趣及参与意识，愿意动手操作探索。
支持策略：
（1）鼓励自主探索纸杯和木块蕴含的丰富发展价值。
（2）能专注、投入、持续地进行游戏，愿意尝试更有创意的游戏内容与玩法。
（3）学会放手，关注需求。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
体育游戏——《小骑手训练营》
活动目标：
1.知道三轮车的基本结构（车轮、车把、座椅、脚踏板），了解户外骑行的安全规则（如不碰撞、不逆行、转弯减速）。
2.能双手平稳握车把，双脚协调蹬脚踏板控制三轮车前进、转弯，尝试避开简单障碍物（如小锥桶）。
3.喜欢参与三轮车骑行游戏，体验“骑行探索”的乐趣，愿意和同伴合作完成小任务，增强自信心。
活动准备：
幼儿专用三轮车
活动过程：
（一）导入：“小骑手训练营”。
教师扮演“教练”，手持三轮车提问：“小朋友们，今天我们要当‘快乐小骑手’，谁能说说三轮车有几个车轮？我们要怎么握车把才不会晃呀？”
带领幼儿做“骑行热身操”：双手模拟握车把左右转动（活动手腕）、双脚交替做蹬踏动作（活动腿部），随后演示安全骑行要点：“握稳车把看前方，脚蹬踏板慢慢走，看到同伴要躲开，转弯提前减减速。”
（二）展开：“三轮车冒险任务”。
1.基础骑行练习：幼儿自主选车，在直线路线上练习“平稳前进”，教师巡回指导，帮助调整握把姿势和蹬踏力度，比如“左手再往右边挪一点，车把就不歪啦”“双脚用力均匀，车会跑得更稳”。
2.任务挑战游戏：分2-3组进行“小骑手任务”，每组幼儿领取任务卡：
（1）“鲜花速递员”：车筐里放一朵纸花，骑行到终点将花放进“收件箱”，中途花不掉落即为完成。
（2）“绕桩小能手”：沿着锥桶摆出的弯道骑行，不碰倒锥桶，顺利到达终点。
完成任务的幼儿可获得1枚小贴纸，教师鼓励幼儿尝试不同任务，增强挑战性。
（三）结束：“小骑手表彰会”。
1.幼儿将三轮车停放在指定区域（车头朝向一致），围坐成圈分享：“刚才骑行时，你觉得最难的是什么？怎么克服的呀？”
2.教师根据幼儿表现，颁发“平稳骑行奖”“勇敢挑战奖”等小贴纸，总结：“今天大家都学会了安全骑三轮车，还完成了冒险任务，都是最棒的小骑手！”
3.带领幼儿做放松运动：揉揉胳膊、捶捶腿，缓解骑行后的肌肉紧张。
二、区域活动
场馆活动：阅读室
材料：绘本
活动目标：
1.认识常见绘本的封面、封底和页码，能根据画面内容说出绘本故事的主要角色（如小猫、小兔子），理解简单的情节（如“小熊在找朋友”）。
2.能正确翻阅绘本（从左到右、逐页翻看），尝试用完整的短句分享画面内容（如“小鸭子在水里游”），愿意模仿绘本中的角色对话或动作。
3.喜欢在阅读区安静阅读，对绘本中的图画和故事产生兴趣，愿意和同伴一起看绘本、聊故事，养成爱护图书的好习惯（如不撕页、不涂鸦）。
三、幼儿离园
排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
上午班——
11月07日 星期五
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：操场
游戏材料：木块、纸杯
观察重点：对游戏产生兴趣及参与意识，愿意动手操作探索。
支持策略：
（1）鼓励自主探索纸杯和木块蕴含的丰富发展价值。
（2）能专注、投入、持续地进行游戏，愿意尝试更有创意的游戏内容与玩法。
（3）学会放手，关注需求。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
艺术活动——《筷子变变变》（绘画）
活动目标：
1.知道筷子除了吃饭，还能作为绘画工具，发现筷子“蘸色画、点画、刮画”的不同用法。
2.能大胆用筷子创作，尝试画出“筷子变太阳、变小树、变小鱼”等简单形象，发展想象力。
3.喜欢用筷子开展艺术创作，体验“普通工具变创作材料”的乐趣。
教学准备：
木质筷子、白色画纸调色盘、抹布。
教学过程：
（一）导入：筷子“魔术秀”。
1.教师手持筷子提问：“我们平时用筷子吃饭，今天它要变魔术啦！看看它能变成什么？”
2.示范筷子的“变身”：①用筷子蘸黄色颜料，画一圈圆点→“看，筷子变成太阳的光芒啦！”；②用筷子蘸绿色颜料，画竖线+横线→“筷子又变成小树的枝干啦！”。
3.激发兴趣：“你们想让筷子变成什么？是小鱼、小房子，还是小花？”
（二）创作：筷子“变变变”。
1.自由探索：幼儿自主拿筷子尝试，教师巡回指导，重点引导；
2.对不敢下笔的幼儿：“先试试用筷子蘸一点红色，在纸上点个小点点，像小草莓一样，很简单哦！”；
3.对想创新的幼儿：“除了画，筷子还能刮一刮吗？试试用筷子尖在未干的颜料上刮出小鱼的尾巴！”；
4.提醒卫生：“颜料弄到手上没关系，用湿抹布擦一擦，保持小手干净。”
5.个性化创作：鼓励幼儿画出不一样的“筷子变身”作品，比如“筷子变毛毛虫”（连续点画）、“筷子变小伞”（画弧线+直线）。
（三）分享：我的“筷子创意”。
1.请幼儿将作品贴在“筷子变变变画廊”上，轮流介绍：“你的筷子变成了什么？是怎么画出来的？”
2.教师点评：“XX用筷子点出了彩色的毛毛虫，很有想法！XX用筷子画出了小房子的屋顶，线条真整齐！”
3.发放“创意小画家”贴纸，肯定每位幼儿的创作。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。