课题：025——2026学年度第一学期第十一周备课
2025——2026学年度第一学期
苗苗三班 钱雪琴
2025.11.10—2025.11.14 第十一周
上午班——
11月10日 星期一
上午活动
一、晨间自主活动
1. 幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：操场
游戏材料：木块、纸杯
观察重点：对游戏产生兴趣及参与意识，愿意动手操作探索。
支持策略：
（1）鼓励自主探索纸杯和木块蕴含的丰富发展价值。
（2）能专注、投入、持续地进行游戏，愿意尝试更有创意的游戏内容与玩法。
（3）学会放手，关注需求。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
社会活动——《我不想生气》（心理）
活动目标：
1.认识“生气”是一种常见情绪，知道生气时会有脸红、心跳快、想跺脚等表现，理解偶尔生气很正常。
2.能尝试用“深呼吸”“抱一抱”等简单方法缓解生气情绪，并用语言表达“我生气了，我想……”。
3.愿意主动分享自己的情绪，萌发“管理小情绪”的意识，感受平静情绪带来的舒适。
教学准备：
课件、“生气小怪兽”玩偶、“平静小天使”玩偶、情绪表情卡片、舒缓音乐《小星星》。
教学过程：
（一）情景导入，激发兴趣。
1.玩偶导入：出示“生气小怪兽”玩偶，模仿愤怒的声音：“哼！我刚才想玩积木，可是被别人拿走了，我好生气呀！”
2.谈话互动：“小朋友们，你们有没有像小怪兽一样生气的时候？生气的时候，你身体会有什么感觉？”（引导幼儿说出“脸红”“想跺脚”“心里不舒服”等）
（二）感知理解，学习方法。
1.结合课件，讲述《我不想生气》中主人公生气、寻找缓解方法的内容，重点引导幼儿观察“主人公深呼吸、抱一抱妈妈后，慢慢不生气了”的情节。
2.讨论分享：“故事里的小朋友用了什么办法不生气？你们还有别的好办法吗？”（鼓励幼儿自由说，教师总结并示范简单方法）
（1）方法1：深呼吸——“生气时，像闻花香一样慢慢吸气，再像吹蜡烛一样慢慢呼气，做3次就会舒服一点。”
（2）方法2：找帮助——“可以告诉老师或爸爸妈妈‘我生气了’，他们会陪你聊一聊。”
（3）方法3：做喜欢的事——“去玩一会儿积木、看一本绘本，生气会慢慢跑掉。”
3.教师小结：每个人都会生气，这很正常，但我们可以用深呼吸、找别人帮忙等办法，让“生气小怪兽”变不见。
（三）表达延伸，巩固方法。
1.制作“情绪小瓶子”：给幼儿发放瓶子和纸条，“黄色纸条写下让你生气的事（如‘玩具被抢’），蓝色纸条写下你想用来不生气的办法（如‘深呼吸’），然后把纸条放进瓶子里。”
2.模拟体验：播放舒缓音乐，邀请幼儿遇到“生气场景”（如“积木被碰倒”）时，尝试用学到的方法缓解，教师用“平静小天使”玩偶鼓励：“你用了深呼吸，真棒，生气小怪兽跑啦！”
3.活动结束：“以后再遇到生气的事，就想想我们今天学的办法，做自己情绪的小主人，好不好？”
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
11月11日 星期二
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：操场
游戏材料：纸杯、木块
观察重点：对游戏产生兴趣及参与意识，愿意动手操作探索。
支持策略：
（1）鼓励自主探索纸杯和木块蕴含的丰富发展价值。
（2）能专注、投入、持续地进行游戏，愿意尝试更有创意的游戏内容与玩法。
（3）学会放手，关注需求。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
体育游戏——户外游戏：《快乐跳绳大挑战》
活动目标：
1.认识跳绳的外形特点，知道跳绳能通过甩动、跳跃玩，初步掌握“双脚同时跳、慢甩绳”的简单方法。
2.能尝试独立或合作玩跳绳（如单人甩绳跳、双人持绳跳），发展身体协调性和下肢力量。
3.喜欢参与跳绳游戏，感受户外运动的快乐，愿意在练习中克服困难，体验成功的喜悦。
活动准备：
幼儿专用短跳绳、标志桶4个、小贴纸（奖励完成挑战的幼儿）、欢快的背景音乐（如《健康歌》）。
活动过程：
（一）热身导入，激发兴趣。
1.律动热身：播放背景音乐，带领幼儿做“身体操”——活动手腕脚腕（“小手转一转，小脚绕一绕”）、伸展手臂（“双手举高高，像跳绳一样甩一甩”）、原地跳跃（“双脚轻轻跳，像小兔子一样”），充分活动身体关节。
2.出示短跳绳，提问：“小朋友们，这是什么呀？它长得细细长长的，能怎么玩呢？”（引导幼儿自由猜测，如“甩着玩”“跳过去”），引出主题：“今天我们就来玩‘快乐跳绳大挑战’，看看谁能学会和跳绳做朋友！”
（二）探索游戏，学习方法。
1.第一关：“我会握绳甩绳”（熟悉跳绳）
（1）教师示范握绳方法：“双手握住跳绳手柄，手心朝里，手臂自然放在身体两侧。”
（2）幼儿练习：每人拿1根跳绳，跟着教师做“甩绳动作”——慢慢甩动绳子，让绳子在身体前方“画圆圈”，感受绳子的摆动节奏，教师巡回指导，纠正握绳姿势（如“小手别握太近，离手柄末端一点更舒服”）。
2.第二关：“双脚跳过小绳”（初步跳跃）
（1）教师示范：将跳绳平铺在地上，“我们先把绳子当‘小小河’，双脚并拢，轻轻跳过‘小河’，不要踩到绳子哦！”
（2）幼儿分组练习：用标志桶划分4个区域，幼儿轮流跳过地上的跳绳，教师提醒“双脚一起跳，落地轻轻的”，对成功跳过的幼儿贴小贴纸鼓励。
3.第三关：“慢甩慢跳真轻松”（尝试完整跳绳）
（1）教师分解示范完整动作：“先握好绳，慢慢甩绳，等绳子甩到脚前时，双脚轻轻跳起来，让绳子从脚下过去。”（可先单手甩绳，降低难度）
（2）幼儿自主练习：鼓励幼儿先原地慢甩绳、慢跳跃，能连续跳1-2次即可；能力强的幼儿可尝试双手甩绳，教师重点帮助“不会找节奏”的幼儿（如“跟着老师的口号‘甩、跳、甩、跳’做”）。
（三）放松结束，分享快乐。
1.放松运动：播放舒缓音乐，带领幼儿做“放松操”——捶捶腿（“跳绳跳累了，轻轻捶捶小膝盖”）、揉手臂（“甩绳甩酸了，揉揉小胳膊”）、深呼吸（“慢慢吸气，慢慢呼气，身体变轻松”）。
2.分享交流：请2-3名幼儿说说“今天玩跳绳开心吗？你学会了什么？”（如“我会跳过地上的绳子”“我能甩绳跳1下啦”），教师总结：“今天大家都很勇敢，慢慢学会了和跳绳玩，下次我们还可以挑战跳得更多、更好！”
3.整理材料：引导幼儿将跳绳整理好（绕成圆圈握在手里），有序带回教室。
二、区域活动
重点区域：语言区
材料：故事盒子、绘本书
活动目标：
1.主动用完整语句描述画面、分享感受，提升口语流畅度与词汇丰富度（如动词、形容词）。
2.理解绘本情节、角色关系，通过材料互动（如图卡配对）加深对故事逻辑的感知。
3.关注绘本中的文字符号，借助材料盒中的字母、汉字卡片，激发识字与前书写兴趣。
三、幼儿离园
排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
上午班——
11月12日 星期三
上午活动
一、晨间自主活动
1. 幼儿自主入园，进行晨检；
2. 能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3. 能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1. 音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
3.自主游戏
游戏场地：操场
游戏材料：纸杯、木块
观察重点：对游戏产生兴趣及参与意识，愿意动手操作探索。
支持策略：
（1）鼓励自主探索纸杯和木块蕴含的丰富发展价值。
（2）能专注、投入、持续地进行游戏，愿意尝试更有创意的游戏内容与玩法。
（3）学会放手，关注需求。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
科学活动——《筷子的力量》
活动目标：
1.认识筷子的外形特点（两根细长、一头粗一头细），知道筷子能夹取物品，初步感知“筷子能借助力量夹东西”。
2.能尝试用正确的握筷姿势（手指夹住筷子中间，能开合）夹取简单物品，并用语言描述“我用筷子夹起了XX”。
3.对筷子的“力量”产生好奇，喜欢参与夹物游戏，体验成功夹取物品的乐趣。
活动准备：
筷子、课件。
活动过程：
（一）情景导入，激发兴趣。
1.出示筷子，提问：“小朋友们，这是什么呀？你们家里谁用它吃饭？”（引导幼儿说出“筷子”“爸爸妈妈用筷子夹菜”）
2.“筷子看起来细细长长的，它藏着一个‘力量’秘密哦！它能把东西紧紧夹住，不会掉下来，我们今天就来试试筷子的力量吧！”
（二）探索与体验。
1.认识筷子与握筷示范：
（1）引导观察：“看看筷子有几根？它的两头一样吗？”（帮助幼儿发现“两根筷子、一头粗一头细”）
（2）正确握筷：教师示范简单握法：“把筷子放在手指中间，大拇指和食指轻轻夹住，像小嘴巴一样能张开、合上，这样就能夹东西啦！”
2.“筷子夹物”游戏：
（1）初次尝试：给幼儿分发筷子和托盘，先放易夹的棉花糖，“我们先夹软软的棉花糖，试试让筷子‘小嘴巴’咬住它，别让它跑掉！”
（2）难度升级：再加入积木块，“现在试试夹硬一点的积木，看看筷子的力量能不能夹住它？”
（3）教师巡回指导：帮助握筷姿势不对的幼儿调整（如“手指再往上一点，筷子能更好开合”），鼓励幼儿：“慢慢来，筷子‘小嘴巴’再用力一点就夹住啦！”
3.教师小结：筷子虽然细细的，但只要我们用对方法，让它的“小嘴巴”紧紧合上，就能夹起棉花糖、积木，这就是筷子的力量！
（三）分享与结束。
1.分享交流：请2-3名幼儿展示“你用筷子夹起了什么？怎么夹到的？”，教师表扬：“你把筷子握得很稳，夹起了积木，筷子的力量真厉害！”
2.拓展延伸：“筷子除了能夹食物、玩具，还能夹什么呢？回家可以和爸爸妈妈一起试试，明天来和小朋友分享。”
3.引导幼儿将筷子和物品放回托盘，培养整理习惯。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
11月13日 星期四
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：操场
游戏材料：纸杯、木块
观察重点：对游戏产生兴趣及参与意识，愿意动手操作探索。
支持策略：
（1）鼓励自主探索纸杯和木块蕴含的丰富发展价值。
（2）能专注、投入、持续地进行游戏，愿意尝试更有创意的游戏内容与玩法。
（3）学会放手，关注需求。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
体育游戏——《彩虹伞与软球大作战》
活动目标：
1.了解彩虹伞的玩法（抖动、举高、降落）和软球的特性（轻、易抛接），能跟随指令参与“彩虹伞运球”“软球躲猫猫”等游戏。
2.能与同伴协作抖动彩虹伞、传递软球，发展身体协调性和合作能力，锻炼反应速度。
3.喜欢户外集体游戏，感受与同伴共同操作彩虹伞、玩软球的快乐，增强团队意识。
活动准备：
彩色彩虹伞、软球、欢快的背景音乐（如《快乐宝贝》）。
活动过程：
（一）热身导入，熟悉材料。
1.播放背景音乐，带领幼儿做“彩虹伞模仿操”——手臂向上举（“像彩虹伞举高一样”）、手臂左右摆（“像彩虹伞抖动一样”）、原地小跳（“像软球蹦蹦跳一样”），活动肩、腰、腿等关节。
2.出示彩虹伞和软球，提问：“这把彩色的‘大伞’叫彩虹伞，我们怎么握它才不会掉？”（引导幼儿发现“握住伞边的绳子”）；“这个软软的球叫软球，抛起来会怎么样？”（请1-2名幼儿试抛，感知软球很轻、不会砸疼人），引出主题：“今天我们用彩虹伞和软球玩好玩的游戏，比一比谁最棒！”
（二）游戏探索，协作互动。
1.第一关：“彩虹伞小波浪”（熟悉彩虹伞操作）
（1）教师示范：组织幼儿围着彩虹伞站成圆圈，每人握住伞边绳子，“小手轻轻用力，把彩虹伞往上抖，再慢慢放下，像大海里的小波浪一样！”
（2）幼儿练习：带领幼儿跟着口号“抖一抖，放一放”反复练习，提醒“大家用力要一样，小波浪才整齐”，避免彩虹伞倾倒。
2.第二关：“彩虹伞运软球”（协作运物）
（1）规则讲解：“我们把软球放在彩虹伞上，大家一起轻轻抖动彩虹伞，让软球顺着‘波浪’滚到对面的标志桶里，不能让软球掉在地上哦！”
（2）分组游戏：将幼儿分成2组，每组5-6人，一组负责抖动彩虹伞运球，一组在对面接球，完成后互换角色。教师巡回指导，提醒“抖伞要轻，慢慢让球‘坐船’走”，对成功运完球的小组鼓掌鼓励。
3.第三关：“软球躲猫猫”。
（1）规则讲解：“老师把软球抛向彩虹伞上方，大家要盯着软球，当软球掉下来时，用彩虹伞把它‘盖住’，就像躲猫猫一样抓住它！”
（2）集体游戏：教师站在彩虹伞中间，向不同方向抛软球，幼儿快速抖动彩虹伞、调整位置，用伞面接住软球。若软球掉在地上，鼓励幼儿一起捡起来重新开始，强调“大家要一起看、一起动，才能抓住软球”。
（三）放松结束，分享快乐。
1.收起彩虹伞和软球，带领幼儿做“深呼吸放松操”——双手抱肩转一转（“放松肩膀”）、轻轻捶捶腿（“放松小腿”）、围成圈慢慢走（“让身体慢慢平静”）。
2.请2-3名幼儿说说“今天玩彩虹伞和软球最开心的是什么？”（如“和小朋友一起运球很有趣”“用彩虹伞接住软球好厉害”），教师总结：“今天大家都很团结，一起把彩虹伞玩得超棒，下次我们还可以解锁更多新玩法！”
3.引导幼儿一起将彩虹伞叠整齐、软球放进筐里，有序带回教室。
二、区域活动
场馆活动：阅读室
材料：绘本
活动目标：
1.主动选择绘本阅读，感受阅读乐趣，建立“爱读书、会读书”的良好习惯。
2.能自主观察画面、理解简单情节，用连贯语言表达故事内容或个人想法，积累词汇与句式。
3.通过绘本接触不同主题（自然、社交、科普等），拓宽知识面，培养观察力与逻辑思维。
三、幼儿离园
排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
下午班——
11月14日 星期五
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：操场
游戏材料：纸杯、木块
观察重点：对游戏产生兴趣及参与意识，愿意动手操作探索。
支持策略：
（1）鼓励自主探索纸杯和木块蕴含的丰富发展价值。
（2）能专注、投入、持续地进行游戏，愿意尝试更有创意的游戏内容与玩法。
（3）学会放手，关注需求。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
创意美发屋
活动目标：
1.认识美发屋的常见工具（梳子、吹风机、发夹、卷发棒模型），了解理发师、顾客的基本角色分工；能使用简单工具模仿剪发、卷发、扎辫子等动作，用短句表达需求（如“我想扎小辫子”“剪短一点”）。
2.能利用彩纸、丝带等材料设计简单发型（如编辫子、夹彩色发夹）；尝试搭配“美发饰品”，在游戏中感受美的表达，增强自信心。
二、区域活动
重点区域：益智区
材料：迷宫玩具
活动目标：
1.观察迷宫路径、分析岔路选择，提升逻辑推理与空间方位感知能力。
2.专注探索出口，克服中途困难，培养坚持不懈的做事态度。
3.用手指或笔沿路径移动，锻炼手眼协调与精细动作控制能力。
三、幼儿离园
排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。