课题：第十一周（2025.11.10——2025.11.14）
2025——2026学年度第一学期
苗苗二班 章雨婷
2025.11.10—2025.11.14 第十一周
上午班——
11月10日 星期一
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
2.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：操场
游戏材料：木块、纸杯
观察重点：对游戏产生兴趣及参与意识，愿意动手操作探索。
支持策略：
（1）鼓励自主探索纸杯和木块蕴含的丰富发展价值；
（2）能专注、投入、持续地进行游戏，愿意尝试更有创意的游戏内容与玩法；
（3）学会放手，关注需求。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
社会活动——《我不想生气》（心理）
活动目标：
1.知道生气是一种正常情绪，能识别自己和他人生气的表情及简单原因。
2.学习2-3种简单的调节生气情绪的方法，尝试自主缓解不良情绪。
3.愿意表达自己的情绪，体验与同伴友好相处、情绪平和的快乐。
活动准备：
卡通人物小生气球图片、生气与开心的表情卡片、绘本《我不想生气》片段
活动过程：
（一）情境激发，认识生气。
1.出示“小生气球”图片，提问：“小朋友们看，小气球怎么了？它的表情是什么样子的？”引导幼儿观察生气的表情特征（皱眉、噘嘴、瞪眼等）。
2.分享讨论：“你们有没有像小气球一样生气的时候？是什么事情让你生气的呢？”鼓励幼儿大胆表达自己生气的经历。
3.小结：生气是我们每个人都会有的情绪，遇到不开心的事情时，生气是正常的反应。
（二）绘本引导，学习方法。
1.播放绘本《我不想生气》片段，提问：“绘本里的小朋友生气了之后做了什么？如果是你，你会怎么做？”
2.出示“情绪调节小妙招”图片，逐一讲解并示范：深呼吸：双手叉腰，深吸一口气再慢慢呼出，重复几次。说出来：把生气的事情告诉老师、爸爸妈妈或好朋友。抱一抱：抱一抱喜欢的玩具、爸爸妈妈或同伴。听音乐：听自己喜欢的儿歌，放松心情。
3.互动体验：请幼儿选择自己喜欢的方法，和同伴一起模仿练习，教师巡回指导。
（三）情绪分享，感受快乐。
1.游戏“情绪变变变”：教师出示表情卡片，幼儿根据卡片做出相应表情，当出示“开心”卡片时，一起拍手欢呼。
2.总结：“生气的时候并不可怕，我们可以用今天学到的小妙招让自己开心起来。希望小朋友们都能做情绪的小主人，每天开开心心的。”
3.播放欢快的音乐，幼儿自由结伴玩耍，结束活动。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
11月11日 星期二
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：操场
游戏材料：纸杯、木块
观察重点：对游戏产生兴趣及参与意识，愿意动手操作探索。
支持策略：
（1）鼓励自主探索纸杯和木块蕴含的丰富发展价值；
（2）能专注、投入、持续地进行游戏，愿意尝试更有创意的游戏内容与玩法；
（3）学会放手，关注需求。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
体育游戏——户外游戏：《趣味呼啦圈与袋鼠跳》
活动目标：
1.锻炼幼儿跳跃、平衡及肢体协调能力，增强下肢力量。
2.学会遵守游戏规则，体验与同伴合作游戏的乐趣，提升反应能力。
3.乐于参与体育游戏，感受运动带来的快乐，培养勇敢尝试的精神。
活动准备：
呼啦圈若干、袋鼠跳布袋若干、欢快的背景音乐、小贴纸奖励品活动过程：
（一）活力小律动。
1.教师带领幼儿围成圆圈，播放背景音乐，进行全身热身。
2.依次做头部运动、肩部运动、上肢运动、膝关节运动、跳跃运动，重点活动下肢关节，为后续游戏做准备。
3.教师提问：“小朋友们，你们知道袋鼠是怎么走路的吗？我们一起来模仿一下吧！”引导幼儿模仿袋鼠跳跃，激发游戏兴趣。
（二）趣味大挑战。
1.游戏一：呼啦圈大冒险。规则讲解：将呼啦圈不规则摆放在场地中，幼儿需绕过呼啦圈、跳过呼啦圈或在呼啦圈上行走，完成“冒险”任务，过程中不能踩到呼啦圈边缘。游戏开展：幼儿分成若干小组，依次进行挑战，教师在旁指导，提醒幼儿注意安全，对完成任务的幼儿给予小贴纸奖励。
2.游戏二：袋鼠跳跳乐。规则讲解：幼儿穿上袋鼠跳布袋，双手抓住布袋边缘，双脚并拢向前跳跃，从起点跳到终点，中途不能摔倒或脱下布袋。游戏开展：幼儿分成两组进行接力比赛，教师发出指令后，每组第一名幼儿开始跳跃，到达终点后返回起点，与下一名幼儿击掌接力，最快完成的小组获胜，全体成员获得奖励。
3.游戏三：组合大闯关。规则讲解：将呼啦圈和袋鼠跳场地连接起来，幼儿先完成袋鼠跳至呼啦圈区域，再完成呼啦圈冒险任务，最后到达终点。游戏开展：幼儿依次进行组合挑战，教师鼓励幼儿坚持完成任务，体验成功的喜悦。
（三）快乐小放松。
1.教师带领幼儿围成圆圈，做深呼吸运动，放松全身肌肉。
2.依次进行腿部拉伸、手臂放松等动作，缓解运动后的疲劳。
3.教师总结游戏情况，表扬表现优秀的幼儿和小组，分享游戏中的快乐瞬间。
二、区域活动
区域活动：美工区
材料：颜料刷、白布、颜料
活动目标：
1.能熟练使用剪刀沿简单轮廓裁剪图形，尝试用涂、粘、拼等多种方式创作，提升手部小肌肉动作的灵活性和协调性。
2.认识3-4种常见的美工材料，了解其基本用途，能根据主题选择合适材料进行创作。
3.喜欢参与美工区活动，愿意大胆表达自己的想法，对自己的作品有信心，能初步欣赏同伴的创作并表达赞美。
三、幼儿离园
排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
上午班——
11月12日 星期三
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
3.自主游戏
游戏场地：操场
游戏材料：纸杯、木块
观察重点：对游戏产生兴趣及参与意识，愿意动手操作探索。
支持策略：
（1）鼓励自主探索纸杯和木块蕴含的丰富发展价值；
（2）能专注、投入、持续地进行游戏，愿意尝试更有创意的游戏内容与玩法；
（3）学会放手，关注需求。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
科学活动——《管道穿物》
活动目标：
1.认识不同材质的管道，知道管道能传递物品，了解物品通过管道需要满足大小适配的特点。
2.通过动手操作，尝试将不同物品穿过管道，提升观察、比较和动手解决问题的能力。
3.乐于参与科学探索活动，体验发现的乐趣，培养合作与分享的意识。
活动准备：
各种管道、各类小物品、托盘若干、记录纸和蜡笔
活动过程：
（一）神秘管道，激发兴趣。
1.教师出示不同管道，提问：“小朋友们看，这些是什么？它们长得一样吗？（引导幼儿观察管道的材质、长短、粗细）”
2.示范“管道传物”：将玻璃球放入一根粗塑料管道，让其从另一端滚出，提问：“哇，玻璃球不见了！它去哪里了？”引发幼儿探索欲望。
3.小结：这些都是管道，它们可以让小物品从一头“穿”到另一头，今天我们就来玩“管道穿物”的游戏吧！
（二）动手探索，发现规律。
1.第一次探索：随便穿，找发现。分组操作：将幼儿分成4-5组，每组发放1根管道和多种小物品，让幼儿自由尝试将物品穿过管道。分享交流：“你们成功让哪些物品穿过管道了？哪些没有成功？为什么？”鼓励幼儿大胆描述自己的操作结果。
2.比一比，找原因。聚焦问题：教师拿出一根细纸筒和一块大积木，提问：“积木能穿过这根细管道吗？为什么？”引导幼儿观察物品大小与管道粗细的关系。分组验证：每组发放粗细不同的两根管道和大小不一的物品，让幼儿对比操作，记录“能通过”和“不能通过”的物品（用简单符号标记）。小结：只有当物品的大小比管道口小时，才能顺利穿过管道；如果物品太大，就会被卡住。
3.第三次探索：合作玩，变花样。任务挑战：“我们能不能把管道连起来，让小弹珠从起点一直传到终点的托盘里？”鼓励幼儿合作拼接管道（如将纸筒套在塑料管道上），尝试远距离传物。教师指导：观察幼儿拼接和传物过程，帮助解决管道连接不牢固、物品卡住等问题，引导幼儿思考“怎样让弹珠传得更快更稳”。
（三）总结分享，延伸兴趣。
1.集体分享：邀请各组展示自己的“管道传物装置”，分享合作过程中的发现和困难。
2.总结提升：“今天我们发现，管道能传递物品，而且物品要比管道口小才能通过。生活中还有很多管道，比如家里的排水管、医院的输液管，它们都有不同的用处哦！”
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
11月13日 星期四
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：操场
游戏材料：纸杯、木块
观察重点：对游戏产生兴趣及参与意识，愿意动手操作探索。
支持策略：
（1）鼓励自主探索纸杯和木块蕴含的丰富发展价值；
（2）能专注、投入、持续地进行游戏，愿意尝试更有创意的游戏内容与玩法；
（3）学会放手，关注需求。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
体育游戏——《趣味障碍接力赛》
活动目标：
1.锻炼幼儿跑、跳、钻、平衡等基本动作，增强肢体协调性和下肢力量。
2.学会遵守游戏规则，提升反应能力和团队合作意识，体验接力游戏的乐趣。
3. 乐于参与体育活动，感受运动带来的快乐，培养勇敢挑战的精神。
活动准备：
标志桶8个、跨栏4个、钻爬隧道2个、平衡木2条、接力棒4根、小彩旗4面、欢快的背景音乐、奖励贴纸
活动过程：
（一）活力小律动。
1.教师带领幼儿围成圆圈，播放背景音乐，进行全身热身。
2.依次做头部运动、肩部运动、上肢绕环、膝关节弯曲、弓步压腿、跳跃运动，重点活动关节和腿部肌肉。
3.教师示范障碍赛道的动作，引导幼儿模仿，激发游戏兴趣。
（二）障碍接力大挑战。
1.规则讲解：将幼儿分成4组，每组第一个幼儿手持接力棒，听到指令后，依次绕过标志桶、跨过跨栏、钻过隧道、走过平衡木，到达终点后举起小彩旗，再沿赛道旁返回起点，将接力棒交给下一名同伴，最快完成的小组获胜。
2.游戏开展：教师发出指令，各组开始接力，教师在旁指导，提醒幼儿注意安全，对遵守规则、勇敢挑战的幼儿给予表扬。
3.难度调整：根据幼儿表现，适当调整障碍间距或增加动作难度（如单脚跳跨栏），提升游戏挑战性。
（三）快乐小放松。
1.教师带领幼儿围成圆圈，做深呼吸运动，放松全身肌肉。
2.依次进行腿部拉伸、手臂放松、腰部扭转等动作，缓解运动疲劳。
3.总结游戏情况，为获胜小组和表现优秀的幼儿颁发奖励贴纸，分享游戏中的快乐瞬间。
二、区域活动
场馆活动：科发室
材料：石头、纸杯
活动目标：
1.能主动使用科发室的简单工具，观察自然物或操作实验材料，尝试发现并描述事物的简单特征或变化；
2.认识科发室中3-4种常见的科学材料了解其基本用法；
3.喜欢参与科发室的探索活动，乐于动手尝试和提问。
三、幼儿离园
排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
下午班——
11月14日 星期五
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：操场
游戏材料：纸杯、木块
观察重点：对游戏产生兴趣及参与意识，愿意动手操作探索。
支持策略：
（1）鼓励自主探索纸杯和木块蕴含的丰富发展价值。
（2）能专注、投入、持续地进行游戏，愿意尝试更有创意的游戏内容与玩法。
（3）学会放手，关注需求。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
特色活动——《美发屋》
活动目标：
1.欣赏不同发型的特点，感受不同发型带来的愉悦情绪。
2.培养对美的欣赏和创造能力。
二、区域活动
重点区域：语言区
材料：绘本书
活动目标：
1.鼓励幼儿运用语言进行表达和交流，提高沟通能力；
2.培养幼儿的倾听能力，使其能够理解和回应他人的话语；
3.通过阅读和讲述故事，提高幼儿的阅读理解和表达能力。
三、幼儿离园
排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。