课题：2025.11.3—2025.11.7 第十周
2025——2026学年度第一学期
果果二班 王玉
2025.11.3—2025.11.7 第十周
上午班——
11月3日 星期一
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，用不同方式表达今天的游戏；
3.能用绘画、语言等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：操场
游戏材料：三轮车，路标
观察重点： 能否识别并遵守红绿灯、停止标志等基本规则，如何分配“交警”和“司机”角色？发生冲突时如何解决？（是争吵还是协商？）交通堵塞时怎么办？是否会创造新路线或新规则？
支持策略：
（1）以游戏者身份平行介入，通过提问（“堵车了怎么办？”）或行为（假装违章）启发思考
（2）确保场地安全，适时提醒速度控制与避让，培养安全意识。
（3）学会放手，关注需求。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
社会活动——《我会倾诉》
活动目标：
1.知道“倾诉”是什么，明白有不开心或烦恼的事时，可以向他人倾诉。
2.学习并尝试用语言、动作等方式向信任的人倾诉自己的情绪和烦恼，初步掌握几种调节情绪的方法。
3.愿意表达自己的情绪，感受倾诉后带来的轻松与愉悦，体验被倾听和理解的温暖。
活动准备：
PPT课件：包含故事《小兔子的秘密》、各种情绪（开心、生气、难过、害怕）的图片、“倾诉小屋”情境角：布置一个温馨、安全的小角落，里面有柔软的地垫、抱枕、毛绒玩具。
活动过程：
（一）开始部分：律动导入，激发兴趣
1.播放《表情歌》，师幼共同律动。
教师：“小朋友们，让我们跟着音乐一起做表情，变一变！”
在音乐中，引导幼儿做出开心、生气、难过、害怕等表情。
2.谈话引入：
教师：“刚才我们变出了好多表情。你们平时什么时候会开心地笑？什么时候又会想哭或者生气呢？”
邀请1-2名幼儿简单分享。
教师小结：“原来，我们每个人都会有开心、难过、生气的时候，这些都是我们的情绪。今天，我们就来聊一聊，当我们有不开心的事情时，该怎么办呢？”
（二）基本部分：感知理解，学习倾诉
环节一：故事引导——什么是倾诉？
1.讲述PPT故事《小兔子的烦恼》：
故事梗概：小兔子心爱的玩具坏了，它很难过，一个人躲在角落里不说话，也不玩游戏。后来，它遇到了小羊，把小羊拉到一边，悄悄地对小羊说：“我的玩具坏了，我好难过。” 小羊认真地听了它的话，还抱了抱它。说完之后，小兔子觉得心里舒服多了，又和小羊一起开心地玩了起来。
2.提问讨论：
“小兔子一开始为什么难过？”（玩具坏了）
“它是怎么做的？”（把难过的事情告诉了小羊）
“告诉小羊之后，小兔子感觉怎么样？”（心里舒服多了）
教师总结： “像小兔子这样，把心里不开心、难过的事情，说给自己信任的好朋友听，这就叫做‘倾诉’。倾诉能让我们的坏心情飞走！”
环节二：情景演练——怎样来倾诉？
1.出示情景图片，引导幼儿讨论“可以对谁说”？
教师小结：“原来，我们可以向爸爸妈妈、老师、好朋友这些我们爱和信任的人倾诉。”
2.学习倾诉的方法：“怎么说”？
教师：“倾诉的时候，我们可以怎么说、怎么做呢？”
引导幼儿说出或由教师示范：
用语言说：“妈妈，我今天有点不开心，因为...”
邀请2-3对幼儿进行情景表演，例如：“你的积木被小朋友不小心碰倒了，你很生气，你会怎么跟老师说？”
环节三：情感体验——“心情树”游戏
1. 教师出示“心情树”：“这是一棵神奇的心情树，它能吃掉我们的坏心情。”
2.发给每个幼儿一个“心情果”（红色代表开心，黄色代表有点烦恼，绿色代表难过/生气）。
3.教师：“请小朋友选一个能代表你现在心情的颜色，然后可以把它贴到心情树上。如果你愿意，可以告诉我们你为什么选这个颜色。”
4.幼儿依次粘贴“心情果”，教师鼓励并引导愿意分享的幼儿进行简单的倾诉。
示例：一个选了绿色心情果的幼儿说：“我今天来幼儿园的时候想妈妈了。” 教师可以回应：“谢谢你把你的小烦恼告诉我，老师给你一个拥抱好吗？我们一会儿一起做个礼物送给妈妈。”
5.教师小结：“看，我们把心里的话说出来，贴到心情树上，是不是感觉好多了？这棵心情树因为听到了你们的真心话，也变得更漂亮了！”
（三）结束部分：总结延伸，情感升华
1.教师总结：
“今天我们学会了‘倾诉’这个好办法。当我们遇到不开心、害怕或者难过的事情时，不要憋在心里，可以大胆地告诉爸爸妈妈、老师和好朋友。说出来，心情就会变晴朗！”
2.介绍“倾诉小屋”：
“在教室的这个角落，我们布置了一个‘倾诉小屋’。如果你有任何小秘密、小烦恼，可以来这里坐一坐，抱抱小熊，也可以邀请一个好朋友或老师，来这里说说悄悄话。”
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
11月4日 星期二
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：操场
游戏材料：三轮车，路标
观察重点： 能否识别并遵守红绿灯、停止标志等基本规则，如何分配“交警”和“司机”角色？发生冲突时如何解决？（是争吵还是协商？）交通堵塞时怎么办？是否会创造新路线或新规则？
支持策略：
（1）以游戏者身份平行介入，通过提问（“堵车了怎么办？”）或行为（假装违章）启发思考
（2）确保场地安全，适时提醒速度控制与避让，培养安全意识。
（3）学会放手，关注需求。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
体育游戏——《滑梯》
活动目标：
1.知道滑滑梯等大型玩具的正确玩法。
2.了解用不正确的方法玩滑滑梯容易造成伤害，初步培养幼儿自我保护的安全意识。
3.能积极参加游戏活动，并学会自我保护。
活动准备：
1.幼儿玩滑滑梯的录像。
2.小狗手偶、图片、儿歌《滑滑梯》
活动过程：
（一）小狗怎么了？
寻找教室内哭声的来源，找出受伤的小狗。
“小狗为什么哭呢？它怎么受伤了？”请幼儿猜想并大胆讲述自己的想法。
（二）出示图片并讲述故事小结：小狗玩滑滑梯时没有遵守游戏规则，所以受伤了。
（三）宝宝玩滑滑梯时有没有受过伤？你是应该玩滑梯？
播放录像，与幼儿共同讨论玩滑滑梯的正确方法。
幼儿叙述“录像中小朋友是如何玩滑滑梯的？”
幼儿讨论：你是怎样玩滑滑梯的？怎样玩滑滑梯才是安全的？你觉得那种方法又好玩又安全？有哪些方法是不正确的？做了不正确的动作，可能会发生哪些危险？
小结：玩滑滑梯时，大家不拥挤排好队；一个一个从楼梯走上去；坐稳后头朝上往下滑。
（四）带领幼儿到户外玩滑滑梯。
二、区域活动
重点区域：益智区区
材料：五子棋
活动目标：
1.能初步了解五子棋的基本游戏规则，并能在对弈中尝试运用。
2.在游戏中，锻炼观察力、专注力和初步的逻辑思维能力。
3.愿意遵守游戏规则，体验与同伴对弈的乐趣，并能以平和的心态面对游戏的输赢。
三、幼儿离园
排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
上午班——
11月5日 星期三
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，用不同方式表达今天的游戏；
3.能用绘画、语言等方式表达自己游戏前的计划。自主游戏
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：操场
游戏材料：三轮车，路标
观察重点： 能否识别并遵守红绿灯、停止标志等基本规则，如何分配“交警”和“司机”角色？发生冲突时如何解决？（是争吵还是协商？）交通堵塞时怎么办？是否会创造新路线或新规则？
支持策略：
（1）以游戏者身份平行介入，通过提问（“堵车了怎么办？”）或行为（假装违章）启发思考
（2）确保场地安全，适时提醒速度控制与避让，培养安全意识。
（3）学会放手，关注需求。三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
科学活动——《对称的汉字》
活动目标：
1.初步感知“对称”的概念，知道左右对称或上下对称的物体或图形两边是一样的。
2.能运用对折、镜像等方法，寻找、辨认出常见的对称汉字，并能用身体动作、绘画等方式创造性地表现对称。
3.对汉字的结构产生兴趣，感受中国汉字中的对称之美，萌发探索生活中对称现象的愿望。
活动准备：
PPT课件：包含对称的图片（蝴蝶、天安门、脸谱、飞机等）、对称的汉字（如：中、口、木、林、森、日、美、羊等）
活动过程：
（一）开始部分：魔术导入，激发兴趣
1.教师表演“剪纸魔术”：
取一张长方形纸，对折后，在不开口的一边剪出半个心形或其他简单图案。
“猜一猜，打开之后会变成什么样子？”
打开纸张，展示一个完整的心形。
2.引出概念：
教师：“为什么只剪了一半，却能得到一个完整又一样的图形呢？”
引导幼儿观察折痕，并介绍：“像这样，沿着中间这条线对折，两边能够完全重合，大小、形状都一样，这就是‘对称’。”
（二）基本部分：探索发现，理解应用
环节一：生活中的对称
1.播放PPT，引导幼儿观察。
出示蝴蝶、天安门、人脸等图片。
提问：“找一找，它们哪里是对称的？”（引导幼儿说出“左右两边一样”）
2.教师小结：“原来，对称在我们的生活中到处都是，真奇妙！”
环节二：汉字王国里的对称
1.出示汉字“中”，引发猜想。
提问：“这个字你认识吗？（中）它是对称的吗？你有什么办法可以证明？”
2.介绍两种验证方法：
方法一：对折法。将打印的“中”字卡片从中间对折，引导幼儿观察两边是否完全重合。
方法二：镜子法。将小镜子竖立在“中”字中间的竖线上，引导幼儿观察镜子里外的字是否拼成了一个完整的“中”。
3.分组探索活动：“寻找对称汉字”。
幼儿分组，利用对折法或镜子法，在提供的“汉字卡片”中找出哪些字是对称的。
教师巡回指导，鼓励幼儿分享自己的发现。
4.集体分享与总结：
请各组派代表分享找到的对称汉字（如：口、木、日、美、林等）。
教师将对称汉字贴在黑板上，并引导幼儿分类：“这些对称的字，有的是左右对称（如：木、林），有的是上下对称（如：日、美）。”
同时出示“人、上”等非对称汉字，进行对比，巩固“完全重合”的概念。
环节三：我是对称小达人
1.身体变变变：请幼儿用身体动作表现出一个对称的造型（如：立正、平举双手、做飞鸟状等），教师用相机记录或请同伴评判。
2.创意对称画：提供对折的纸，请幼儿在一边画线或简单的图形，然后沿折痕印画或剪下来，创造一个对称的图案或一个简单的对称字（如“木”）。
（三）结束部分：分享延伸，回归生活
1.作品分享：邀请几位幼儿展示自己创作的对称画或身体造型，并简单介绍。
2.活动总结：“今天我们不仅知道了什么是对称，还发现了汉字里藏着这么多对称的秘密。你们都是善于发现的小小科学家！”
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
11月6日 星期四
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，用不同方式表达今天的游戏；
3.能用绘画、语言等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：操场
游戏材料：三轮车，路标
观察重点： 能否识别并遵守红绿灯、停止标志等基本规则，如何分配“交警”和“司机”角色？发生冲突时如何解决？（是争吵还是协商？）交通堵塞时怎么办？是否会创造新路线或新规则？
支持策略：
（1）以游戏者身份平行介入，通过提问（“堵车了怎么办？”）或行为（假装违章）启发思考
（2）确保场地安全，适时提醒速度控制与避让，培养安全意识。
（3）学会放手，关注需求。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
体育活动——《管道与轮胎的奇妙探险》
活动目标：
1.探索管道和轮胎的多种组合玩法，理解滚动、搭建、连接等基本概念。
2.通过搬运、滚动、搭建管道和轮胎，发展身体的平衡能力、协调能力和力量；在游戏情境中练习钻、爬、平衡等基本动作。
3.体验与同伴合作进行体育游戏的乐趣，培养勇敢尝试、克服困难的精神和初步的团队协作意识。
活动准备：
塑料管道、轮胎、沙包、小皮球、安全垫。
活动过程：
（一）开始部分：热身动员——小小工程师
1.情境导入：“今天，我们都是能干的小工程师，要用管道和轮胎来建造一个超级运输通道和探险乐园！”
2.热身运动：伴随动感音乐，教师带领幼儿做全身热身。
（二）基本部分：探索与挑战
环节一：自由探索，一物多玩
1.教师提问：“小工程师们，请你们先试一试，管道和轮胎可以怎么玩？你还能把它们组合在一起玩吗？”
2.幼儿自由探索：幼儿单人或多人在场地上自由尝试。
预期玩法：滚动轮胎、钻爬管道、把管道架在轮胎上做“大炮”、用轮胎固定管道两端等。
3.分享展示：邀请几名幼儿展示自己的创意玩法，教师给予肯定和鼓励。
环节二：集体游戏——能源运输队
1.情境创设：“我们的探险基地需要能源（沙包/皮球），请你们小队合作，搭建一条运输通道，把能源安全送到基地！”
2.游戏玩法：
分组： 将幼儿分成2-3组。
任务一：搭建通道。每组利用分配的管道和轮胎，从起点到终点搭建一条不落地的“空中通道”（例如：将管道架在并排的轮胎上，或用轮胎做桥墩，管道做桥身）。
任务二：运输能源。通道建成后，队员合作，将“能源”（沙包）从管道的一端滚或传递到另一端，直至运达终点的“能源箱”。
3.规则：运输过程中，“能源”不能掉到地上。鼓励幼儿讨论如何让通道更稳固、运输更顺畅。
4.教师观察与指导：关注幼儿的合作情况，适时给予帮助，如：“怎样让管道不滑下来？”“怎么分工能更快？”
环节三：体能挑战——穿越障碍隧道
1.情境升级：“运输成功！现在我们需要亲自穿越一条由管道和轮胎组成的障碍隧道！”
2.教师与幼儿共同用管道和轮胎设置综合障碍：
轮胎区：将轮胎平铺或立起，幼儿需进行双脚跳、跨跳或平衡走。
管道区：将管道连接成“隧道”，幼儿需匍匐前进或手膝着地爬行。
组合区：将管道架在多个轮胎上，形成“拱门”，幼儿需钻过。
3.幼儿分组依次进行挑战。教师鼓励幼儿勇敢、有序地完成全程。
（三）结束部分：放松整理
1.放松运动：播放舒缓的音乐，引导幼儿做放松练习。
2.回顾与分享：“今天作为一名小工程师，你觉得最有趣的任务是什么？你和同伴是怎么合作的？”
3.整理材料：师生共同将管道和轮胎归类、整齐放回原处。
二、区域活动
场馆活动：美工室
材料：黏土、画笔、白纸
活动目标：
1.尝试综合运用粘土与画笔，通过平面与立体相结合的方式，创作出具有故事性的完整画面。
2.进一步熟练粘土制作技法，并能用画笔为作品添加丰富的背景，提升手部小肌肉的精细动作能力和手眼协调能力。
3.在创作中体验多种材料结合的乐趣，感受平面与立体交融的美，并愿意向同伴介绍自己的作品，分享创作的故事和喜悦。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
2.离开幼儿园要带好口罩。
上午班——
11月7日 星期五
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，用不同方式表达今天的游戏；
3.能用绘画、语言等方式表达自己游戏前的计划。自主游戏
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：操场
游戏材料：三轮车，路标
观察重点： 能否识别并遵守红绿灯、停止标志等基本规则，如何分配“交警”和“司机”角色？发生冲突时如何解决？（是争吵还是协商？）交通堵塞时怎么办？是否会创造新路线或新规则？
支持策略：
（1）以游戏者身份平行介入，通过提问（“堵车了怎么办？”）或行为（假装违章）启发思考
（2）确保场地安全，适时提醒速度控制与避让，培养安全意识。
（3）学会放手，关注需求。三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
艺术活动——《粘土遇上活字》
活动目标：
1.初步了解“活字印刷”的简单概念，感知汉字是由不同的笔画构成的。
2.学习运用粘土和工具，通过搓、压、刻等方法，制作出反向的粘土活字，并尝试进行“印刷”游戏，提升手部精细动作和空间感知能力。
3.感受中国古老印刷术的神奇与智慧，体验自己制作“活字”并进行创作的乐趣，萌发对汉字的兴趣和民族自豪感。
活动准备：
各色超轻粘土、小滚棒、塑料刻刀、小镜子、湿润的抹布、水粉颜料、颜料盘、小滚筒（或小块海绵）、白色A4纸。
活动过程：
（一）开始部分：神秘导入，激发兴趣
1.故事讲述：“在很久很久以前，没有打印机，古人是怎样把一本书变成很多本的呢？有一位聪明的古人叫毕昇，他想出了一个好办法——‘活字印刷’。”
2.播放PPT或展示图片：用极其简化的方式展示：刻出一个个反着的字→把字排成版→刷上墨→盖上纸→揭开后，纸上就是正的字了。
3.提出问题：“今天，我们就像古代的工匠一样，来玩一个‘粘土活字’的游戏，把我们认识的汉字用粘土变出来！”
（二）基本部分：探索与创作
环节一：破解“反向”的秘密
1.教师出示反向字卡“大”和一面镜子。
提问：“请你们看看这个字，认识吗？有什么奇怪的地方？”（引导幼儿发现字是反的）
“怎样才能看到它正确的样子呢？”（请幼儿用镜子照，发现镜子里的字是正的）。
教师总结：“原来，我们要在粘土上刻一个反着的字，印出来才会是正着的！这就是活字印刷的小秘密。”
环节二：我是小小刻字匠
1.教师示范制作“粘土活字”：
取一块粘土，用小滚棒将其擀压成厚度均匀的扁平泥板。
设计字形。想好要刻哪个简单的字（如“日”、“土”、“木”等）。
用塑料刻刀或牙签，在泥板上刻出这个字的反向笔画。
让刻好的字凸出来，凹陷下去的部分是背景。
2.幼儿操作，教师个别指导：
鼓励幼儿选择笔画简单的汉字或自己的姓氏中的一个字进行创作。
重点观察和帮助幼儿理解“反向”，对于有困难的幼儿，可以让他先玩“照镜子看反字”的游戏，或在教师提供的反向字卡上描画。
提醒幼儿刻的笔画要深一些、宽一些，这样印出来才清晰。
环节三：快乐印刷厂
1.幼儿刻字完成后，进入印刷环节。
2.教师示范印刷：
用小滚筒蘸取少量水粉颜料，均匀地滚在刻好的粘土活字表面上。
将涂好颜料的字，稳稳地按在白纸上。
轻轻拿起，纸上就留下了一个正向的字。
3.幼儿自由印刷：
可以多次印刷，印出重复的图案。
可以和小伙伴交换活字，组合印刷，如印出“大山”、“日月”等。
鼓励幼儿用不同颜色的颜料进行尝试。
（三）结束部分：展示与分享
1.创设“我们的活字印刷展”展区。 将幼儿的粘土活字原件和印刷作品一同展示。
2.邀请“小小印刷师”分享：
“你制作的是哪个字？”
“在刻反向字的时候，你遇到了什么困难？是怎么解决的？”
“看看你的印刷作品，你觉得神奇吗？”
3.教师总结：“今天我们每个人都像古代的发明家一样，用自己的双手创造了会印刷的粘土活字。我们不仅玩得很开心，还解开了一个古老的神奇秘密！回家可以把这个小秘密教给爸爸妈妈。”
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。