课题：2025.11.17—2025.11.21 第十二周
2025——2026学年度第一学期
果果二班 王玉
2025.11.17—2025.11.21 第十二周
上午班——
11月17日 星期一
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，用不同方式表达今天的游戏；
3.能用绘画、语言等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：操场
游戏材料：三轮车，路标
观察重点： 能否识别并遵守红绿灯、停止标志等基本规则，如何分配“交警”和“司机”角色？发生冲突时如何解决？（是争吵还是协商？）交通堵塞时怎么办？是否会创造新路线或新规则？
支持策略：
（1）以游戏者身份平行介入，通过提问（“堵车了怎么办？”）或行为（假装违章）启发思考
（2）确保场地安全，适时提醒速度控制与避让，培养安全意识。
（3）学会放手，关注需求。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
社会活动——《黑夜，我不怕》
活动目标：
1.了解黑夜是自然现象，知道黑夜并不可怕，黑夜里有美丽的景色和有趣的事情。
2.学习用积极的方式，如开灯、拥抱、想象美好事物等，应对在黑暗环境中的紧张情绪。
3.初步建立对黑暗的正确认知，愿意尝试挑战，体验克服恐惧后的成功与喜悦，培养勇敢的品质。
活动准备：
PPT课件、勇敢者黑暗小屋、若干小手电筒、星星灯、荧光棒。
活动过程：
（一）导入环节：谈话导入，激发兴趣
1.教师提问：“小朋友们，你们喜欢白天还是黑夜？为什么？”
2.引导幼儿自由讨论，分享自己对白天和黑夜的感受。可能会有幼儿说“害怕黑”、“黑的地方有怪物”等。
3.教师小结：“有的小朋友觉得黑夜很安静，可以看星星；也有的小朋友觉得黑夜有点可怕。今天，我们就一起来聊一聊‘黑夜’，看看它到底是不是那么可怕。”
（二）展开环节：多管齐下，认识黑夜
1.故事引领：《吃掉黑暗的怪兽》
教师生动地讲述故事《吃掉黑暗的怪兽》。
提问引导：“怪兽把黑暗都吃掉了，世界变得只有白天，大家感觉怎么样？”
“最后黑暗回来了，小男孩球球为什么能睡得又香又甜了？”
教师小结：“原来，黑夜和白天一样重要，它能让我们好好休息，让世界安静下来。没有了黑夜，反而会让大家都不舒服。”
2.图片感知：黑夜的魅力
播放PPT，展示美丽的夜景：闪烁的星空、静谧的月光、城市璀璨的灯光、夜空中绽放的烟花、森林里飞舞的萤火虫。
教师引导：“其实，黑夜就像一个巨大的幕布，上面挂满了闪闪发光的星星和月亮，可美了！城市里的灯光像宝石一样，大家仔细看，黑夜是不是也很漂亮？”
3.情境讨论：我不怕的好方法
教师创设情境：“如果我们在一个黑黑的房间里，心里有点害怕，可以怎么做让自己勇敢起来呢？”
鼓励幼儿自由发言，说出自己的办法。如：打开灯、叫爸爸妈妈、抱着心爱的玩具、想一些开心的事情、唱首歌等
教师小结并提升：“你们想的办法真棒！害怕的时候，我们可以请‘光’来帮忙（开灯、用手电筒），可以请‘陪伴’来帮忙（找家人、抱玩偶），还可以请‘勇气’来帮忙（告诉自己我很勇敢，想象美好的事情）。”
（三）游戏体验：勇闯“黑暗小屋”
1.教师介绍游戏：“现在，我们这里有一个‘勇敢者黑暗小屋’，里面是黑黑的。你们敢不敢进去探险？里面藏着一些神秘的‘宝物’（小手电筒、星星灯等）哦！”
2.说明游戏规则：幼儿可以自愿选择，单独或与好朋友一起进入小屋，寻找一件“宝物”后出来。教师在门口鼓励，保证安全。
3.组织幼儿分批进行体验。对于胆小的幼儿，教师可以陪同或让大胆的孩子带领。
4.幼儿出来后，教师及时给予肯定和表扬：“你真是太勇敢了！成功地挑战了黑暗！”并请他们分享在黑暗小屋里的感受。
（四）结束环节：创作“星空”，升华情感
1.播放舒缓的歌曲《小星星》，发给每个幼儿一张黑色卡纸和金银色的笔。
2.引导幼儿：“让我们把刚才看到的、想到的美丽黑夜画下来吧！可以在你的‘夜空’中画上星星、月亮、萤火虫，或者你想象中的任何美好的东西。”
3.幼儿创作，教师巡回指导。将画好的“星空”作品展示出来，共同欣赏。
4.活动总结：“看，我们共同创造了一个多么美丽的黑夜！原来，当我们了解了黑夜，带着勇气去看它的时候，它一点儿也不可怕，反而充满了神秘和美丽。希望从今天起，每个小朋友都能成为一个不怕黑的小勇士！”
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
11月18日 星期二
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：操场
游戏材料：三轮车，路标
观察重点： 能否识别并遵守红绿灯、停止标志等基本规则，如何分配“交警”和“司机”角色？发生冲突时如何解决？（是争吵还是协商？）交通堵塞时怎么办？是否会创造新路线或新规则？
支持策略：
（1）以游戏者身份平行介入，通过提问（“堵车了怎么办？”）或行为（假装违章）启发思考
（2）确保场地安全，适时提醒速度控制与避让，培养安全意识。
（3）学会放手，关注需求。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
体育游戏——《圆圈拉小猪》
活动目标：
1.体验玩圈拉球的乐趣。
2.在活动中尝试练习“拖”的动作。
3.发展幼儿手、眼及身体协调性。
活动准备：
圆圈、皮球
活动过程：
（一）开始部分：
1.幼儿一个跟着一个走，走成一个圈。
2.游戏 “捡皮球”：幼儿站成圆圈后西散站在场地上，教师将球抛向四周，幼儿每人去检一个球后回到原位，可重复玩。
（二）基本部分：
游戏“拖小猪”：把皮球当做小猪，用呼啦圈把小猪套住，然后拉着呼啦圈向前走。
（三）结束部分：把小猪拖回家，赶到猪圈（球框）里。
二、区域活动
重点区域：益智区区
材料：磁力片、积木
活动目标：1.了解各种建构材料的作用，能比较熟练地使用各种材料开展建构游戏。
2.能够围绕主题与同伴合作完成一个物体的搭建。
3.学会运用悬空搭高、平衡对称、按插镶嵌等技能构造出物体的基本特征。
三、幼儿离园
排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
上午班——
11月19日 星期三
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，用不同方式表达今天的游戏；
3.能用绘画、语言等方式表达自己游戏前的计划。自主游戏
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：操场
游戏材料：三轮车，路标
观察重点： 能否识别并遵守红绿灯、停止标志等基本规则，如何分配“交警”和“司机”角色？发生冲突时如何解决？（是争吵还是协商？）交通堵塞时怎么办？是否会创造新路线或新规则？
支持策略：
（1）以游戏者身份平行介入，通过提问（“堵车了怎么办？”）或行为（假装违章）启发思考
（2）确保场地安全，适时提醒速度控制与避让，培养安全意识。
（3）学会放手，关注需求。三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
科学活动——《了不起的印刷术》
活动目标：
1.初步了解印刷术的基本作用，可以快速“复制”出许多相同的图案和文字，知道这是中国古代的四大发明之一。
2.通过对比手写与印刷的过程，发现印刷术“快”和“一样”的特点；学习简单的拓印和活字印刷方法，锻炼手眼协调能力。
3.在操作中感受古代中国人的智慧，萌发民族自豪感，体验科学探究和动手创造的乐趣。
活动准备：
PPT课件、 颜料、印泥、A4大白纸
活动过程：
（一）导入环节：挑战任务，引发思考
1. 情境创设：教师：“小朋友们，熊猫园长想请我们帮个忙，为幼儿园的运动会制作20张一模一样的加油卡片，上面要画一个爱心和‘加油’两个字。我们一起来画吧！”
2.初次尝试：邀请2-3名幼儿上前，用笔画一张“加油卡”。
3.提出问题： “小朋友们画得真好！但是，你们发现了什么问题？”
教师：“想一想，有没有什么好办法，能又快又好地做出许多一模一样的卡片呢？”
（二）展开环节：探索古今印刷的奥秘
1.认识古代的智慧：了不起的发明
播放PPT，展示古人手抄书籍的图片和雕版印刷的图片。
教师讲解：“古时候的人也很聪明，他们发明了一种神奇的技术，叫做‘印刷术’。看，这是‘雕版’，工匠们把字和图画反着刻在木板上，涂上墨水，盖上纸，一页书就印好了！这样就可以印出成千上万本一模一样的书了。”
展示活字印刷：“后来，一个叫毕昇的古人发明了更厉害的‘活字印刷’。看，这些是一个个单独的字模，可以自由组合。比如想印‘幼儿园’，就找出‘幼’‘儿’‘园’三个字排好队，印完以后，这些字模还能拆下来下次再用，是不是更方便？”
小结：“印刷术是我们中国古代的四大发明之一，非常了不起！”
2.教师示范：神奇的“一变多”
雕版印刷示范：教师出示刻好的土豆印章，蘸上颜料，在纸上快速盖印多次。“看，我用这个‘小雕版’，一下就能变出这么多一模一样的笑脸！快不快？”
活字印刷示范：教师将准备好的“我”、“是”、“棒”、“小”、“孩”几个活字打乱，然后请一名幼儿说出一个短句，如“我是棒小孩”。教师迅速从字盘中找出相应的字，在框子里排好，蘸墨印在纸上。
提问对比：“现在大家觉得，是手写快，还是印刷快？它们印出来的图案和文字有什么特点？”（引导幼儿说出“快”和“一模一样”）
3.幼儿实践操作：我是小小印刷匠
将幼儿分为三组，轮流或选择感兴趣的区域进行体验。
拓印组：将薄纸盖在硬币或树叶上，用油画棒轻轻横涂，观察图案显现的过程。
印章组：用蔬菜印章蘸取颜料，在纸上盖印出重复的图案。
活字印刷组：尝试从字盘中找出自己的名字汉字或喜欢的字，排好版后进行印刷。
教师巡回指导，重点引导活字印刷组的幼儿理解“排版”和“反字正印”的现象。
（三）分享交流：畅谈印刷感受
1.请幼儿展示自己的印刷作品，并说一说自己用了哪种方法，是怎么做的。
2.提问：“在印刷的时候，你遇到了什么有趣的事或困难？”
3.教师引导幼儿思考：“如果没有印刷术，我们的生活会怎么样？”
（四）结束环节：联系现代，拓展视野
1.播放现代高速印刷机工作的短视频。
2.教师总结：“从古代的手抄，到雕版和活字印刷，再到今天飞速运转的印刷机，人类的智慧在不断进步。我们生活中看的图书、报纸、包装盒，都离不开印刷术。今天我们自己也当了一回发明家，体验了这门了不起的技术，你们真是棒极了！”
3.鼓励幼儿将作品带回家，向爸爸妈妈介绍“了不起的印刷术”。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
11月20日 星期四
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，用不同方式表达今天的游戏；
3.能用绘画、语言等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：操场
游戏材料：三轮车，路标
观察重点： 能否识别并遵守红绿灯、停止标志等基本规则，如何分配“交警”和“司机”角色？发生冲突时如何解决？（是争吵还是协商？）交通堵塞时怎么办？是否会创造新路线或新规则？
支持策略：
（1）以游戏者身份平行介入，通过提问（“堵车了怎么办？”）或行为（假装违章）启发思考
（2）确保场地安全，适时提醒速度控制与避让，培养安全意识。
（3）学会放手，关注需求。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
体育活动——《绳子大冒险》
活动目标：
1.鼓励幼儿创造性地探索绳子的多种玩法，培养他们的求异求新意识。
2.通过绳子的不同玩法，发展幼儿走、跑、跳、平衡、躲闪等身体动作协调性。
3.在合作游戏中，增强幼儿的团结协作精神，体验与同伴共同游戏的乐趣。
活动准备：
1.长短不同的跳绳或棉绳（足够每个小组使用）
2.场地标志物（如锥形标志、胶带等）
活动过程：
（一）准备阶段
1.在操场上使用标志物设置几个游戏区域，每个区域代表不同的“绳子任务”。
2.将儿童分成6组，每组4人。每组供给一条长绳、一条中等长度的绳子和两条短绳。
（二）绳子任务介绍
任务一：绳子蜘蛛网
使用长绳在地面上或者两棵树之间拉出“蜘蛛网”，然后让幼儿依次通过不碰触绳子。
任务二：跳绳圈跳
使用中等长度的绳子形成一个大圈，孩子们依次跳入圈内，进行跳绳接力赛。
任务三：绳子桥梁
用短绳子在地面上排列成桥梁形状，两人一组合作，要走过这些桥梁不踩中间的“河”。
（三）游戏进行
1.每组幼儿轮流在不同的任务区进行游戏，根据需要可以在小组内协作和讨论策略，不断尝试和挑战每个任务。
2.在游戏过程中，鼓励孩子们自由发挥，寻找不同的方法完成任务，可以自制新的玩法来丰富游戏内容。
（四）总结与分享
1.集合所有幼儿，分别请每组分享他们在游戏中的体验和创意。
2.引导他们讨论在游戏中学到的合作和解决问题的方法。
（五）安全提示：
1.确保绳子的使用场地平坦安全，避免幼儿过于激烈的拉扯，以防受伤。
2.教师要在场地巡视，给予适当指导和安全提醒。
二、区域活动
场馆活动：美工室
材料：刮画、彩笔
活动目标：
1.学习并掌握“刮画”这一特殊绘画技法，能运用竹笔等工具在刮画纸上刮出流畅的线条、多样的形状和丰富的纹理，创作出完整的画面。
2.感知和体验刮画中“底色”与“覆盖色”的奇妙关系，能根据想象中的图案进行构思，并大胆地通过刮擦表现出来，发展想象力与创造力。
3.感受刮画创作带来的惊喜感和乐趣，养成专注、细致的操作习惯，并乐于向同伴分享自己的作品和创作想法。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
2.离开幼儿园要带好口罩。
上午班——
11月21日 星期五
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，用不同方式表达今天的游戏；
3.能用绘画、语言等方式表达自己游戏前的计划。自主游戏
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：操场
游戏材料：三轮车，路标
观察重点： 能否识别并遵守红绿灯、停止标志等基本规则，如何分配“交警”和“司机”角色？发生冲突时如何解决？（是争吵还是协商？）交通堵塞时怎么办？是否会创造新路线或新规则？
支持策略：
（1）以游戏者身份平行介入，通过提问（“堵车了怎么办？”）或行为（假装违章）启发思考
（2）确保场地安全，适时提醒速度控制与避让，培养安全意识。
（3）学会放手，关注需求。三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
艺术活动——《印画》
活动目标：
1.认识并了解生活中常见的物品可以用来进行印画，感知不同材质留下的不同痕迹。
2.学习使用蘸色、按压等基本印画技能，并能通过组合、添画等方式，对印出的痕迹进行大胆想象和创作。
3.乐于参与印画活动，体验探索不同材料和创造形象的乐趣，萌发对美术活动的兴趣。
活动准备：
水粉、颜料盘、各种蔬菜、白纸
活动过程：
（一）导入环节：魔术激趣，引出主题
1.教师出示一张白纸和一块积木：“小朋友们，今天老师要给大家变个魔术。看，这是一张白纸，这是一个普通的积木。我能让它们变出漂亮的图案！”
2.教师将积木蘸上颜料，在纸上轻轻一按，展示印出的图案。“看，神奇的图案出现啦！这个魔法就叫做‘印画’。”
3.提问：“你们知道还有哪些东西也能像这样变出神奇的图案呢？”
（二）展开环节：探索体验，自由创作
1.展示材料，介绍“魔法工具”
教师向幼儿展示准备好的四组印画材料（蔬果、生活物品、自然物、自制工具）。
“看，老师准备了这么多‘魔法工具’！让我们一起来探索它们的魔力吧。”
2.讲解示范“印画小窍门”
蘸色：“我们的魔法咒语是：轻轻蘸，刮一刮。”示范将材料在颜料盘里轻轻蘸色，并在盘边刮掉多余颜料，防止滴落。
按压：“把蘸好颜色的工具，稳稳地、用力均匀地按在纸上，不要晃动。”
提起：“然后垂直地、轻轻地拿起来，神奇的图案就留在纸上了！”
色彩搭配小提示：“可以尝试换不同的颜色，让你的画面更丰富多彩。”
3.幼儿自主选择，分组创作
请幼儿选择自己感兴趣的材料组进行操作。
教师巡回指导，鼓励幼儿：
尝试不同的材料和颜色、观察印出的不同纹理和形状。
引导想象：“你看这个印出来的形状像什么？”“如果把它变成一个小动物，还缺什么？”“添画上眼睛、脚或者背景，让它变成一个完整的故事吧！”
（三）分享交流：我的印画故事
1.将幼儿的作品展示在主题墙或铺在桌子上，创设一个“小小印画展”的情境。
2.邀请几位“小艺术家”介绍自己的作品。
“你用了哪些‘魔法工具’来印画？”
“你印出的图案像什么？你把它变成了什么？”引导幼儿根据添画的内容讲述一个简单的故事
3.引导同伴间相互欣赏，说说自己最喜欢哪幅作品，为什么。
（五）结束环节：总结提升，生活延伸
1.教师总结：“今天我们发现，原来不只是画笔，我们身边的蔬菜、树叶、积木，甚至瓶盖，都能成为创作美丽图画的神奇工具。大家用想象力和巧手，创造出了独一无二的作品，真棒！”
2.鼓励幼儿在日常生活中继续发现可以用于印画的材料，并与父母分享今天的创作。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。