课题：2026.3.16—2026.3.20第三周
下午班——
3月16日 星期一
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：操场
游戏材料：野趣、梯架组合
观察重点：观察幼儿是否能运用窗口板、轮胎等工具开展活动。
支持策略：
（1）分层投放丰富且具有层次性的游戏材料。投放记录板、画笔，鼓励幼儿记录自己的游戏设计图和发现，激发深度探究兴趣。
（2）组织游戏分享会，邀请幼儿讲述自己的游戏过程、遇到的问题和解决办法；投放与建构相关的绘本或科普视频，帮助幼儿的相关经验；
（3）当幼儿出现争抢工具、场地冲突时，不急于介入，而是引导幼儿自主协商解决，对幼儿的合作行为及时表扬。
下午活动
一、室内外各类游戏
篮球技能——坐地分合腿（双球）
活动目标：
1.复习单手拍球技能，帮助幼儿快速熟悉篮球；
2.能够听口令进行传球技能练习，基本跟上口令节奏；
3.喜欢参与花样篮球的练习，激发幼儿对花样篮球的兴趣。
二、区域活动
重点区域：科学区
材料：放大镜、魔力磁铁片
活动目标：
1.培养幼儿的动手能力。
2.幼儿能大胆地根据游戏规则进行游戏。
上午班——
3月17日 星期二
上午活动
一、晨间自主活动
1. 幼儿自主入园，进行晨检；
2. 能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3. 能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1. 音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2. 自主游戏
游戏场地：操场
游戏材料：野趣、梯架组合
观察重点：观察幼儿是否能运用窗口板、轮胎等工具开展活动。
支持策略：
（1）分层投放丰富且具有层次性的游戏材料。投放记录板、画笔，鼓励幼儿记录自己的游戏设计图和发现，激发深度探究兴趣。
（2）组织游戏分享会，邀请幼儿讲述自己的游戏过程、遇到的问题和解决办法；投放与建构相关的绘本或科普视频，帮助幼儿的相关经验；
（3）当幼儿出现争抢工具、场地冲突时，不急于介入，而是引导幼儿自主协商解决，对幼儿的合作行为及时表扬。
三、游戏分享
1. 游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2. 思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
语言活动——《宝宝爱整理》
活动目标：
1. 理解儿歌内容，知道整理物品是好习惯。
2. 能有节奏、有表情地朗诵儿歌，尝试仿编简单儿歌。
3. 愿意自己整理玩具、图书、用品，体验自己动手的快乐。
活动准备：
1. 图片/PPT：玩具、图书、小衣服、小桌子、乱糟糟房间、整齐房间。
2. 实物：积木、图书、彩笔、小筐若干。
3. 节奏图谱或简单拍手节奏图。
活动过程：
（一）情境导入：乱糟糟的房间
1. 出示乱糟糟房间图片，引导幼儿观察。
2. 提问：
- 这间房间看起来怎么样？
- 玩具乱扔会怎么样？
- 我们应该怎么做？
3. 引出主题：今天我们来学一首好听的儿歌，叫《宝宝爱整理》。
（二）欣赏儿歌，初步感知
1. 教师有感情、有节奏完整朗诵儿歌。
2. 提问：
儿歌里的宝宝在做什么？
整理了哪些东西？
整理完以后心情怎么样？
（三）分段学习，理解内容
教师逐句带领幼儿学习，配合动作和图片。
（四）动作表演，巩固儿歌
1. 幼儿起立，边念儿歌边做动作：
- 摆玩具
- 放图书
- 叠衣服
- 擦桌子
- 最后开心拍手
2. 分组朗诵：男生念前四句，女生念后两句，再交换。
3. 鼓励幼儿声音响亮、表情自然。
（五）仿编与实践
1. 简单仿编：
- 小彩笔，摆整齐
- 小椅子，排整齐
2. 小结：自己的事情自己做，我们都要做爱整理的好宝宝。
下午班——
3月18日 星期三
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：操场
游戏材料：野趣、梯架组合
观察重点：观察幼儿是否能运用窗口板、轮胎等工具开展活动。
支持策略：
（1）分层投放丰富且具有层次性的游戏材料。投放记录板、画笔，鼓励幼儿记录自己的游戏设计图和发现，激发深度探究兴趣。
（2）组织游戏分享会，邀请幼儿讲述自己的游戏过程、遇到的问题和解决办法；投放与建构相关的绘本或科普视频，帮助幼儿的相关经验；
（3）当幼儿出现争抢工具、场地冲突时，不急于介入，而是引导幼儿自主协商解决，对幼儿的合作行为及时表扬。
下午活动
一、室内外各类游戏
篮球技能——坐地分合腿（双球）
活动目标：
1.复习单手拍球技能，帮助幼儿快速熟悉篮球；
2.能够听口令进行传球技能练习，基本跟上口令节奏；
3.喜欢参与花样篮球的练习，激发幼儿对花样篮球的兴趣。
二、区域活动
重点区域：建构区
材料：积木、磁力棒
活动目标：
1.提高幼儿的手眼协调能力、判断力。
2.锻炼幼儿的动手能力和思维能力。
上午班——
3月19日 星期四
上午活动
一、晨间自主活动
1. 幼儿自主入园，进行晨检；
2. 能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3. 能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1. 音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：操场
游戏材料：野趣、梯架组合
观察重点：观察幼儿是否能运用窗口板、轮胎等工具开展活动。
支持策略：
（1）分层投放丰富且具有层次性的游戏材料。投放记录板、画笔，鼓励幼儿记录自己的游戏设计图和发现，激发深度探究兴趣。
（2）组织游戏分享会，邀请幼儿讲述自己的游戏过程、遇到的问题和解决办法；投放与建构相关的绘本或科普视频，帮助幼儿的相关经验；
（3）当幼儿出现争抢工具、场地冲突时，不急于介入，而是引导幼儿自主协商解决，对幼儿的合作行为及时表扬。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
健康活动——《和烦恼说拜拜》
活动目标：
1.知道烦恼的存在和赶走烦恼有多种办法。
2.愿意倾诉烦恼，能用多种办法赶走烦恼。
3.感受用多种办法赶走烦恼带来的乐趣。
活动准备:
经验准备:孩子知道烦恼是一种不好的情绪。
物质准备:音乐、画纸、勾线笔、气球。
活动过程：
（一） 情景导入
老师表演唉声叹气，心情不好。
老师:小朋友，老师怎么了?那我们问问她为什么不开心吧!
师幼:老师你为什么不开心啊?
郑老师:昨天我家的小狗把我那条漂亮的裙子咬烂了，我好烦啊，一点都不开心。
老师:原来师有这样的烦恼啊，没事，你和我们一起玩，烦恼很快就不见了。
老师:是的，和你们说出了我的烦恼，我的心情好多了，如果再和你们玩，我一定会赶走烦恼，和烦恼说拜拜的!
（二）说烦恼，探寻赶走烦恼，让自己开心的办法。
1.让孩子说说自己的烦恼。
师:小朋友，老师把烦恼告诉我们，又准备和我们一起玩，最后还想把烦恼赶走，让自已开心，你们觉得她这个办法好吗?嗯，我也觉得很好，以后我有烦恼了，也试试这个办法。其实在生活中，我们每个人都会有不开心和烦恼，那你们的烦恼是什么呢?
2.引导孩子找到赶走烦恼，让自己开心的办法。
师:小朋友说了很多不一样的烦恼，也知道了这些烦恼会影响我们的心情，让自己变得不开心。那我们要怎样才能把烦恼赶走，让自己开心呢?谁来说一说。
3.小结赶走烦恼，让自己开心的办法。
（三）能用多种办法赶走烦恼，让自己开心。
1.用跳舞赶走烦恼，让自己开心。
师:我有烦恼的时侯会用跳舞赶走烦恼，让自己开心，小朋友你们想和我一起跳舞吗?
2.用画画赶走烦恼，让自己开心。
(1)请幼儿把自己的烦恼画下来。
(2)孩子作画，老师指导。
(3)孩子们相互分享自己的烦恼和赶走烦恼，让自己开心的办法。(老师参与聆听)
下午班——
3月20日 星期五
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，用不同方式表达今天的游戏；
3.能用绘画、语言等方式表达自己游戏前的计划。
2.自主游戏
游戏场地：操场
游戏材料：野趣、梯架组合
观察重点：观察幼儿是否能运用窗口板、轮胎等工具开展活动。
支持策略：
（1）分层投放丰富且具有层次性的游戏材料。投放记录板、画笔，鼓励幼儿记录自己的游戏设计图和发现，激发深度探究兴趣。
（2）组织游戏分享会，邀请幼儿讲述自己的游戏过程、遇到的问题和解决办法；投放与建构相关的绘本或科普视频，帮助幼儿的相关经验；
（3）当幼儿出现争抢工具、场地冲突时，不急于介入，而是引导幼儿自主协商解决，对幼儿的合作行为及时表扬。
下午活动
一、室内外各类游戏
特色活动——美发屋
活动目标：
1.体验美发带来的视觉冲击。
2.感受美发所产生的乐趣和美感。
3.教育幼儿养成梳洗和定期理发的好习惯。
活动准备：
梳子、皮筋
二、区域活动
重点区域：语言区
材料：绘本
活动目标：
1. 能够通过操作，发现一定的语言的乐趣。
2. 对操作感兴趣，愿意尝试多种材料。