课题：第十一周（2025.11.10——2025.11.14）
2025——2026学年度第一学期
芽芽四班 汪紫璇
2025.11.10—2025.11.14 第十一周
下午班——
11月10日 星期一
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：操场
游戏材料：叠叠杯、纸盒
观察重点：对游戏产生兴趣及参与意识，愿意动手操作探索。
支持策略：
（1）鼓励自主探索纸杯和纸盒蕴含的丰富发展价值。
（2）能专注、投入、持续地进行游戏，愿意尝试更有创意的游戏内容与玩法。
（3）学会放手，关注需求。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
篮球技能——双手拍球四个方位
活动目标：
1.认识前后左右四个方位，知道双手拍球时可以向这四个方向移动拍球；
2.学习双手连续拍球的基本方法，尝试在教师引导下向四个方位移动拍球，提升手眼协调能力和身体控制能力；
3.喜欢参与篮球拍球游戏，体验在不同方位拍球的乐趣，愿意和同伴一起练习。
二、区域活动
重点区域：建构区
材料：管道玩具、木质积木
活动目标：
1.认识各种不同的建构材料；
2.能用简单的建构材料建造物体造型。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
2.离开幼儿园要带好口罩。
上午班——
11月11日 星期二
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
2.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：操场
游戏材料：叠叠杯、纸盒
观察重点：对游戏产生兴趣及参与意识，愿意动手操作探索。
支持策略：
（1）鼓励自主探索纸杯和纸盒蕴含的丰富发展价值。
（2）能专注、投入、持续地进行游戏，愿意尝试更有创意的游戏内容与玩法。
（3）学会放手，关注需求。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
语言活动——《玩具回家》（讲述）
活动目标：
1.知道玩具玩完后要放回原来的位置，认识“玩具家”的标识（如积木筐、玩偶架）；
2.能说出常见玩具的名称，用“××玩具，回家吧”的短句表达收纳意愿；
3.喜欢参与整理玩具的活动，养成物归原处的好习惯，体验帮助玩具“回家”的快乐。
活动准备：PPT课件
活动过程：
一、导入活动：玩偶哭述，激发兴趣
1.教师操控小熊玩偶，揉着眼睛哭着走进教室，指着散落在地上的玩具：“呜呜呜，我的小伙伴们都迷路了，找不到家了，怎么办呀？”
2.提问互动：“小朋友们，地上有哪些玩具呀？它们的家在哪里呢？”
3.小结：“玩具们玩累了，想回自己的家。今天我们就来当小帮手，送玩具回家吧！”
二、认知学习：认识玩具家，学说短句
1.教师带领幼儿认识“玩具家”：出示贴有积木图案的筐子，说“这是积木的家”；出示玩偶架，说“这是玩偶的家”，引导幼儿一一对应认识玩具和它们的家。
2.教幼儿学说收纳短句：教师拿起积木，边放进筐子边说“积木积木，回家吧”，带领幼儿反复模仿；再分别拿起玩偶、小汽车，引导幼儿用“××玩具，回家吧”的句式表达。
3.游戏“我说你指”：教师说“积木的家在哪里”，幼儿快速指向积木筐，巩固对玩具家的认知。
三、实践体验：送玩具回家，快乐表达
1.游戏规则讲解：地上散落着各种玩具，幼儿每人拿一个玩具，说出“××玩具，回家吧”，再把玩具送回对应的位置。
2.开展游戏：播放背景音乐，幼儿自由选择玩具，教师巡回指导，鼓励幼儿大声说出短句；对不敢开口的幼儿，教师可以轻声引导，帮助他们完成表达和收纳。
3.小组比赛：将幼儿分成两组，比赛谁能又快又准地送玩具回家，并且说对短句，获胜小组的每位幼儿都贴上“收纳小能手”贴纸。
四、结束活动：总结分享，养成习惯
1.教师带领幼儿检查玩具是否都回家了，表扬认真送玩具回家的小朋友：“今天大家都是能干的小帮手，玩具们都开心地回家啦！”
2.小结：“玩具是我们的好朋友，玩完后要记得送它们回家，这样下次玩的时候才能很快找到它们哦！”
3.播放音乐，幼儿手拉手做“送玩具回家”的模仿动作，开心离场。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
11月12日 星期三
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：操场
游戏材料：叠叠杯、纸盒
观察重点：对游戏产生兴趣及参与意识，愿意动手操作探索。
支持策略：
（1）鼓励自主探索纸杯和纸盒蕴含的丰富发展价值。
（2）能专注、投入、持续地进行游戏，愿意尝试更有创意的游戏内容与玩法。
（3）学会放手，关注需求。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
篮球技能——双手拍球四个方位
活动目标：
1.认识前后左右四个方位，知道双手拍球时可以向这四个方向移动拍球；
2.学习双手连续拍球的基本方法，尝试在教师引导下向四个方位移动拍球，提升手眼协调能力和身体控制能力；
3.喜欢参与篮球拍球游戏，体验在不同方位拍球的乐趣，愿意和同伴一起练习。
二、区域活动
重点区域：音乐区
材料：铃鼓、沙锤、摇铃
活动目标：
1.喜欢儿歌与音律感，对儿歌语言感兴趣。
2.可以口齿清楚地念 儿歌。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
2.离开幼儿园要带好口罩。
上午班——
11月13日 星期四
上午活动
一、晨间自主活动
1. 幼儿自主入园，进行晨检；
2. 能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3. 能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1. 音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
1. 自主游戏
游戏场地：操场
游戏材料：叠叠杯、纸盒
观察重点：对游戏产生兴趣及参与意识，愿意动手操作探索。
支持策略：
（1）鼓励自主探索叠叠杯和纸盒蕴含的丰富发展价值。
（2）能专注、投入、持续地进行游戏，愿意尝试更有创意的游戏内容与玩法。
（3）学会放手，关注需求。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
健康活动——《与众不同的我》（心理健康）
活动目标：
1.知道自己的外貌特征（五官、发型、高矮胖瘦），了解每个人都是独一无二的；
2.能说出自己的一个特别之处，如“我有大眼睛”“我会唱歌”，尝试接纳自己与同伴的不同；
3.喜欢自己，愿意大胆展示自己的优点，感受与众不同的快乐。
活动准备：PPT课件
活动过程：
一、导入活动：照镜子，认自己
1.教师给每位幼儿分发一面小镜子，引导幼儿照镜子观察自己：“小朋友们，看看镜子里的你，有什么特别的地方呀？”
2.鼓励幼儿自由发言，如“我的头发是短短的”“我的眼睛圆圆的”，教师及时回应并表扬。
3.小结：“每个人照镜子，看到的自己都是不一样的，我们都是独一无二的小宝贝。”
二、认知学习：找不同，说特别
1.教师出示幼儿的集体小照片，引导幼儿对比观察：“看看照片里的小伙伴，和你的样子一样吗？哪里不一样？”
2.组织幼儿分组讨论，分享自己的特别之处，教师巡回倾听，引导幼儿用完整短句表达，如“我会自己穿鞋子”“我喜欢画画”。
3.教师总结：“我们的样子不一样，会做的事情也不一样，这些不一样让我们变得特别棒！”
三、实践体验：秀自己，乐分享
1.游戏：独一无二秀一秀
播放背景音乐，邀请幼儿轮流上台展示自己的特别之处，可以是做一个小动作（如跳一跳）、说一句自己的优点（如“我会帮妈妈擦桌子”）。
2.其他幼儿为上台的小朋友鼓掌加油，教师为每位展示的幼儿贴上“独一无二小宝贝”贴纸。
3.拓展游戏：“找朋友”，引导幼儿找一个和自己不一样的小伙伴，说说对方的特别之处，如“你有长长的辫子，真好看”。
四、结束活动：爱自己，庆快乐
1.教师带领幼儿齐唱歌曲《我真的很不错》，边唱边做自信的动作。
2.小结：“我们每个人都是与众不同的，都有自己的优点，要喜欢自己，也要喜欢身边不一样的小伙伴哦！”
3.幼儿手拉手，开心离场。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
上午班——
11月14日 星期五
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
1.自主游戏
游戏场地：操场
游戏材料：叠叠杯、纸盒
观察重点：对游戏产生兴趣及参与意识，愿意动手操作探索。
支持策略：
（1）鼓励自主探索叠叠杯和纸盒蕴含的丰富发展价值。
（2）能专注、投入、持续地进行游戏，愿意尝试更有创意的游戏内容与玩法。
（3）学会放手，关注需求。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
艺术（音乐）活动——《音乐里的形状王国》（律动）
活动目标：
1.感知音乐的快慢、强弱变化，认识圆形、方形、三角形三种基本形状；
2.能跟随音乐节奏，用身体动作表现不同形状的特点，尝试创编简单的形状动作；
3.喜欢参与音乐游戏，体验在音乐中探索形状的乐趣，乐于和同伴合作表演。
活动准备：PPT课件
活动过程：
一、导入活动：情境召唤，激发兴趣
1.教师扮演“形状王国国王”，神秘地对幼儿说：“小朋友们，今天形状王国要举办音乐会，邀请大家去做客！王国里有圆圆的、方方的、尖尖的好朋友，我们一起去找找它们吧！”
2.出示形状卡片，引导幼儿认识圆形、方形、三角形，提问：“这个圆圆的朋友是谁呀？方方的朋友摸起来是什么感觉？尖尖的朋友有几个角呀？”
3.播放欢快的背景音乐，带领幼儿做“开小火车”的动作，“开进”形状王国。
二、感知音乐：节奏配对，认识形状
1.播放慢速音乐，出示圆形卡片和皮球：“圆圆的皮球喜欢慢慢跳舞，我们跟着音乐，把身体变成圆圆的皮球吧！”引导幼儿双手抱膝、身体蜷缩，模仿圆形滚动的动作。
2.播放中速、有力的音乐，出示方形卡片和积木：“方方的积木喜欢稳稳地跳舞，我们把身体变成方方的积木，跟着音乐踏步吧！”带领幼儿双手叉腰、身体挺直，模仿方形稳稳站立、踏步的动作。
3.播放快速、轻快的音乐，出示三角形卡片和三角彩旗：“尖尖的三角形喜欢快快地跳舞，我们把手臂举起来，变成尖尖的三角形吧！”指导幼儿双手举过头顶，手指并拢，模仿三角形跳跃的动作。
4.分段播放音乐，幼儿跟随节奏变换动作，教师巡回指导，纠正动作姿势。
三、音乐游戏：形状舞会，创编表演
1.游戏一：形状变变变
教师随机播放不同节奏的音乐，幼儿听到音乐后，快速做出对应的形状动作，反应正确的幼儿获得贴纸奖励。
2.游戏二：形状伙伴找朋友
给幼儿分发形状头饰，播放完整的串联音乐，幼儿根据自己的头饰形状，在音乐中找到相同形状的同伴，合作表演形状动作。
3.鼓励幼儿大胆创编新的形状动作，如用手臂比出圆形、方形，教师及时肯定并推广创意动作。
四、结束活动：欢乐离场，总结回顾
1.教师带领幼儿回顾三种形状和对应的音乐节奏，表扬积极参与、大胆创编的幼儿。
2.小结：“今天我们在形状王国玩得真开心，认识了圆圆的、方方的、尖尖的朋友，还学会了跟着音乐跳形状舞！”
3.播放背景音乐，幼儿戴着形状头饰，边做动作边“开小火车”离场。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。