课题：第十三周（2025.11.24——2025.11.28）
2025——2026学年度第一学期
芽芽四班 汪紫璇
2025.11.24—2025.11.28 第十三周
上午班——
11月24日 星期一
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
2.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：操场
游戏材料：叠叠杯、纸盒
观察重点：对游戏产生兴趣及参与意识，愿意动手操作探索。
支持策略：
（1）鼓励自主探索纸杯和纸盒蕴含的丰富发展价值。
（2）能专注、投入、持续地进行游戏，愿意尝试更有创意的游戏内容与玩法。
（3）学会放手，关注需求。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
健康活动——《不要欺负我》（心里健康）
活动目标：
1.认识推人、抢玩具、揪头发等欺负行为，知道这些行为会让同伴受伤、难过；
2.学会2-3种应对欺负的方法，能用简单语言表达自己的感受；
3.增强自我保护意识，愿意和同伴友好相处，敢于拒绝欺负行为。
活动准备：PPT课件
活动过程：
一、导入活动：玩偶情景表演，引发共鸣
1.教师操控玩偶表演：小白兔正抱着胡萝卜玩具玩，小灰狼跑过来一把抢走玩具，还推了小白兔一下。小白兔坐在地上，捂着胳膊伤心地哭了。
2.提问互动：“小白兔为什么哭呀？小灰狼这样做对吗？如果你是小白兔，你会怎么样？”
3.小结：小灰狼抢玩具、推人的行为是不对的，这样做会让同伴难过，这就是欺负人。
二、认知学习：识别欺负行为，学习应对方法
1.认识欺负行为
出示情景图片，引导幼儿观察：“图片里的小朋友在做什么？抢玩具、推人、揪头发，这些都是欺负人的行为，会让别人受伤、不开心。”
请幼儿说说自己有没有见过或经历过类似的事情，当时心里是什么感觉。
2.学习应对好办法
教师结合图片，示范3种应对欺负的方法，带领幼儿一起练习。
3.带领幼儿念诵应对口诀，巩固记忆：
有人欺负我，大声说“不要”，
转身快快跑，告诉老师好。
三、实践体验：情景模拟，勇敢尝试
1.游戏一：安全小法官
教师出示不同行为的图片，幼儿举牌判断“欺负行为”或“友好行为”，并说说为什么。
2.游戏二：勇敢小卫士
教师设置2个贴近幼儿生活的情景，邀请幼儿分组扮演角色，模拟应对。
四、结束活动：总结回顾，友好相处
1.教师带领幼儿回顾应对欺负的好办法，齐声念诵口诀。
2.小结：“小朋友们都很棒，学会了保护自己！我们要和同伴友好相处，不欺负别人，被欺负时也要勇敢说出来。”
3.播放欢快的音乐，幼儿手拉手玩“找朋友”游戏，感受友好相处的快乐，结束活动。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
上午班——
11月25日 星期二
上午活动
五、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
2.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
六、自主游戏
1.音乐律动
（3）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（4）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：操场
游戏材料：叠叠杯、纸盒
观察重点：对游戏产生兴趣及参与意识，愿意动手操作探索。
支持策略：
（1）鼓励自主探索纸杯和纸盒蕴含的丰富发展价值。
（2）能专注、投入、持续地进行游戏，愿意尝试更有创意的游戏内容与玩法。
（3）学会放手，关注需求。
七、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（2）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
八、主题活动
语言活动——《玩具捉迷藏》（讲述）
活动目标：
1.理解“捉迷藏”的游戏规则，认识常见玩具的名称和外形特征；
2.能用“××玩具藏在××地方”的短句描述玩具位置，提高语言表达能力；
3.喜欢参与玩具捉迷藏游戏，体验寻找和发现的快乐，愿意和同伴分享游戏感受。
活动准备：PPT课件
活动过程：
一、导入活动：游戏唤醒，激发兴趣
1.教师播放欢快的背景音乐，和幼儿玩“小手藏哪里”的小游戏：“小朋友们，把你们的小手藏起来，老师来找找藏在哪里啦！”
2.提问互动：“小手可以藏在背后、口袋里，那玩具宝宝想玩捉迷藏，会藏在哪里呢？”
3.出示准备好的玩具，小结：“今天玩具宝宝要和我们玩捉迷藏，我们一起当寻宝小侦探，把它们找出来吧！”
二、示范游戏：学习句式，感知玩法
1.教师扮演“藏玩具的人”，将毛绒小熊藏在柜子后面，引导幼儿观察：“玩具宝宝藏好啦，谁来当小侦探找一找？”
2.请一名幼儿找到小熊，教师引导其用短句表达：“小熊藏在柜子后面。”带领全体幼儿跟读，巩固句式。
3.再次示范，将小汽车藏在桌子底下，鼓励幼儿用完整短句说出位置，如“小汽车藏在桌子底下”。
三、分组游戏：快乐寻宝，大胆表达
1.分组玩法：将幼儿分成4组，每组分配1-2件玩具和1个藏玩具的地点；一组幼儿负责藏玩具，另一组幼儿负责寻找，轮流交换角色。
2.教师巡回指导，重点鼓励胆小的幼儿大胆表达，引导他们准确说出玩具名称和藏身位置，如“积木藏在窗帘旁边”。
3.对能清晰完整表达的幼儿，贴上“寻宝小能手”贴纸，及时给予表扬。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
11月26日 星期三
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：操场
游戏材料：叠叠杯、纸盒
观察重点：对游戏产生兴趣及参与意识，愿意动手操作探索。
支持策略：
（1）鼓励自主探索纸杯和纸盒蕴含的丰富发展价值。
（2）能专注、投入、持续地进行游戏，愿意尝试更有创意的游戏内容与玩法。
（3）学会放手，关注需求。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
篮球技能——双手拍球四个方位
活动目标：
1.认识前后左右四个方位，知道双手拍球时可以向这四个方向移动拍球；
2.学习双手连续拍球的基本方法，尝试在教师引导下向四个方位移动拍球，提升手眼协调能力和身体控制能力；
3.喜欢参与篮球拍球游戏，体验在不同方位拍球的乐趣，愿意和同伴一起练习。
二、区域活动
重点区域：音乐区
材料：铃鼓、沙锤、摇铃
活动目标：
1.喜欢儿歌与音律感，对儿歌语言感兴趣。
2.可以口齿清楚地念 儿歌。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
2.离开幼儿园要带好口罩。
下午班——
11月27日 星期四
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：操场
游戏材料：叠叠杯、纸盒
观察重点：对游戏产生兴趣及参与意识，愿意动手操作探索。
支持策略：
（1）鼓励自主探索纸杯和纸盒蕴含的丰富发展价值。
（2）能专注、投入、持续地进行游戏，愿意尝试更有创意的游戏内容与玩法。
（3）学会放手，关注需求。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
篮球技能——双手拍球四个方位
活动目标：
1.认识前后左右四个方位，知道双手拍球时可以向这四个方向移动拍球；
2.学习双手连续拍球的基本方法，尝试在教师引导下向四个方位移动拍球，提升手眼协调能力和身体控制能力；
3.喜欢参与篮球拍球游戏，体验在不同方位拍球的乐趣，愿意和同伴一起练习。
二、区域活动
重点区域：建构区
材料：管道玩具、木质积木
活动目标：
1.认识各种不同的建构材料；
2.能用简单的建构材料建造物体造型。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
2.离开幼儿园要带好口罩。
下午班——
11月28日 星期五
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：操场
游戏材料：叠叠杯、纸盒
观察重点：对游戏产生兴趣及参与意识，愿意动手操作探索。
支持策略：
（1）鼓励自主探索叠叠杯和纸盒蕴含的丰富发展价值。
（2）能专注、投入、持续地进行游戏，愿意尝试更有创意的游戏内容与玩法。
（3）学会放手，关注需求。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
特色活动——美发屋
活动目标：
1.培养幼儿专注力，能够集中注意力。
2.提高幼儿审美能力，锻炼手部灵活力。
二、区域活动
重点区域：语言区
材料：绘本书、动物面具
活动目标：
1.培养幼儿对语言的兴趣，提高语言表达能力。
2.鼓励幼儿运用语言进行表达和交流，提高沟通能力。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
2.离开幼儿园要带好口罩。