课题：第一周（2026.3.2——3.6）
2025——2026学年度第二学期
芽芽一班 阮青
2026.3.2—2026.3.6 第一周
下午班——
3月2日 星期一
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：操场
游戏材料：木块、纸杯
观察重点：对游戏产生兴趣及参与意识，愿意动手操作探索。
支持策略：
（1）鼓励自主探索纸杯和木块蕴含的丰富发展价值。
（2）能专注、投入、持续地进行游戏，愿意尝试更有创意的游戏内容与玩法。
（3）学会放手，关注需求。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
篮球技能——《左右手拨球》
活动目标：
1.初步学习用左右手交替拨球，尝试控制球的方向和速度；
2.锻炼手部小肌肉力量、手眼协调能力及身体平衡感；
3.体验拨球游戏的乐趣，愿意主动参与活动。
二、区域活动
重点区域：建构区
材料：纸杯、木质积木
活动目标：
1.认识各种不同的建构材料；
2.能用简单的建构材料建造物体造型。
三、幼儿离园
排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
上午班——
3月3日 星期二
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
2.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：操场
游戏材料：沙袋、软垫、梯子
观察重点：对游戏产生兴趣及参与意识，愿意动手操作探索。
支持策略：
（1）鼓励自主探索纸杯和木块蕴含的丰富发展价值。
（2）能专注、投入、持续地进行游戏，愿意尝试更有创意的游戏内容与玩法。
（3）学会放手，关注需求。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
语言活动——《我的情绪小怪兽》（故事）
活动目标：
1.认识开心、难过、生气、害怕四种基本情绪，知道不同情绪有对应的颜色和表情；
2.能运用简单的词语（如“开心”“难过”“生气”）描述自己的情绪，愿意表达内心感受；
3.体验情绪的多样性，初步学会接纳自己的不同情绪。
活动准备：
希沃课件
活动过程：
一、导入：神秘小怪兽驾到
（一）教师手持“开心小怪兽”（黄色手偶）出场，用活泼的语气提问：“小朋友们好呀！我是情绪小怪兽，今天我带来了几个好朋友，它们藏在绘本里，猜猜它们是谁？”
（二）出示《我的情绪小怪兽》绘本封面，引导幼儿观察小怪兽的表情，引发兴趣：“这个小怪兽看起来怎么样？它可能在想什么？”
二、展开：认识情绪小怪兽
（一）阅读绘本，识别情绪。
（二）互动游戏：情绪猜猜猜
（三）讨论分享：我的情绪
三、制作我的情绪卡片
（一）教师示范：“我们也来做自己的情绪小怪兽吧！开心的时候就画黄色的小怪兽，难过的时候就画蓝色的小怪兽。”
（二）幼儿自主创作，教师巡回指导，鼓励幼儿用对应颜色的蜡笔绘画，并说说自己画的是哪种情绪。
活动结束：
教师总结：“今天我们认识了四位情绪小怪兽，不管是开心、难过、生气还是害怕，都是我们的好朋友。以后有情绪的时候，记得告诉爸爸妈妈或老师哦！”
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
3月4日 星期三
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：操场
游戏材料：纸杯、木块
观察重点：对游戏产生兴趣及参与意识，愿意动手操作探索。
支持策略：
（1）鼓励自主探索纸杯和木块蕴含的丰富发展价值。
（2）能专注、投入、持续地进行游戏，愿意尝试更有创意的游戏内容与玩法。
（3）学会放手，关注需求。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
体育游戏——户外游戏：《小动物跳跳跳》
活动目标：
1.初步了解会跳跃的动物，幼儿乐意大胆模仿自己喜爱的动物。
2.幼儿通过游戏探索不同的跳跃方法。
3.乐于参与体育游戏，愿意遵守一定的规则。
活动准备：
1.经验准备：幼儿对会跳的动物有一定了解。
2.材料准备：青蛙头饰若干;迷宫场地。
活动过程：
一、激发兴趣，热身运动操。
幼儿一个跟着一个走迷宫，幼儿跟随教师边走边唱：走、走、走走走，我们一个跟一个，走、走、走走走，一块儿走迷宫。
二、在趣味捉虫游戏中掌握双脚跳跃的要领。
（一）小青蛙们观察青蛙妈妈是怎样捉虫子的，小青蛙们自由跳跃。教师简单总结：两脚并拢、曲膝,两脚同时跳起来，这时候，脚要伸直，落地的时候，前脚掌轻轻地着地，一拍一拍地往前跳。
（二）小青蛙们在草地上自主练习青蛙跳,教师观察并适当指导。
三、游戏：迷宫捉虫。
（一）小青蛙们都学会了跳的本领,可以去捉虫子给妈妈了。但在去捉虫子的路上,小青蛙们要跳出一个迷宫，才能找到虫子，能顺利捉到虫子回家交给妈妈的小青蛙就获胜了。
（二）幼儿分成四组参与游戏。教师提示青蛙跳的基本动作和要领。
四、放松活动
请小青蛙们坐下拍拍腿，躺下蹬蹬腿放松放松，跟着青蛙妈妈一起回家吧!
二、区域活动
重点区域：益智区
材料：智力拼图、雪花片
活动目标：
1.锻炼幼儿的观察能力，使其能注意到明显的特征和细微差异；
2.增强幼儿手部肌肉的灵活性和协调性。
三、幼儿离园
排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
上午班——
3月5日 星期四
上午活动
一、晨间自主活动
1. 幼儿自主入园，进行晨检；
2. 能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3. 能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1. 音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
1. 自主游戏
游戏场地：操场
游戏材料：木块、纸杯
观察重点：对游戏产生兴趣及参与意识，愿意动手操作探索。
支持策略：
（1）鼓励自主探索纸杯和木块蕴含的丰富发展价值。
（2）能专注、投入、持续地进行游戏，愿意尝试更有创意的游戏内容与玩法。
（3）学会放手，关注需求。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
健康活动——《快乐就在身边》（心理健康）
活动目标：
1.感知生活中常见的快乐场景，知道快乐是一种愉快的感受；
2.体验发现快乐、分享快乐的愉悦，愿意主动寻找身边的快乐；
3.能通过简单的语言、动作或绘画表达自己的快乐，增强积极情绪体验。
活动准备：
希沃课件
活动过程：
一、导入：笑脸小怪兽来做客
（一）教师手持笑脸手偶，用活泼的语气打招呼：“小朋友们好呀！我是快乐小怪兽，我最喜欢收集大家的快乐啦！今天我来看看，小班的小朋友们都有哪些快乐的事情呢？”
（二）引导幼儿观察手偶的表情，提问：“快乐小怪兽的脸是什么样子的？它看起来开心吗？你们什么时候也会像它一样笑呀？”
（三）播放欢快的背景音乐，邀请幼儿跟着音乐做笑脸、拍手等动作，初步感受快乐情绪。
二、展开：寻找身边的快乐
（一）看图识快乐
（二）快乐魔法盒
三、讨论：我的快乐时刻
（一）教师引导幼儿结合自身经历分享：“昨天你做了什么快乐的事？今天在幼儿园，什么事情让你觉得开心？”
（二）教师及时回应并肯定：“原来小朋友们的身边有这么多快乐，真是太幸福啦！”
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
上午班——
3月6日 星期五
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
1.自主游戏
游戏场地：操场
游戏材料：木块、纸杯
观察重点：对游戏产生兴趣及参与意识，愿意动手操作探索。
支持策略：
（1）鼓励自主探索纸杯和木块蕴含的丰富发展价值。
（2）能专注、投入、持续地进行游戏，愿意尝试更有创意的游戏内容与玩法。
（3）学会放手，关注需求。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
艺术（音乐）活动——《老巫婆的汤》（律动）
活动目标：
1. 感受音乐的欢快节奏，初步感知“搅拌、加配料、熬煮”的动作与音乐节奏的对应；
2.能跟随音乐模仿搅拌、加配料等动作，尝试用简单乐器音乐伴奏；
3.乐于参与情境游戏，体验与同伴一起“熬魔法汤”的快乐。
活动准备：
希沃课件
活动过程：
一、导入：神秘老巫婆登场
（一）教师头戴老巫婆头饰，手持“魔法汤锅”，用夸张的语气打招呼：“小朋友们好呀！我是森林里的老巫婆，今天要熬一锅超级美味的魔法汤！谁愿意来和我一起熬汤呀？”
（二）出示“魔法配料”，引导幼儿观察：“这些是熬汤的秘密武器，有软软的绒毛球、彩色的小珠子，它们都会让汤变得有魔法。
（三）播放片段音乐，提问：“听！魔法音乐响起来了，我们要跟着音乐的节奏来熬汤，你们准备好了吗？”
二、展开：学熬魔法汤
（一）感知音乐节奏，学习基础动作。
（二）魔法乐器伴奏：为魔法汤“加点料”
（三）情境游戏：集体熬魔法汤
三、分享魔法汤
（一）音乐停止，教师宣布：“魔法汤熬好啦！闻一闻，好香呀！我们来分享这锅美味的魔法汤吧！”
（二）引导幼儿模仿“喝汤”的动作，感受分享的快乐：“喝一口魔法汤，甜甜的、暖暖的，我们都变成快乐的小魔法师啦！”
（三）创意拓展：鼓励幼儿说说自己还想加什么“魔法配料”：“如果再熬一次魔法汤，你想加什么？可以用动作告诉大家哦！”
（四）幼儿自由结伴，用乐器和动作模仿“加新配料”，教师巡回指导，鼓励幼儿大胆创编简单动作。
四、活动结束：快乐的小魔法师
（一）教师带领幼儿手持乐器，跟着音乐做“转圈跳舞”的动作，庆祝魔法汤分享成功。
（二）今天我们和老巫婆一起熬了美味的魔法汤，学会了跟着音乐节奏做动作，还分享了快乐！以后我们都是爱音乐、爱分享的小魔法师啦！”
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。