课题：2025——2026学年度第二学期第六周
2025——2026学年度第二学期
苗苗一班 刘雨婷
2026.4.7—2026.4.10 第六周
下午班——
4月7日 星期二
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：操场
游戏材料：木块、塑料积木
观察重点：对游戏产生兴趣及参与意识，愿意动手操作探索。
支持策略：
（1）鼓励自主探索纸杯和木块蕴含的丰富发展价值；
（2）能专注、投入、持续地进行游戏，愿意尝试更有创意的游戏内容与玩法；
（3）学会放手，关注需求。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
体育游戏——《小马闯关大冒险》
活动目标：
1.掌握平衡板站立、行走的基本要领，提升身体协调性与平衡能力；尝试长绳团队协作，感知拉力、节奏的配合。
2.在闯关挑战中培养勇敢、坚持的品质，在集体游戏中学会遵守规则、分工合作。
3.能根据指令调整动作，理解简单的团队协作策略。
活动准备：
平衡板，长绳，小马头饰每人一个，障碍物（如小锥桶、软垫）若干，背景音乐。
活动过程：
（一）热身环节：小马做运动。
1.教师佩戴小马头饰，以“马妈妈”身份引导幼儿：“小马们，今天我们要去参加草原闯关大赛，先跟着马妈妈活动身体吧！”
2.伴随音乐，带领幼儿做头部运动（点点头、摇摇头）、肩部运动（抖抖肩、甩甩臂）、腰部运动（扭扭腰、转转身）、腿部运动（抬抬腿、踢踢腿）、手腕脚踝运动（转转关节），重点活动膝关节和踝关节，为平衡动作做准备。
（二）探索环节：小马闯两关。
1.第一关：平衡独木桥。
（1）示范讲解：教师示范在平衡板上行走，强调双手自然打开保持平衡，眼睛看前方，脚步缓慢移动，“像小马走在细细的树枝上，一步一步慢慢走”。
（2）自主尝试：幼儿分组依次体验平衡板，教师巡回指导，重点关注幼儿是否能站稳，对不敢尝试或平衡较弱的幼儿，给予牵手辅助、缩短距离等支持。
（3）挑战升级：增加“跨障碍”环节，在平衡板旁放置小锥桶，引导幼儿行走平衡板时绕过障碍物，提升动作难度。
2.第二关：拉力小火车。
（1）示范讲解：教师邀请2名幼儿示范长绳玩法，说明“一人抓着绳子一端当车头，其他人抓着绳子中间，跟着车头的节奏走，不能拉拽、不能松手，像小火车一样整齐前进”。
（2）分组游戏：幼儿分成2-3组，每组用长绳进行“拉力小火车”游戏，从慢走到快走，体验团队协作的节奏，教师提醒幼儿注意安全，避免碰撞。
（3）互动交流：请幼儿分享“和小伙伴一起拉绳子时，怎样才能走得整齐”，引导幼儿说出“听指挥、不着急、手抓牢”等合作要点。
（三）巩固环节：小马大闯关。
1.整合游戏：将平衡板关卡和拉力关卡整合为完整赛道，幼儿分组依次闯关，第一关走平衡板，第二关拉长绳组队前进，完成闯关后领取奖励贴纸。
2.趣味强化：增加“小马运粮”情境，在拉力关卡终点放置软垫作为“粮仓”，引导幼儿组队将“粮食”（沙包）运至粮仓，强化协作与耐力。
（四）放松环节：小马休息站。
1.带领幼儿坐在软垫上，伴随轻柔音乐，做深呼吸、拍打腿部、揉捏手臂等放松动作，缓解身体疲劳。
2.教师总结：“今天小马们都很勇敢，不仅学会了走平衡桥，还学会了和小伙伴合作拉绳子，真是厉害的小勇士！”
二、区域活动
场馆活动：阅读室
材料：立体书、手偶
活动目标：
1.喜欢阅读图书，能够独立阅读，掌握阅读方法，养成良好的阅读习惯。
2.能够清楚连贯地表达自己对图书、图片地理解及自己的所见所闻、所想所做。
三、幼儿离园
排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
上午班——
4月8日 星期三
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、主题活动
科学活动——《墨的奇妙扩散》
活动目标：
1.观察墨水在清水中慢慢扩散、晕染的现象，感知溶解与扩散的科学现象。
2.愿意动手操作、大胆尝试，能用简单语言说出自己的发现。
3.喜欢科学小实验，体验探索带来的乐趣。
活动准备：
透明杯子，清水，黑色、彩色墨水，棉签、小勺子，记录表、笔，轻音乐。
活动过程：
（一）导入：神秘小黑水。
1.教师出示装清水的透明杯子，提问：“杯子里是什么？看起来怎么样？”
2.神秘拿出墨水：“这是一瓶神奇的墨水，它会变魔术，我们一起来看看。”
（二）基本部分：奇妙的扩散。
1.教师示范：用滴管轻轻吸一点墨水，靠近水面慢慢滴入清水中。
引导幼儿观察：墨水刚掉进去是什么样子？后来发生了什么变化？
小结：墨水像烟、像云朵一样慢慢散开，越来越淡，最后水变颜色了，这叫扩散。
2.幼儿分组操作：每人一杯清水，用滴管轻轻滴入墨水，自由观察。
鼓励幼儿尝试：轻轻滴一滴，多滴几滴。
提问：墨水滴进去是一下子变浑，还是慢慢散开的？水最后变成什么样子了？
3.小拓展：请幼儿用小勺子轻轻搅拌，发现搅拌后墨水扩散更快，水颜色更均匀。
小结：搅拌可以让墨水更快和水融合在一起。
（三）交流分享。
1.请幼儿说说：你看到墨水在水里怎么跑的？你觉得神奇在哪里？
2.教师总结：墨水会在水里慢慢扩散、晕开，最后和水融合在一起，这就是扩散现象。
三、自主游戏
1.音乐律动
（1）音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：操场
游戏材料：木块、塑料积木
观察重点：对游戏产生兴趣及参与意识，愿意动手操作探索。
支持策略：
（1）鼓励自主探索纸杯和木块蕴含的丰富发展价值。
（2）能专注、投入、持续地进行游戏，愿意尝试更有创意的游戏内容与玩法。
（3）学会放手，关注需求。
四、游戏分享
1. 游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2. 思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题。
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
4月9日 星期四
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
2.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：操场
游戏材料：木块、塑料积木
观察重点：对游戏产生兴趣及参与意识，愿意动手操作探索。
支持策略：
（1）鼓励自主探索纸杯和木块蕴含的丰富发展价值；
（2）能专注、投入、持续地进行游戏，愿意尝试更有创意的游戏内容与玩法；
（3）学会放手，关注需求。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
体育游戏——户外游戏：《小动物闯关大冒险》
活动目标：
1.能灵活绕过障碍栏、跳进跳出呼啦圈，发展身体协调性与灵敏性。
2.敢于尝试有一定难度的动作，遵守游戏规则，体验体育游戏的快乐。
3.提高跑、跳、钻、绕等基本动作，增强下肢力量。
活动准备：
呼啦圈若干，障碍栏，欢快音乐，小动物头饰
活动过程：
（一）热身运动：小动物模仿操。
教师带领幼儿做热身：小兔跳、小熊走、小鸟飞，重点活动脚踝、膝盖、腰部、手臂。
（二）基本动作练习。
1.过障碍栏。
示范：弯腰低头，慢慢钻过或跨过障碍栏，不碰到栏杆。
幼儿分组练习，教师保护与指导。
2.呼啦圈小路。
玩法：双脚并拢跳进呼啦圈，一个一个向前跳，不踩圈边。
引导幼儿保持平衡，大胆跳跃。
（三）游戏：小动物闯关大冒险。
1.完整路线：快速跑 → 钻/跨障碍栏 → 跳呼啦圈小路 → 跑回起点，幼儿分成两队依次闯关，看哪队又快又安全。
2.增加难度：单脚跳呼啦圈，绕障碍栏S形跑
（四）放松整理。
随音乐轻轻拍打腿、手臂，深呼吸放松，教师小结表扬勇敢的幼儿。
二、区域活动
重点区域：美工区
材料：毛球、胶水、冰棒棍
活动目标：
1.参加各种手工活动，尝试使用多种材料和工具，培养对绘画活动的兴趣。
2.欣赏色彩鲜明、造型简单的生活物品、美术作品。对美的形象有一定的反应。
三、幼儿离园
排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
下午班——
4月10日 星期五
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：操场
游戏材料：纸杯、木块
观察重点：对游戏产生兴趣及参与意识，愿意动手操作探索。
支持策略：
（1）鼓励自主探索纸杯和木块蕴含的丰富发展价值。
（2）能专注、投入、持续地进行游戏，愿意尝试更有创意的游戏内容与玩法。
（3）学会放手，关注需求。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
特色活动——美发屋
活动目标：
1.培养幼儿专注力，能够集中注意力。
2.提高幼儿审美能力，锻炼手部灵活力。
二、区域活动
重点区域：语言区
材料：故事盒子、绘本书
活动目标：
1.培养幼儿对语言的兴趣，提高语言表达能力。
2.鼓励幼儿运用语言进行表达和交流，提高沟通能力。
三、幼儿离园
排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。