2025——2026学年度第二学期
果果二班 李婷
2026.6.1---6.5第十四周
上午班——
6月1日 星期一
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：前操场
游戏材料：梯架组合
观察重点：幼儿在自主游戏时是否根据自己提前设计的计划进行的，游戏时遇到的问题要及时记录下来，后续进行解决。
支持策略：
（1）引导幼儿进行资助游戏前的设计。
（2）观察幼儿在游戏时会遇到什么问题。
（3）记录下幼儿自主游戏时操作比较好的行为和遇到的问题。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
科学活动——《看不见的力朋友》
活动目标：
1. 感知空气是看不见、摸不着的，知道空气有力量，是我们身边的“隐形朋友”。
2. 能动手操作小实验，观察、发现空气力量产生的现象，大胆表达自己的发现。
3. 乐于探索科学现象，对身边隐形的科学力量产生好奇，愿意主动探究。
活动准备：
透明水杯、纸巾、水盆、乒乓球、吸管、小风车、塑料袋每人一个保鲜袋、吸管、小纸片、空气托水、吹球小游戏材料。
活动过程：
（一）趣味导入：寻找看不见的朋友
1. 教师提问：我们身边有一位看不见、摸不着，却一直陪着我们的朋友，它是谁？
2. 游戏抓空气：幼儿用塑料袋抓空气，袋子变鼓鼓的。
小结：空气看不见、没有颜色、没有味道，但它真实存在，而且空气有神奇的力量。
（二）实验探究一：空气会吹风、会推动物体
1. 幼儿拿小纸片、用嘴巴吹气、用吸管吹风。
2. 观察现象：纸片飘动、风车转动。
引导提问：是谁让纸片动起来？我们没有用手碰，是空气的力量。
小结：空气流动变成风，风有力量，可以推动东西移动。
（三）实验探究二：神奇的空气托水（教师演示）
1. 将纸巾塞入杯底，倒扣入水盆中，竖直拿出。
2. 幼儿观察：纸巾没有湿。
提问：水为什么进不去杯子？
讲解：杯子里装满了空气，空气产生力量挡住了水，保护了纸巾。让幼儿直观感受：空气有压力、有力量。
（四）实验探究三：悬浮小球——空气托举的力量
1. 用吸管持续对着乒乓球下方吹气。
2. 幼儿发现：小球不会掉下来，悬浮在空中。
小结：流动的空气产生向上的力量，托住了小球，这就是看不见的空气力量。
（五）生活联想：身边的“空气之力”
引导幼儿说一说生活中空气力量：
- 风吹动树叶、头发
- 风筝飞上天
- 气球鼓起、风车转动
总结：空气虽然看不见，但力量很大，是我们了不起的隐形力朋友。
小结：今天我们认识了看不见的好朋友——空气。空气无处不在，流动的空气会产生力量，可以推动、托举物体，生活中很多现象都是空气的力量造成的。
活动延伸：
1. 区域投放轻质小球、纸条，幼儿自由探索空气力量大小的变化。
2. 户外玩风车、放风筝游戏，感受大自然中空气的力量。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
6月2日 星期三
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1） 能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：前操场
游戏材料：梯架组合
观察重点：幼儿在自主游戏时是否根据自己提前设计的计划进行的，游戏时遇到的问题要及时记录下来，后续进行解决。
支持策略：
（1）引导幼儿进行资助游戏前的设计。
（2）观察幼儿在游戏时会遇到什么问题。
（3）记录下幼儿自主游戏时操作比较好的行为和遇到的问题。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
体育游戏——《玩转篮球》
活动目标：
1. 锻炼幼儿钻、爬、平衡、跳跃等基本动作，提升身体协调性与灵活性。
2. 培养幼儿勇敢、合作、遵守规则的品质，体验体育游戏的快乐。
活动准备：
1. 器材：平衡木、拱形门、呼啦圈、小垫子、小旗帜
2. 环境：布置闯关场地（钻山洞→过小桥→跳圈圈→爬草地）
活动过程：
1. 带领幼儿做头部、四肢、躯干热身操，活动全身关节。
2. 介绍闯关路线与规则，幼儿扮演小勇士，依次完成四项闯关任务，到达终点夺旗。
3. 幼儿分组闯关，教师巡回保护，鼓励胆小幼儿大胆尝试。
4. 带领幼儿做深呼吸、拍打四肢放松，整理器材。
活动结束：
小结幼儿表现，表扬勇敢、守规则的幼儿，自然结束活动。
二、区域活动
重点区域：科学区
材料：三色原片、万花筒、透明膜。
活动目标：
1.激发对科学现象的好奇心，乐于主动观察、探索。
2.学习使用简单工具，锻炼动手操作能力。
3.能简单描述发现的现象，尝试用语言或图画记录结果。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
2.离开幼儿园要带好口罩。
上午班——
6月3日 星期四
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，用不同方式表达今天的游戏；
3.能用绘画、语言等方式表达自己游戏前的计划。自主游戏
二、自主游戏
1. 音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2. 自主游戏
游戏场地：前操场
游戏材料：梯架组合
观察重点：幼儿在自主游戏时是否根据自己提前设计的计划进行的，游戏时遇到的问题要及时记录下来，后续进行解决。
支持策略：
（1）引导幼儿进行资助游戏前的设计。
（2）观察幼儿在游戏时会遇到什么问题。
（3）记录下幼儿自主游戏时操作比较好的行为和遇到的问题。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
艺术活动——《风吹过来了》（欣赏)
活动目标：
1. 欣赏风中景物、人物的动态画面，感知微风、大风的不同形态，知道可以通过事物的变化表现无形的风。
2. 学会运用曲线、波浪线、倾斜线条大胆创作，表现风吹万物的动感画面，提升艺术观察和创意表现能力。
3. 感受风吹过来的轻盈、灵动之美，体验自然与艺术结合的乐趣，乐于大胆分享自己的作品与想法。
活动准备：
1. 经验准备：幼儿在户外感受过风，对风吹动植物、衣物的变化有生活经验。
2. 物质准备：微风、大风场景高清图片及短视频（风吹柳树、小花、云朵、人物头发衣裙、落叶）、轻柔背景音乐、画纸、油画棒、水彩笔。
活动过程：
（一）情境导入，趣味感知风
1. 互动游戏：教师带领幼儿静坐倾听，提问：“小朋友们，你们听过风的声音吗？风长什么样子？我们能直接看到风吗？”
2. 实景体验：带领幼儿轻抬手臂、吹动发丝，引导幼儿观察：“风虽然看不见，但是风吹过来的时候，我们的头发、衣服会怎么样？树叶、小花又会怎么样？”
3. 小结导入：风是调皮的隐身朋友，它没有颜色、没有形状，却能让世界动起来！今天我们就一起来欣赏《风吹过来了》，学会画出看不见的风。
（二）作品欣赏，辨析风的形态
1. 欣赏微风画面，感知轻柔动感
出示微风风景图：风吹柳条轻轻摇摆、小花微微弯腰、落叶慢慢飘动、小朋友衣裙轻轻扬起。
引导提问：“这是大风还是小风？你从哪里看出来风很温柔？画面里的线条是什么样子的？”
2. 欣赏大风画面，感知强烈动感
出示大风场景图：树枝倾斜摇摆、云朵快速飘动、落叶纷飞、小朋友头发向后飞扬。
引导对比提问：“这时候的风变怎么样了？和刚才的微风有什么不一样？画面中的线条发生了什么变化？”
引导幼儿发现核心规律：风看不见，看万物姿态就能画出风；线条柔和弯曲是微风，线条急促倾斜、杂乱飞扬是大风。鼓励幼儿大胆想象，风可以吹动世间所有事物。
（三）幼儿创作，表现风吹美景
1. 创作要求
自主选择微风或大风场景，画出风吹过来的画面；大胆运用不同线条表现风的强弱，画出风中的花草、树木、小朋友、云朵等景物，突出动态感；大胆配色、自由构图，发挥创意。
2. 教师巡回指导
- 鼓励胆小幼儿大胆下笔，自由表现线条；
- 引导能力强的幼儿区分风的强弱，丰富画面景物，让动态更生动；
- 提醒幼儿画面整洁、色彩搭配美观。
3. 全程播放轻柔背景音乐，营造轻松的创作氛围。
（四）作品展示，评价分享
1. 请多名幼儿上台介绍作品，说一说自己画的是微风还是大风、风一吹什么东西动起来了、用了什么样的线条。
2. 教师针对性点评，肯定幼儿的创意和线条运用，引导幼儿学习同伴的优点，重点表扬画面动态生动、富有想象力的作品。
3. 集体小结：每一幅画都画出了风的样子，大家都学会了用线条留住看不见的风，发现了大自然的艺术美。
活动延伸：
在美术区投放吸管、颜料，开展吹画游戏，用吹气的方式直观表现风的轨迹，深化对风的动态认知。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
6月4日 星期五
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，用不同方式表达今天的游戏；
3.能用绘画、语言等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2） 喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：前操场
游戏材料：梯架组合
观察重点：幼儿在自主游戏时是否根据自己提前设计的计划进行的，游戏时遇到的问题要及时记录下来，后续进行解决。
支持策略：
（1）引导幼儿进行资助游戏前的设计。
（2）观察幼儿在游戏时会遇到什么问题。
（3）记录下幼儿自主游戏时操作比较好的行为和遇到的问题。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
体育活动——《我会叠叠高纸箱》
活动目标：
1.通过叠纸箱游戏，锻炼幼儿的手部肌肉，提高幼儿思维能力。
2.培养幼儿的专注力。
活动准备：
纸箱（每人四个）
活动过程：
（一）纸箱导入（认识纸杯知道纸杯基本作用）
师：宝贝你们看这是什么？（纸箱）那这个我们平时可以用来干什么呢？除了可以用来装东西它还可以用来搭建。
（二）老师示范如何用纸箱叠高高
（三）幼儿操作（发放纸箱请幼儿操作）
现在老师要请每个宝贝拿着纸箱自己试着将像老师刚刚的方法来叠高，在宝贝们操作之前老师要说一个小要求：第一个请宝贝们保护好纸箱，在叠高的时候轻拿轻放，如果弄坏了就玩不了了。那现在请拿到纸杯的幼儿就可以开始了。
（四）幼儿自由叠高（通过自己想办法将纸杯用别的方式叠高）
师：宝贝们现在可以拿着纸箱自由叠高了。
（五）活动结束
请所有宝贝将纸箱拿给老师，然后坐下休息。
二、区域活动
重点区域：语言区
材料：绘本、手偶、图片
活动目标：
1.学习自主阅读。
2.对绘本感兴趣，愿意和朋友分享绘本故事。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
2.离开幼儿园要带好口罩。
上午班——
6月5日 星期六（补周二）
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，用不同方式表达今天的游戏；
3.能用绘画、语言等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：前操场
游戏材料：梯架组合
观察重点：幼儿在自主游戏时是否根据自己提前设计的计划进行的，游戏时遇到的问题要及时记录下来，后续进行解决。
支持策略：
（1）引导幼儿进行资助游戏前的设计。
（2）观察幼儿在游戏时会遇到什么问题。
（3）记录下幼儿自主游戏时操作比较好的行为和遇到的问题。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
社会活动——《遵守约定》
活动目标：
1. 理解约定的含义，知道约定是人与人之间说好的事情，明白遵守约定是守信、有礼貌的行为。
2. 能辨别生活中遵守和违背约定的行为，学会主动遵守和兑现自己的约定。
3. 体验遵守约定带来的快乐与信任，愿意做守约定、讲信用的小朋友，建立初步的责任意识。
活动准备：
情景图片：遵守约定（准时赴约、轮流游戏、归还玩具）、违背约定（临时失约、抢占玩具、答应的事不做）对比图，简短小故事《小熊的约定》图文素材。
活动过程：
（一）情景导入，初识约定
1. 教师创设师幼小情景：课前和幼儿约定“活动中举手发言、认真倾听”。活动开始后提问：刚刚老师和大家说好的事情是什么？
2. 小结：两个人或多个人提前说好、需要一起做到的事情，就是约定。生活中有很多和家人、朋友、老师的约定。
（二）故事赏析，感知意义
1. 讲述小故事《小熊的约定》：小熊和小兔子约定周末一起去公园玩耍，小兔子早早赴约，小熊却在家偷懒没来，小兔子很失落。第二天小熊主动道歉、信守新约定，两人重归于好。
2. 分层提问，引导思考：
- 小熊一开始做到约定了吗？小兔子是什么心情？
- 违背约定会带来什么后果？（让朋友伤心、失去别人的信任）
- 后来小熊怎么做？遵守约定后大家的心情怎么样？
3. 核心小结：约定是需要认真兑现的，说到做到、遵守约定，才能收获朋友的信任和快乐。
（三）看图辨析，深化认知
1. 出示正反行为对比图片，引导幼儿分组讨论判断。
2. 逐图点评总结：
- 和朋友约定轮流玩玩具、准时参加游戏、答应归还借用的物品，都是遵守约定；
- 随意反悔、答应的事不做、无故失约，都是不遵守约定的行为。
3. 引导幼儿分享：自己生活中和爸爸妈妈、小伙伴有过哪些约定？有没有做到？
（四）实践操作，制定约定
1. 引导幼儿讨论幼儿园生活中的需要遵守的约定：游戏约定、排队约定、交往约定、作息约定等。
2. 幼儿自主绘画、书写简单符号，制作班级小约定卡，如“游戏轮流不争抢”“借物及时归还”“说话算数不反悔”。
3. 集体宣读班级约定，共同承诺：遵守每一个小约定，做守信好孩子。
活动延伸：
在社会区投放情景角色扮演道具，幼儿模拟赴约、守约、道歉补约等场景。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。