2025——2026学年度第二学期
果果二班 陈俊
2026.4.27—2026.4.30 第九周
上午班——
4月27日 星期一
上午活动
一、晨间自主活动
1. 幼儿自主入园，进行晨检；
2. 能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3. 能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1. 音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：前操场
游戏材料：户外建构积木
观察重点：游戏过程中发现的问题。
支持策略：
（1）教师语言支持游戏。
（2）遇到问题及时指导。
（3）教师观察幼儿游戏中的操作。
三、游戏分享
1. 游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2. 思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
语言活动——《偏旁的秘密》
活动目标：
1.初步认识单人旁、提手旁、足字旁、口字旁等常见偏旁，了解不同偏旁代表的不同意义，感知偏旁与汉字、字义的关联。
2.能根据偏旁特征猜测汉字含义，尝试给简单汉字归类，提升观察、分析和语言表达能力。
3.感受汉字的趣味性，萌发对汉字的探索兴趣，乐于参与语言游戏，体验发现偏旁秘密的快乐。
活动准备:
1.常见偏旁卡片、对应偏旁汉字卡片、汉字故事图片、趣味汉字配对转盘、小贴纸。
2.幼儿认识部分简单汉字，有初步的汉字认读经验。
活动过程:
1.情境导入，激发兴趣,教师讲述趣味汉字小故事：“汉字王国里住着好多汉字宝宝，它们有自己的小家族，每个家族都有一样的标记，这个标记就是偏旁，今天我们一起去找找偏旁的小秘密吧！”，顺势出示偏旁卡片，引出活动主题。
2.探索发现，感知偏旁秘密,认识偏旁，了解含义。
3.汉字配对，加深理解，出示各类汉字卡片，让幼儿将汉字送到对应偏旁的家族里，教师及时纠正并讲解，帮助幼儿理解偏旁与字义的联系。
4.游戏互动，巩固认知，开展“转盘猜字”游戏：转动汉字配对转盘，指针指向偏旁，幼儿快速说出带该偏旁的汉字并做对应动作，如转到提手旁做“拍手”动作，调动幼儿参与积极性。
5.总结梳理，强化认知，教师带领幼儿回顾四大常见偏旁的含义，梳理偏旁归类小技巧，引导幼儿明白：看到相同偏旁，就能猜到汉字大概的意思，感受汉字的奇妙规律。
6.结束环节，鼓励幼儿在生活中寻找带这些偏旁的汉字，和同伴、家长分享自己发现的偏旁秘密。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
4月28日 星期二
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：前操场
游戏材料：户外建构积木
观察重点：游戏过程中发现的问题。
支持策略：
（1）教师语言支持游戏。
（2）遇到问题及时指导。
（3）教师观察幼儿游戏中的操作。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
体育游戏——《圈圈跳》
活动目标：
1.锻炼幼儿四肢发展和平衡力；
2.培养幼儿互相配合、互相帮助的良好品德；
活动准备：
1.呼拉圈数个 、头饰数个、口哨1个、细绳子数条；
2.把呼拉圈用细绳子逐个固定绑好，剪掉尾线，以防绊倒幼儿，摆成几组。
活动过程：
1.示范
（1）老师示范跳圈圈，讲清楚两脚要跳起一定的高。
（2）让幼儿自由组合练习跳跃，互相纠正。有些幼儿动作能力比较差，老师在旁边耐心指导，让幼儿理解跳跃的动作，并慢慢体会，熟悉跳跃动作。
2.活动
（1）让幼儿组合成几个小组，选出队长，头戴不同头饰，让小队员跟在后面排好队，做好预备，等待老师吹口哨，开始不间断跳圈圈，看谁会按顺序排队，
看哪组跳得又好又快。重复跳跃几次，让幼儿熟悉游戏环节。
（2）把呼拉圈并成两排，让幼儿两个两个手拉起跳跃，看哪组配合得最好。
整个活动过程老师一边指导和鼓励，一边注意幼儿的安全问题。表现得好的给予表扬，激发幼儿的识极主动性和竞争意识。
3.结束
（1）问幼儿玩得开心吗?让幼儿想想活动过程，要怎么做，才能跳得又好又快?(相互配合得好)
（2）让幼儿讨论跳圈圈还能怎么玩，让下次活动得以延伸。二、区域活动
重点区域：科学区
材料：手电筒、投影仪等
活动目标：
1.培养幼儿对科学的兴趣和好奇心，激发他们探索周围世界的欲望；
2.帮助幼儿初步了解和认识常见的科学现象和科学概念。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
2.离开幼儿园要带好口罩。
上午班——
4月29日 星期三
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：前操场
游戏材料：户外建构积木
观察重点：游戏过程中发现的问题。
支持策略：
（1）教师语言支持游戏。
（2）遇到问题及时指导。
（3）教师观察幼儿游戏中的操作。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
艺术活动（律动）——《汉字奏节奏》
活动目标：
1.巩固认识山、水、火、土、花、鸟、鱼、虫等简单常见汉字，感知不同节奏型（四分音符、八分音符）的快慢特点。
2.能根据汉字卡片做出对应的律动动作，跟随音乐合拍完成节奏律动，提升肢体协调性与节奏感知力。
3.感受汉字与音乐、律动结合的趣味性，乐于参与集体律动游戏，萌发对汉字和音乐活动的喜爱。
活动准备：
1.常见象形汉字卡片、节奏图谱、欢快活泼的纯音乐、汉字节奏小贴纸、简易打击乐器（铃鼓、沙锤）。
2.幼儿认识基础象形汉字，有初步跟随音乐做律动、感知简单节奏的经验。
活动过程：
1.热身导入：教师带领幼儿做热身律动，边做动作边进行汉字问答游戏，如教师出示“火”字卡片问“什么字，红彤彤”，幼儿拍手回答“火字火字红彤彤”，快速集中幼儿注意力，引出汉字主题。
2.探索感知：出示基础汉字卡片，结合节奏图谱，引导幼儿给单个汉字搭配简单节奏，如单个汉字拍一下手（四分音符），两个汉字快速拍两下手（八分音符），感知节奏快慢变化。
3.创编汉字动作：鼓励幼儿根据汉字含义创编专属律动动作，比如“山”做双手举高搭成山形，“水”做双手波浪摆动，“跳”做踮脚跳跃动作，激发幼儿想象力。
4.合乐尝试练习：播放背景音乐，教师出示汉字卡片，幼儿按照节奏图谱，边念汉字边做对应律动，循序渐进练习，逐步跟上音乐节奏。
5.游戏巩固：集体节奏律动
6.结束环节：放松整理
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
4月30日 星期四
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：前操场
游戏材料：户外建构积木
观察重点：游戏过程中发现的问题。
支持策略：
（1）教师语言支持游戏。
（2）遇到问题及时指导。
（3）教师观察幼儿游戏中的操作。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
体育游戏——《乌龟爬》
活动目标：
1.运用幼儿园已有的大型运动器械，让幼儿探索爬的不同方法，提高幼儿动作的协调性和灵敏性。
2.通过活动，激发幼儿参加运动的兴趣。
3.学会与同伴协商合作游戏，体验运动的挑战与快乐。
活动准备：
大型玩具场地，小兔、乌龟大头贴若干，奖励若干。
活动过程：
1.热身运动，激发兴趣。
师:“我是乌龟妈妈，来，小乌龟，跟我一起去做早操。”
2.探索不同的爬行的方法。
（1）幼儿自由探索爬的不同方法。
师:“前面有个城堡，想不想去玩?那好，小乌龟爬的本领最大了，今天我们就在城堡里爬一爬，看，哪个小乌龟爬得方法又多又好。”
（2）集体练习
个别幼儿示范，全体练习。
（3）教师小结幼儿练习情况。
（4）再次练习。
那现在你们还想不想用各种爬的方法去城堡里再玩一玩呢?
3.游戏“龟兔赛跑”
（1）两人一组进行龟兔赛跑。
（2）统计比赛成绩。
4.放松运动，并且登上领奖台，分发奖励。
二、区域活动
重点区域：有间花店
材料：鲜花、皱纹纸、扭扭棒
活动目标：
1.激发幼儿对花店角色游戏的兴趣，使其愿意主动参与游戏活动，感受游戏的乐趣；
2.帮助幼儿了解花店的基本布局和常见鲜花的种类，如玫瑰、百合、康乃馨等，丰富幼儿的认知经验；
3.引导幼儿初步学会扮演花店老板和顾客的简单对话和动作，培养幼儿的语言表达和模仿能力。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
2.离开幼儿园要带好口罩。