课题：2025.4.21—2025.4.25 第十一周

2024——2025学年度第二学期

苗苗一班  汪丹

2025.4.21—2025.4.25 第十一周

上午班——

4月21日   星期一

上午活动

一、晨间自主活动

1.幼儿自主入园，进行晨检；

2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；

3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。

二、自主游戏

1.音乐律动

（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；

（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。

2.自主游戏

游戏场地：梯架组合

游戏材料：户外大型玩具、建构材料、奶粉罐、爆米花桶等。

观察重点：在游戏过程中，观察小朋友游戏的状态，他们是否敢于大胆尝试。

支持策略：

（1）在游戏开始之前想好搭建的构图。

（2）引导幼儿大胆创新，勇敢尝试。

（3）学会和小朋友分享与合作。

四、主题活动

语言（讲述）活动——《西瓜船 》

活动目标

1.仔细观察图片，对图片内容进行合理的想象和推理；

2.能按不同顺序排列图片，合理编构图片内容的情节；

3.体会小动物间互相帮助的情节，愿意帮助同伴。

活动准备

1.课件:《西瓜船》图片四幅、西瓜图片等；

2.纸面教具:彩色打印《西瓜船》图片，幼儿人手一份；

3.材料准备:剪刀。

活动过程

一、播放西瓜图片，引导幼儿想象西瓜皮的玩法，进而引入讲述--有两只可爱的小老鼠，它们也落欢玩西瓜皮，你们想知道小老鼠和西瓜皮之间发生了什么故事吗?

二、出示《西瓜船》四幅图片，引导幼儿自由观察并思考。引导幼儿理解图片内容，重点引导幼儿观察、理解《西瓜船》第一幅图，此图可作为故事的开始，也可作为结局，还可以作为故事的中间内容

--请你们仔细看看四幅图片，每幅图上有谁?它们的表情怎么样?发生了什么事情?它们是怎么想的、怎么说的?每幅图讲了什么?

三、出示《西瓜船》纸面图片，提出排图讲述的要求，引导幼儿独立排图讲述。

1.鼓励幼儿大胆地想象合理的情节发展，分组讲述，这些图片可以有多种排列顺序，可从岸边这幅图开始编故事也可从小老鼠掉到河编故事

提出要求:

(1)引导幼儿剪下《西瓜船》图片

(2)仔细看清楚每幅图在讲什么。

(3)按照自己确定的顺序排列图片。

(4)把图片内容编成一个完整、有趣的故事，并给图片取名。

2.请个别幼儿在集体面前排图讲述。

--刚才有些小朋友很厉害，编了不同的故事，现在请他们给大家讲小老鼠和西瓜船的

故事。

3.通过进一步提问，引导幼儿编出不一样的故事，

--除了这样的排法，还有没有不同的排列?(及时肯定幼儿在排图讲述中的创意。)教师示范排图讲述，总结和提升经验。

-听了小朋友们的故事，老师也想和小朋友们分享一下老师编的故事。老师排图的顺序跟大家的有点不同，请小朋友们听听故事有什么不同。

三、生活活动

1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。

2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。

3.午饭不挑食，保持桌面干净。

下午班——

4月22日   星期二

上午活动

一、晨间自主活动

1.幼儿自主入园，进行晨检；

2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；

3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。

二、自主游戏

1.音乐律动

（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；

（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。

2.自主游戏

游戏场地：梯架组合

游戏材料：呼啦圈、奶粉罐、吸管等。

观察重点：游戏过程中发现的问题。

支持策略：

（1）教师语言支持游戏。

（2）遇到问题及时指导。

（3）教师观察幼儿游戏中的操作。

三、生活活动

1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。

2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。

3.午饭不挑食，保持桌面干净。

下午活动

一、室内外各类游戏

体育游戏——《圈圈跳》

活动目标：

1.锻炼幼儿四肢发展和平衡力。

2.培养幼儿互相配合、互相帮助的良好品德。

活动准备：

1.呼拉圈数个 、头饰数个、口哨1个、细绳子数条。

2.把呼拉圈用细绳子逐个固定绑好，剪掉尾线，以防绊倒幼儿，摆成几组。

活动过程：

1.示范

（1）老师示范跳圈圈，讲清楚两脚要跳起一定的高。

（2）让幼儿自由组合练习跳跃，互相纠正。有些幼儿动作能力比较差，老师在旁边耐心指导，让幼儿理解跳跃的动作，并慢慢体会，熟悉跳跃动作。

2.活动

（1）让幼儿组合成几个小组，选出队长，头戴不同头饰，让小队员跟在后面排好队，做好预备，等待老师吹口哨，开始不间断跳圈圈，看谁会按顺序排队，看哪组跳得又好又快。重复跳跃几次，让幼儿熟悉游戏环节。

（2）把呼拉圈并成两排，让幼儿两个两个手拉起跳跃，看哪组配合得最好。整个活动过程老师一边指导和鼓励，一边注意幼儿的安全问题。表现得好的给予表扬，激发幼儿的识极主动性和竞争意识。

3.结束

（1）问幼儿玩得开心吗?让幼儿想想活动过程，要怎么做，才能跳得又好又快?(相互配合得好)

（2）让幼儿讨论跳圈圈还能怎么玩，让下次活动得以延伸。

二、区域活动

重点区域：美工区

材料：剪刀、彩纸等

活动目标：

1. 培养幼儿动手操作的兴趣；

2. 发展幼儿的想象力和创造力。

三、幼儿离园

1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。

2.离开幼儿园要带好口罩。

上午班——

4月23日   星期三

上午活动

一、晨间自主活动

1.幼儿自主入园，进行晨检；

2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；

3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。

二、自主游戏

1.音乐律动

（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；

（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。

2.自主游戏

游戏场地：梯架组合

游戏材料：奶粉罐、呼啦圈、吸管等。

观察重点：游戏过程中发现的问题。

支持策略：

（1）教师语言支持游戏。

（2）遇到问题及时指导。

（3）教师观察幼儿游戏中的操作。

三、游戏分享

1.游戏表征

（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；

（2）能专注并持续的完成自己的记录。

2.思维共享

（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；

（2）愿意并敢于在同伴面前分享。

四、主题活动

健康活动（安全）——《我会用筷子》

活动目标

1.认知目标:认识筷子的基本结构，了解筷子的由来。

2.能力目标:学习正确的用筷方法，尝试用筷子练习夹小纸团。

3.情感目标:愿意学习用筷子，体验用筷子夹物的乐趣。

活动重难点

1. 重点:认识筷子，初步了解筷子的由来:学习正确的用方法；

2.难点:愿意学习用筷子，体验用筷子夹物的乐趣。

活动准备

1.经验准备:幼儿先前对筷子已经有了一定的认识。

2.物质准备:筷子、小纸团、空盘子、PPT。

活动过程

一、谜语导入，引导幼儿认识筷子，初步了解筷子的由来

1.通过谜语，引出图片“筷子”，引导幼儿认识筷子。

师:小朋友们，早上好呀!在进入今天的活动之前，老师想要邀请你们一起来猜一个小谜语“两个小朋友，长的一样高，吃饭就上桌，吃完同洗澡。你们知道这是什么吗?(筷子)

师:筷子是什么样子的?(筷子是两根一头粗、一头细的小棍)

师:筷子是做什么用的?(夹菜、吃饭)

小结:筷子由两根一样长的小棍组成，一头粗、一头细。其中，细的那头用来夹菜、吃饭。

2.出示图片“筷子的诞生”，引导幼儿初步了解筷子的由来。

师:筷子是我们国家的传统餐具，你们知道它是怎么被发明出来的吗?从这些图片里找找答案吧。

小结:很久以前，人们只能吃生的、冷的食物，这些食物可以直接用手抓取。后来，人们开始用火将食物弄熟，但刚煮熟的食物非常烫，无法用手直接抓取，于是有人折断树枝当作夹取食物的工具，这样吃东西就不会烫手了，这就是筷子的由来。

二、出示实物“筷子”“小纸团”，请个别幼儿尝试用筷子小纸团激发幼儿学习用筷子的意愿。师:你会用筷子吗?老师准备了几双筷子和一盘花生，谁想试试用筷子夹花生?

师:刚刚这几位小朋友来挑战了，现在老师想采访一下他们:刚刚你把花生夹起来了，你能说说你是怎么做到的吗?在夹花生的过程中，你觉得困难吗?为什么?

师:刚刚你有夹起来吗?你觉得夹不起来的原因是什么?

小结:老师发现大部分小朋友都没有把花生夹起来，个别小朋友虽然夹起来了，但是也觉得有点困难。其实，这是因为大家没有掌握正确的用方法。

三、播放视频、音频及步骤图《我会用筷子》，分发材料“筷子”，引导幼儿学习正确的用筷方法。1.师幼互动，引导幼儿巩固手指名称，为学筷子做准备。

师:想要学会正确的用筷方法，就得请手指兄弟们来帮忙。伸出小手，和它们打个招呼吧。

师:这是大拇指、食指、中指、无名指、小拇指。

师:它们的名字你们都记住了吗?我们再来说一遍。

2. 播放视频《我会用筷子》，引导幼儿初步感知用筷子的正确方法师:今天，我们就来学一学用筷子的正确方法，一起来看看视频吧。

3.播放音频及步骤图，分发材料“筷子”，引导幼儿回顾拿筷子的手型。师:现在老师把筷子发给小朋友们，我们跟着步骤图学一学拿筷子的动作

吧。师:和身边的好朋友互相看一看，你们拿筷子的动作和步骤图上一样吗?

四、分发材料“小纸团”“空盘子”，开展小组竞赛，体验用筷子夹物的乐趣。

师:拿筷子的动作你都做对了吗?

师:现在每组的桌子上都有一盘小纸团还有筷子和空盘子，我们每个小组选出一位小代表来进行比赛，看一看在相同时间内哪个小组的小代表可以夹到最多的小纸团。

五、生活活动

1.组织幼儿如厕、洗手。

2.安静就餐，不挑食不撒饭。

3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。

下午班——

4月24日   星期四

上午活动

一、晨间自主活动

1.幼儿自主入园，进行晨检；

2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；

3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。

二、自主游戏

1.音乐律动

（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；

（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。

2.自主游戏

游戏场地：梯架组合

游戏材料：奶粉罐、吸管等。

观察重点：游戏过程中发现的问题。

支持策略：

（1）教师语言支持游戏。

（2）遇到问题及时指导。

（3）教师观察幼儿游戏中的操作。

三、生活活动

1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。

2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。

3.午饭不挑食，保持桌面干净。

下午活动

一、室内外各类游戏

体育游戏——《乌龟爬》

活动目标：

1.运用幼儿园已有的大型运动器械，让幼儿探索爬的不同方法，提高幼儿动作的协调性和灵敏性。

2.通过活动，激发幼儿参加运动的兴趣。

3.学会与同伴协商合作游戏，体验运动的挑战与快乐。

活动准备：

大型玩具场地，小兔、乌龟大头贴若干，奖励若干。

活动过程：

1.热身运动，激发兴趣。

师:“我是乌龟妈妈，来，小乌龟，跟我一起去做早操。”

2.探索不同的爬行的方法。

（1）幼儿自由探索爬的不同方法。

师:“前面有个城堡，想不想去玩?那好，小乌龟爬的本领最大了，今天我们就在城堡里爬一爬，看，哪个小乌龟爬得方法又多又好。”

（2）集体练习

个别幼儿示范，全体练习。

（3）教师小结幼儿练习情况。

（4）再次练习。

那现在你们还想不想用各种爬的方法去城堡里再玩一玩呢?

3.游戏“龟兔赛跑”

（1）两人一组进行龟兔赛跑。

（2）统计比赛成绩。

4.放松运动，并且登上领奖台，分发奖励。

二、区域活动

重点区域：建构区

材料：积木、管道玩具、雪花片等

活动目标：

1.尝试运用不同材料进行建构，提升空间想象力、创造力和合作能力。

2.培养幼儿的空间想象力和观察力。

三、幼儿离园

1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。

2.离开幼儿园要带好口罩。

上午班——

4月25日   星期五

上午活动

一、晨间自主活动

1.幼儿自主入园，进行晨检；

2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；

3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。

五、自主游戏

1.音乐律动

（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；

（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。

2.自主游戏

游戏场地：梯架组合

游戏材料：奶粉罐、呼啦圈、吸管等。

观察重点：幼儿会运用多种搭建技能，探索纸杯和呼啦圈在游戏中的运用。

支持策略：

（1）愿意尝试使用各种辅助材料进行游戏，能投人地参与游戏，享受游戏的乐趣。

（2）能专注、投入、持续地进行游戏，愿意尝试更有创意的游戏内容与玩法，体验探索与发现的乐趣游戏。

（3）能与同伴共同搭建统一主题的作品，能理解、欣赏他人的作品。

三、游戏分享

1.游戏表征

（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；

（2）能专注并持续的完成自己的记录。

2.思维共享

（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；

（2）愿意并敢于在同伴面前分享。

四、主题活动

艺术活动（律动）——《欢乐的农场》

活动目标

1. 学习用领唱和齐唱的方法演唱歌曲，体验与同伴合作歌唱的乐趣；

2.在歌唱的过程中，认识小动物，喜欢小动物。

活动准备：图片

活动过程

一、师幼讨论，激发幼儿兴趣。-你们喜欢小动物吗?-你们知道农场里有哪些小动物吗?-它们是怎样叫的呢?

二、播放歌曲音频及图片《在农场里》，引导幼儿学唱歌曲。

1. 出示情景图片“在农场里”，引导幼儿感知动物叫声。农场里来了哪些小动物呀?猪是怎么叫的呢?(嚕噜噜)小牛是怎么叫的呢?(哞哞哞)小鸭是怎么叫的呢?(嘎嘎嘎)

2. 播放歌曲音频，鼓励幼儿跟唱歌曲，一小动物们在农场快乐地唱起了歌，我们一起来听一听，再试着唱一唱，这首歌听上去怎么样?(开心)我们应该用什么样的声音演唱这首歌曲?小结:这首歌曲很欢快、活泼，在场的时候要用快乐的声音歌唱哦!可以把嘴巴张得圆圆的，这样声音才好听。

3. 播放歌曲伴奏，带领幼儿有感情地演唱歌曲，体验歌曲欢乐的旋律。

三、播放歌曲伴奏《在农场里》，引导幼儿用领唱和齐唱等多种方法演唱歌曲。

1. 教师领唱歌曲

2. 幼儿齐唱歌

3. 教师指定一名幼儿领唱歌曲。

五、出示图片“农场小动物”， 鼓励幼儿尝试创编歌词,小鸡、小羊、小马也都来了，它们是怎么叫的呢?选择一只你喜欢的动物，试试改编歌词吧!(羊儿在农场咩咩，羊儿在农场咩咩，羊儿在农场咩咩叫，羊儿在农场咩咩咩。)

五、生活活动

1.组织幼儿如厕、洗手。

2.安静就餐，不挑食不撒饭。

3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。