2024——2025学年度第二学期
苗苗一班 钟燕
2025.5.26—2025.5.30第十六周
上午班——
5月26日 星期一
上午活动
一、晨间自主活动
1. 幼儿自主入园，进行晨检；
2. 能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3. 能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1. 音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：涂鸦区
游戏材料：户外大型玩具、建构材料、轮胎等。
观察重点：游戏过程中发现的问题
支持策略：
（1）教师语言鼓励和协助幼儿按照自己的意愿提出游戏的主题。
（2）游戏过程中的指导。
（3）教师引导幼儿遵守游戏规则。
三、游戏分享
1. 游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2. 思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
科学活动——《水里也能长出东西？》
活动目标：
1.感知部分植物可在水中生长，认识常见水培植物（如洋葱、大蒜）的外形特征。
2.通过触摸、观察，发展感官体验能力，学习简单的观察记录（贴纸/涂色）。
3.激发对自然现象的好奇心，体验动手操作的乐趣。
活动准备：
透明玻璃罐、清水、棉花球（固定小苗用）、小喷壶、卡通版水生植物（荷花、水葫芦）图片、画有“植物生长日记”的空白表格。
活动过程：
一、情境导入。
1.魔术表演：教师出示“空”玻璃罐，倒入清水后放入大蒜，神秘地说：“猜猜过几天水宝宝会让大蒜变什么样子？”
2.儿歌互动：播放自编儿歌《水里的小芽》，引导幼儿模仿植物生长动作。
二、探索奥秘，摸摸水里的植物。
1.放置水培洋葱（带根须），幼儿戴手套触摸根须的“滑滑”“痒痒”感，观察芽的“尖尖”“绿绿”特征。
2.展示红薯水培瓶，引导幼儿观察看根须生长方向。
3.幼儿尝试用棉花球固定大蒜，放入小玻璃罐，教师协助倒水（水面刚没过根部）。
三、游戏化学习：植物生长贴贴乐。
1. 分发“植物生长记录卡”，幼儿用贴纸（太阳、雨滴、芽苗图案）贴在对应日期框中。
2. 集体分享：请幼儿举卡介绍“我的植物宝宝”。
四、延伸活动。
1. 幼儿分组认领水培植物，每天用小喷壶“喂水”（教师示范水量），并在记录卡上画表情。
2.发放“家庭小任务”卡：请家长和孩子一起水培洋葱，拍照记录生长过程，带回班级分享。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
5月27日 星期二
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：涂鸦区
游戏材料：户外大型玩具、建构材料、轮胎等。
观察重点：游戏过程中发现的问题
支持策略：
（1）教师语言鼓励和协助幼儿按照自己的意愿提出游戏的主题。
（2）游戏过程中的指导。
（3）教师引导幼儿遵守游戏规则。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
建构游戏——《纸杯叠叠乐》
活动目标：
1.感知物体的平衡与稳定性，了解“底座宽大更稳固”的建构原理。
2.发展手眼协调能力、空间规划能力，学习叠高、对称等建构技巧。
3.在挑战中培养耐心与抗挫能力，体验合作建构的成就感。
活动准备：
一次性纸杯（每人10-15个，标注不同颜色或数字）、彩纸、胶带（装饰用）、积木（搭建辅助结构）。
活动过程：
1.情境导入。
（1）纸杯国王想建造一座高高的城堡，可是小纸杯们总是站不稳，小朋友们能帮忙吗？
（2）教师用3个纸杯分别搭建“单排叠高”“三角形底座”，引导幼儿观察，哪种方法更不容易倒？为什么？”
2.我的纸杯高塔。
（1）单人挑战：幼儿自主尝试叠纸杯，怎样让第一层更稳？上面的纸杯怎么放才不会歪？
（2）小组合作：4人一组，用不同颜色纸杯搭建“彩色城堡”，
底座至少用5个纸杯，高度超过20厘米，10分钟内完成。
3.作品分享与延伸。
（1）幼儿介绍自己的作品.
（2）鼓励幼儿再接再厉。
二、区域活动
重点区域：语言区
材料：手偶、故事盒子等。
活动目标：
1.学会与同伴协商、分工合作，共同完成任务。
2.能够主动与他人交流，分享自己的生活经验和感受。
四、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
2.离开幼儿园要带好口罩。
上午班——
5月28日 星期三
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：涂鸦区
游戏材料：户外大型玩具、建构材料、轮胎等。
观察重点：游戏过程中发现的问题
支持策略：
（1）教师语言鼓励和协助幼儿按照自己的意愿提出游戏的主题。
（2）游戏过程中的指导。
（3）教师引导幼儿遵守游戏规则。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
社会活动——《各种各样的球》
活动目标：
1.认识生活中常见的球（足球、篮球、乒乓球等），感知其形状、材质和用途差异。
2.通过触摸、分类发展观察比较能力，学习用简单语言描述球的特征。
3.体验球类活动的多样性，萌发对集体运动的兴趣，初步理解“不同球有不同玩法”。
活动准备：
足球、篮球、乒乓球、羽毛球、气球、保龄球、毛绒玩具球、通版球类运动场景（踢球、拍球、打羽毛球）、30秒短视频《球的奇妙世界》。
活动过程：
一、情景导入，球宝宝乐园。
1.教师出示封闭箱子，幼儿轮流伸手摸球，描述触感：“圆圆的”“毛毛的”“硬硬的”，猜出后展示实物。
2.儿歌互动。播放儿歌《大皮球》，幼儿边唱边模仿拍球动。
二、探索体验：球的大调查。
1.触摸区：放置不同材质的球（毛绒球、塑料球、橡胶球），幼儿戴手套触摸。
2.运动区：尝试拍篮球、踢足球、抛羽毛球，观察哪些球会弹得高？哪个球滚得快？
3.分类区：根据图片提示（如“运动用球”“玩具球”）将球放入对应筐。
三、球的用途大不同。
1.图片配对游戏。幼儿抽取球类图片（如乒乓球拍+乒乓球），找到对应的运动场景图，贴在黑板上（打乒乓球需要球拍，踢足球用脚）
2.想一想家里有什么球？和爸爸妈妈玩过哪些球的游戏？鼓励幼儿分享经验。
四、延伸活动。
1.发放彩纸和黏土，幼儿自由创作，并简单介绍。
2.请家长带孩子观察社区球场、体育馆，拍照记录不同类型的球。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
5月29日 星期四
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：涂鸦区
游戏材料：户外大型玩具、建构材料、轮胎等。
观察重点：游戏过程中发现的问题
支持策略：
（1）教师语言鼓励和协助幼儿按照自己的意愿提出游戏的主题。
（2）游戏过程中的指导。
（3）教师引导幼儿遵守游戏规则。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
体育游戏——《捕蝶大行动》
活动目标：
1.提升奔跑速度、反应敏捷性和躲闪能力，锻炼下肢肌肉力量。
2.学习在追逐中调整方向，掌握“快速启动-急停”的动作要领。
3.在游戏中体验追逐的乐趣，培养规则意识和团队协作精神。
活动准备：
彩色绸布、呼啦圈、口哨、秒表（可选，记录小组成绩）。
活动过程：
1.热身运动。
（1）教师带领幼儿来到活动场地，请幼儿站成两路纵队。
（2）带领幼儿先绕场地慢走一圆活动全身，然后边念儿歌边做热身运动，重点活动下肢及脚踝部位。
2.游戏体验。
（1）基础玩法：划分游戏区域，分散放置呼啦圈作为“安全岛”，教师或幼儿扮演“捕蝶人”（手持“蝴蝶”），其余幼儿为“小蝴蝶”；
（2）“捕蝶人”挥动“蝴蝶”追逐，拍到“小蝴蝶”肩膀即算成功，被拍到者轮换当“捕蝶人”。
（3）“小蝴蝶”踩进呼啦圈可暂避追逐，停留不超过5秒；
（4）禁止推搡同伴，追逐时保持1米安全距离。
（5）进阶玩法（小组对抗）：分两组，每组选1名“捕蝶人”，其余“蝴蝶”需保护本组“蝴蝶标志物”（如彩色毛巾），被拍到标志物则小组轮换。
3.放松与总结。
（1）蝴蝶休息：幼儿躺在地垫上，用“蝴蝶”绸布轻拍身体放松；
（2）当捕蝶人时怎样跑得更快？小蝴蝶怎么躲才不容易被拍到？引导幼儿分享技巧。
二、区域活动
重点区域：理发店
材料：剪刀、吹风机等。
活动目标：
1. 体验角色扮演、并与同伴合作交往为乐趣。
2.能遵守游戏规则，与同伴协商分配游戏角色。
3.了解理发的程序，知道理发店各工作人的职能。
四、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
2.离开幼儿园要带好口罩。
上午班——
5月16日 星期五
上午活动
一、晨间自主活动
1. 幼儿自主入园，进行晨检；
2. 能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3. 能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1. 音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：涂鸦区
游戏材料：户外大型玩具、建构材料、轮胎等。
观察重点：游戏过程中发现的问题
支持策略：
（1）教师语言支持游戏。
（2）遇到问题及时指导。
（3）教师观察幼儿游戏中的操作。
三、游戏分享
1. 游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2. 思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
艺术活动——《绘画：豆芽》
活动目标：
1.观察豆芽的外形特征（弯弯的茎、豆瓣、根须），感知自然生长的线条美。
2.学习用棉签点画、曲线勾勒等技法表现豆芽，发展小肌肉动作和色彩感知力。
3.体验自然物绘画的乐趣，萌发对植物生长的好奇心与观察力。
活动准备：
水粉纸/素描纸、绿色/白色水粉颜料、棉签（粗/细）、调色盘、抹布、豆芽生长过程图（PPT或图片）。
活动过程：
一、豆芽宝宝的秘密。
1.幼儿观察豆芽图片，说一说豆芽特征，细细的弯弯的，触摸豆瓣，软软的、滑滑的。
2.豆芽的身体是什么颜色？根须和芽尖有什么不一样？（引导发现茎是淡绿色，根须是白色）。
二、绘画探索。
1.用棉签蘸白色颜料点画根须（短线条，从底部向外散射）。
2.换绿色颜料，从豆瓣处画“s”形曲线当茎，顶端点画小芽尖。3.用粗细棉签结合，表现根须的疏密和茎的弯曲度，可添加“土壤”（棕色颜料打底）。
三、创意拓展。
1.添画游戏。幼儿在画好的豆芽旁添画“魔法元素”，如：给豆芽画笑脸、画小水壶浇水。
2.将作品贴成“豆芽花园”，幼儿互相介绍。
四、延伸活动
幼儿每天观察自然角的豆芽，用简单线条在“生长日记”本上记录变化。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。