课题：2025——2026年第一学期第十九周

2025——2026学年度第一学期

芽芽一班  周惠

2026.1.5—2025.1.9   第十九周

上午班——

1月5日   星期一

上午活动

一、晨间自主活动

1. 幼儿自主入园，进行晨检；

2. 能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；

3. 能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。

二、自主游戏

1.音乐律动

（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；

（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。

2.自主游戏

游戏场地：涂鸦区。

游戏材料：颜料、雨伞、奶粉罐、塑料瓶。

观察重点：了解幼儿对色彩搭配的能力和思维想象能力。

支持策略：

（1）愿意尝试使用各种辅助材料进行游戏，能投人地参与游戏，享受涂涂画画的乐趣。

（2）在平时生活中多鼓励幼儿自己动手、想象能力。

（3）能与同伴共同合作，拥有互相合作的团队精神。

三、游戏分享

1.游戏表征

（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；

（2）能专注并持续的完成自己的记录。

2.思维共享

（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；

（2） 愿意并敢于在同伴面前分享。

四、主题活动

健康活动——《不能吃的泡泡》

活动目标：

1.知道泡泡（泡泡水、肥皂泡泡）是用来玩的，不能吃，了解误食泡泡可能带来的不适；

2.学会正确玩泡泡的方法，能主动避开嘴巴、眼睛等敏感部位，提高自我保护意识；

3.愿意参与泡泡游戏，在活动中遵守安全规则，养成安全玩玩具的好习惯。

活动准备：

无毒泡泡水、泡泡机、吹泡泡工具（吸管、泡泡棒）；“泡泡宝宝”卡通手偶、泡泡水成分示意图（简化版：水、洗洁精、白糖，用图片标注）；

活动过程：

(一）导入：泡泡宝宝来做客

教师操作“泡泡宝宝”手偶，模仿泡泡的语气说话：“小朋友们好呀！我是泡泡宝宝，今天来和大家一起玩游戏啦！”

（二）探索：泡泡宝宝不能吃

1. 观察泡泡水，了解成分

出示泡泡水和成分示意图，向幼儿简单介绍：“泡泡水是用水、洗洁精和白糖做的，这些东西混在一起能变出泡泡，但不能吃哦！”

邀请幼儿闻一闻泡泡水的气味（淡淡的香味），摸一摸泡泡（轻飘飘、易破），强调：“泡泡摸起来滑滑的，闻起来香香的，但不是食物，不能吃。”

2. 情景表演，感知危害

教师扮演“误食泡泡的小朋友”，做出皱眉、捂肚子的动作：“哎呀，我把泡泡放进嘴巴里了，肚子好不舒服，嘴巴也怪怪的！”

引导幼儿讨论：“误食泡泡会怎么样呀？”（肚子痛、嘴巴不舒服）“如果不小心碰到嘴巴或眼睛，该怎么办？”（用清水漱口、请老师帮忙擦眼睛）

小结安全规则：“玩泡泡时，要远离嘴巴和眼睛；不能喝泡泡水，也不能吃飘来的泡泡。”

（三）游戏：安全玩泡泡大挑战

1.幼儿分成若干小组，在指定区域玩泡泡，教师扮演“安全小卫士”，观察幼儿是否遵守规则：不碰嘴巴、不揉眼睛、不喝泡泡水。

2. 挑战任务：“泡泡飘过来啦，我们要轻轻追、轻轻碰，不让泡泡进嘴巴！”

对遵守规则的幼儿及时表扬：“你真棒！玩泡泡时远离了嘴巴，是安全小达人！”若有幼儿不小心将泡泡碰到嘴巴，引导其用清水漱口，强化“及时处理”的意识。

3. 小结游戏：“只有安全玩泡泡，我们才能开开心心，不会受伤或不舒服。”

（四）结束：安全泡泡舞

播放欢快的儿童歌曲，教师带领幼儿围着泡泡跳“安全泡泡舞”，

在欢快的氛围中巩固安全知识，自然结束活动。

五、生活活动

1.组织幼儿如厕、洗手。

2.安静就餐，不挑食不撒饭。

3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。

下午班——

1月6日   星期二

上午活动

一、晨间自主活动

1.幼儿自主入园，进行晨检；

2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；

3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。

二、自主游戏

1.音乐律动

（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；

（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。

2.自主游戏

游戏场地：涂鸦区。

游戏材料：颜料、雨伞、奶粉罐、塑料瓶。

观察重点：了解幼儿对色彩搭配的能力和思维想象能力。

支持策略：

（1）愿意尝试使用各种辅助材料进行游戏，能投人地参与游戏，享受涂涂画画的乐趣。

（2）在平时生活中多鼓励幼儿自己动手、想象能力。

（3）能与同伴共同合作，拥有互相合作的团队精神。

三、游戏分享

1.游戏表征

（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；

（2）能专注并持续的完成自己的记录。

2.思维共享

（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；

（2）愿意并敢于在同伴面前分享。

四、生活活动

1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。

2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。

3.午饭不挑食，保持桌面干净。

下午活动

一、室内外各类游戏

一、室内外各类游戏

场地游戏——《雪花片》

活动目标：

1.幼儿能认识雪花片，了解其基本形状和颜色，尝试用雪花片进行简单拼插；

2.感知花朵的基本外形特征，能说出常见花朵的颜色，如红色、黄色、粉色等；

3.激发幼儿对建构游戏的兴趣，体验动手操作的乐趣

活动准备：

不同颜色(红、黄、蓝、粉等)的雪花片若干，数量保证每位幼儿有15-20片;展示几张色彩鲜艳的花朵图片，如玫瑰、郁金香、雏菊等。

活动过程：

1.热身活动

一、导入部分

1.教师出示花朵图片，提问幼儿:“小朋友们，看!这些漂亮的是什么呀?它们都有什么颜色呢?”

2.引导幼儿观察图片并回答，激发幼儿对花朵的兴趣。

3.教师神秘地拿出雪花片，说:“今天老师带来了神奇的小积木，用它们可以变出漂亮的小花哦!”

二、认识雪花片与示范

1.教师将雪花片分发给幼儿，让幼儿观察雪花片的形状、颜色，鼓励幼儿说一说自己拿到的雪花片是什么样子的。

2.教师进行简单拼插示范，将一片雪花片作为花心，围绕花心插上几片雪花片当作花瓣，拼出一朵简易的小花。

3.示范过程中，边操作边讲解，如“我们先拿一片当花心，再把花瓣一片一片插上去”。

二、区域活动

重点区域：美工区 

材料：彩色粘土、竹签、剪刀、花朵示意图。

活动目标：

1. 了解并学习使用卷、穿的方法制作花朵；

2. 运用剪的方法制作花瓣；

3.在动手制作花朵的过程中建立自信。

三、幼儿离园

排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。

上午班——

1月7日   星期三

上午活动

一、晨间自主活动

1.幼儿自主入园，进行晨检；

2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；

3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。

二、自主游戏

1.音乐律动

（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；

（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。

2.自主游戏

游戏场地：涂鸦区。

游戏材料：颜料、雨伞、奶粉罐、塑料瓶。

观察重点：了解幼儿对色彩搭配的能力和思维想象能力。

支持策略：

（1）愿意尝试使用各种辅助材料进行游戏，能投人地参与游戏，享受涂涂画画的乐趣。

（2）在平时生活中多鼓励幼儿自己动手、想象能力。

（3）能与同伴共同合作，拥有互相合作的团队精神。

三、游戏分享

1.游戏表征

（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；

（2）能专注并持续的完成自己的记录。

2.思维共享

（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；

（2）愿意并敢于在同伴面前分享。

四、主题活动

社会活动——《抓泡泡》

活动目标：

1.知道抓泡泡需要与同伴友好合作，了解“不争抢、轮流玩”的游戏规则；

2.能在游戏中与同伴分工配合，尝试用轻柔的动作抓泡泡，提高肢体协调能力和社交互动能力；

3.体验与同伴一起抓泡泡的快乐，愿意分享游戏空间和工具，萌发友好交往的情感。

活动准备：

无毒泡泡机2-3台、彩色泡泡水、多种抓泡泡工具（小网兜、纸盘、软质小扇子）；“友好抓泡泡”情景图片（小朋友轮流抓、合作围抓泡泡的画面）、规则提示卡（不争抢、轮流玩、轻轻抓）；

活动过程：

（一）导入：泡泡乐园邀请会

教师启动泡泡机，让五彩泡泡飘满教室，带领幼儿拍手欢呼：“哇！泡泡乐园的小泡泡来邀请我们玩啦！谁想和泡泡做游戏呀？”

（二）探索：友好抓泡泡的秘密

1. 观察图片，学习规则

出示“友好抓泡泡”情景图片，引导幼儿观察：“图片里的小朋友是怎么抓泡泡的？他们有没有争抢？”

出示规则提示卡，带领幼儿认读简单规则：“不争抢、轮流玩、轻轻抓”，用通俗的语言解释：“泡泡很多，大家可以轮流抓，不推不挤；小手要轻轻的，不然会撞到好朋友哦！”

2. 分工合作，尝试抓泡泡

分组讨论：“我们可以怎么合作抓泡泡呢？”（有的小朋友吹泡泡，有的小朋友抓；大家围成圈一起抓）

（三）实际操作

幼儿分成小组，每组发放1套抓泡泡工具，教师指导分工：1名幼儿负责用泡泡机吹泡泡，其他幼儿用工具或小手抓泡泡，轮流交换角色。

五、生活活动

1.组织幼儿如厕、洗手。

2.安静就餐，不挑食不撒饭。

3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。

下午班——

1月8日   星期四

上午活动

一、晨间自主活动

1.幼儿自主入园，进行晨检；

2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；

3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。

二、自主游戏

1.音乐律动

（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；

（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。

2.自主游戏

游戏场地：涂鸦区。

游戏材料：颜料、雨伞、奶粉罐、塑料瓶。

观察重点：了解幼儿对色彩搭配的能力和思维想象能力。

支持策略：

（1）愿意尝试使用各种辅助材料进行游戏，能投人地参与游戏，享受涂涂画画的乐趣。

（2）在平时生活中多鼓励幼儿自己动手、想象能力。

（3）能与同伴共同合作，拥有互相合作的团队精神。

三、游戏分享

1.游戏表征

（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；

（2）能专注并持续的完成自己的记录。

2.思维共享

（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；

（2）愿意并敢于在同伴面前分享。

四、生活活动

1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。

2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。

3.午饭不挑食，保持桌面干净。

下午活动

一、室内外各类游戏

场地游戏——攀爬区

活动目标：

1.尝试运用手抓、脚蹬的动作攀爬低难度器械，锻炼上肢力量与身体平衡能力；

2.感知攀爬时“手抓稳、脚踩实”的动作要领，知道泡泡造型的攀爬点位置；

3.敢于挑战攀爬任务，体验“闯关成功”的成就感，喜欢和同伴一起参与攀爬游戏。

活动准备：

攀爬器械：低矮的攀爬墙（高度不超过80cm），贴上彩色圆形泡泡贴纸作为攀爬点；泡泡造型的轮胎架、软质攀爬网；

活动过程：

（一）热身导入：泡泡勇士训练营

教师扮演“泡泡队长”，带领幼儿做热身运动：

（1）手臂运动：模仿泡泡飘飞，手臂上下左右摆动、拉伸；

（2）腿部运动：踮脚走（模仿踩泡泡）、半蹲跳（模仿泡泡爆炸）；

（3）关节运动：转动手腕脚踝，为攀爬做准备。

出示闯关路线图，激发兴趣：“今天我们要当泡泡勇士，闯过泡泡攀爬关卡，就能获得勋章啦！”

（二）核心闯关：泡泡攀爬大挑战

1. 探索攀爬点

引导幼儿观察攀爬墙的泡泡贴纸：“这些彩色泡泡是我们的小帮手，小手抓稳泡泡，小脚踩住泡泡，就能爬上去啦！”

教师示范正确攀爬动作：手抓攀爬点时要握紧，脚踩攀爬点时要踩实，身体贴近器械，慢慢移动。

幼儿自主尝试攀爬，教师巡回指导，对胆小的幼儿给予鼓励：“别怕，老师在旁边保护你，抓稳泡泡慢慢爬！”

2. 分组闯关游戏

将幼儿分成2-3组，按照路线图闯关：起点→攀爬墙→轮胎架→终点

（1）第一关（攀爬墙）：幼儿手脚配合，沿着泡泡攀爬点爬上爬下；

（2）第二关（轮胎架）：幼儿钻过、爬过泡泡造型的轮胎架，锻炼身体灵活性。

闯过两关的幼儿，由教师贴上“泡泡勇士”勋章，引导幼儿互相祝贺。

3. 趣味互动：拯救泡泡

教师在攀爬网顶端挂一些泡泡玩具，提出任务：“泡泡被困在网上啦，勇士们快去把它们救下来！”

幼儿攀爬软质网，取下泡泡玩具，增强游戏的趣味性和目的性。

（三）放松结束：泡泡勇士庆功会

播放舒缓音乐，带领幼儿坐在地垫上放松。

二、区域活动

重点区域：有间花店

材料：干花、包装袋、花泥、丝带。

活动目标：

1.认识3-4种常见花朵的名称和外形特征，知道花店是售卖花朵的地方；感知花朵与泡泡结合的美感，联想泡泡的轻盈与花朵的娇嫩；

2.尝试用撕、粘的方式制作“泡泡花朵”（如用圆形彩纸做花瓣模拟泡泡），发展手部精细动作；学习用简单的语言向同伴介绍自己制作的“花朵”；

3.喜欢参与花店游戏，体验模仿花店店员、顾客的乐趣；愿意与同伴分工合作，感受装扮“泡泡花店”的快乐。

四、幼儿离园

排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。

上午班——

1月9日   星期五

上午活动

一、晨间自主活动

1.幼儿自主入园，进行晨检；

2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；

3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。

二、自主游戏

1.音乐律动

（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；

（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。

2.自主游戏

游戏场地：涂鸦区。

游戏材料：颜料、雨伞、奶粉罐、塑料瓶。

观察重点：了解幼儿对色彩搭配的能力和思维想象能力。

支持策略：

（1）愿意尝试使用各种辅助材料进行游戏，能投人地参与游戏，享受涂涂画画的乐趣。

（2）在平时生活中多鼓励幼儿自己动手、想象能力。

（3）能与同伴共同合作，拥有互相合作的团队精神。

三、游戏分享

1.游戏表征

（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；

（2）能专注并持续的完成自己的记录。

2.思维共享

（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；

（2）愿意并敢于在同伴面前分享。

四、主题活动

科学活动——《彩虹泡泡龙》

活动目标：

1. 感知泡泡龙“长长的、彩色的”形态特征，知道泡泡龙的形成需要泡泡水和气压的配合；

2.尝试用简单工具制作彩虹泡泡龙，学习“轻轻吹”的动作，发展手部协调能力；

3.对科学实验产生浓厚兴趣，乐于与同伴分享探索发现，体验合作玩泡泡的快乐。

活动准备：

空塑料瓶（剪掉底部，保留上半部分）、纱布（覆盖瓶底，用皮筋固定）、彩色泡泡水（红、黄、蓝等多色）、浅盘（盛放泡泡水）；彩虹泡泡龙图片、趣味实验视频（1分钟精简版）。

活动过程：

（一）导入：神秘的泡泡龙

教师播放彩虹泡泡龙图片和实验视频，提问激发兴趣：“小朋友们，看这个长长的、彩色的东西是什么呀？它像不像一条会吐泡泡的龙？”

二、 探索：制作彩虹泡泡龙

1. 认识材料，了解用法

逐一展示材料，简单介绍：“这是剪掉底部的塑料瓶，这是软软的纱布，我们把纱布盖在瓶底，用皮筋绑紧，它就变成‘泡泡龙的嘴巴’啦！”

演示材料组装：将纱布平整覆盖在塑料瓶底部，用皮筋绕3-4圈固定，确保纱布不松动。

2. 动手制作，尝试吹泡泡龙

教师示范步骤：在浅盘里倒入彩色泡泡水→将固定好纱布的塑料瓶底部浸入泡泡水（确保纱布完全浸湿）→轻轻对着瓶口吹气，观察泡泡龙喷出。

3. 发现秘密，感知科学原理

提问引导思考：“为什么纱布浸湿后吹气会变成泡泡龙呀？”

用通俗的语言解释：“纱布上有很多小缝隙，泡泡水浸湿后会形成一层薄薄的水膜，我们轻轻吹气，空气穿过水膜，就把小泡泡推在一起，变成长长的泡泡龙啦！”

小结：“泡泡龙的秘密就是‘浸湿的纱布+轻轻吹气’，空气和泡泡水合作，就变出了长长的泡泡龙！”

（三）游戏：泡泡龙大聚会

1. 游戏规则：幼儿分成若干小组，每组使用不同颜色的泡泡水，在铺好地垫的区域吹泡泡龙，看看哪组的泡泡龙更长、颜色更鲜艳。

2. 互动玩法：

“泡泡龙赛跑”：幼儿拿着自己的泡泡龙，对着地面轻轻吹气，看谁的泡泡龙“跑”得更远；

3. 教师及时表扬幼儿的发现：“你的泡泡龙是红色和蓝色的，合在一起变成紫色啦，真神奇！”“你轻轻吹气，泡泡龙长得好长呀！”

（四）结束：泡泡龙回家啦

播放舒缓的背景音乐，教师带领幼儿一起吹泡泡龙，看着彩色的泡泡龙在空中飘动、落在地面，感受探索的乐趣。

五、生活活动

1.组织幼儿如厕、洗手。

2.安静就餐，不挑食不撒饭。

3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。