2025——2026学年度第二学期
果果一班 钟燕
2026.3.9—2025.3.13 第二周
上午班——
3月9日 星期一
上午活动
一、晨间自主活动
1. 幼儿自主入园，进行晨检；
2. 能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3. 能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
游戏场地：前操场
游戏材料：户外建构材料
观察重点：游戏过程中发现的问题
支持策略：
（1）教师语言鼓励和协助幼儿按照自己的意愿提出游戏的主题。
（2）游戏过程中的指导。
（3）教师引导幼儿遵守游戏规则。
三、游戏分享
1. 游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2. 思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
科学活动——《课程表里的秘密》
活动目标：
1.知道课程表上有日期、星期、课程名称、作息时间等基本信息，理解课程表是安排每日活动的工具。
2.能通过观察、比较、分类，发现课程表中的排列规律和隐藏秘密，提升观察力、逻辑思维能力和语言表达能力。
3.愿意主动探究课程表的用处，养成遵守作息、合理安排活动的好习惯，感受科学探究在生活中的乐趣。
活动准备：
班级大号彩色课程表1张（标注星期、上午、下午、课程名称、对应图标）、幼儿人手1张小型课程表。
活动过程：
一、情境导入，激发探究兴趣
1. 教师提问导入：“小朋友们，每天我们在幼儿园都会做不一样的事情，有时候画画，有时候做游戏，有时候学本领，你们知道老师是怎么安排这些活动的吗？”
2.出示班级大号课程表，引出主题：“这是我们的班级课程表，它就像一个小管家，藏着我们每天活动的小秘密，今天我们就一起去找找课程表里的秘密吧！”
二、初步观察，认识课程表基本内容
1.引导幼儿整体观察课程表，提问：“小朋友们仔细看看，课程表上都有什么呀？”鼓励幼儿自由发言，教师逐一梳理课程表元素。
2.分步认知课程表内容：认识星期：指着课程表第一行，告诉幼儿这是星期一到星期五，我们周一到周五来幼儿园上课，周末休息。认识时间段：区分上午和下午，告诉幼儿课程表分为上午活动和下午活动，不同时间段做不同的事。认识课程：出示课程名称和对应图标，比如“语言课”配绘本图标、“美工课”配画笔图标、“体育课”配皮球图标，让幼儿对应说出课程名称，知道每个图标代表一种活动。
3. 小游戏：“找一找”，教师说出课程名称，幼儿快速在课程表上指出位置，巩固对课程表内容的认识。
三、深度探究，发现课程表中的秘密
1.分组讨论，自主探究：将幼儿分成4-5人一组，发放小型课程表，让幼儿互相讨论，找找课程表里藏着的小秘密，教师巡回指导，鼓励幼儿大胆表达自己的发现。
2.集体分享，梳理规律：秘密一：课程有规律：引导幼儿发现每天上午、下午的课程不一样，有的课程每天都有（如晨间活动、午餐、午睡），有的课程每周固定时间出现（如每周一美工课、每周三体育课）。秘密二：时间有安排：结合时钟模型，告诉幼儿课程表和时间有关，每个课程都有固定的时间，我们要按照时间有序活动，不拖拉、不迟到。秘密三：劳逸结合：发现课程表中动脑的课程（语言、数学）和运动、游戏课程交替安排，知道这样安排是为了让我们劳逸结合，身体更健康。秘密四：周末无课程：观察课程表没有周六、周日，明白周末是和家人休息的时间，不用上幼儿园。
3. 解密小游戏：“神秘信封大挑战”，教师分发神秘信封，幼儿抽取信封里的问题，如“星期一上午有什么课？”“每周三下午是什么活动？”，幼儿根据课程表回答，答对的小组获得小贴纸奖励。
四、活动延伸
1.在科学区投放空白课程表、彩笔、课程图标贴纸，让幼儿自主设计自己的一日活动课程表，或为好朋友设计周末活动表。
2.每日晨间活动时，带领幼儿一起看课程表，说说当日课程，逐步让幼儿自主播报当日活动安排，培养自主管理能力。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
3月10日 星期二
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：前操场
游戏材料：户外建构材料
观察重点：游戏过程中发现的问题
支持策略：
（1）教师语言鼓励和协助幼儿按照自己的意愿提出游戏的主题。
（2）游戏过程中的指导。
（3）教师引导幼儿遵守游戏规则。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
体育游戏——《快乐小运货员》
活动目标：
1.理解运货员的工作内容，明确游戏规则，知道在游戏中要遵守秩序、安全游戏；
2.练习持物快速跑、绕障碍走，发展身体的平衡能力、协调性和下肢力量，提升团队合作与接力竞赛的意识；
3.体验扮演运货员的乐趣，感受团队协作完成任务的成就感，培养不怕困难、坚持到底的良好品质。
活动准备：
沙包、软体积木、小塑料筐、彩色锥桶、呼啦圈、平衡木（简易款）。
活动过程：
一、热身运动
1.教师扮演货运站站长，幼儿扮演小运货员，教师提问：“小运货员们，今天货运站有很多货物要送到目的地，我们要先活动身体，才能有力气运货物哦！”
2.热身操：播放欢快音乐，带领幼儿做全身热身运动，重点活动下肢、腰部、手腕脚踝。头部运动：点点头、摇摇头，左看看、右看看；上肢运动：伸伸臂、挥挥手，货物搬一搬；腰部运动：转一转、弯一弯，弯腰捡货物；下肢运动：踮踮脚、踢踢腿，原地跳一跳；脚踝手腕：转转手腕、转转脚踝，放松关节。
3. 动作练习：简单练习绕障碍走、持物小跑，让幼儿熟悉动作，避免运动受伤。
二、游戏探究，快乐运货
1.认识场地，讲解规则。教师带领幼儿观察游戏赛道，讲解玩法：“小运货员分成四组，每组排头拿起货物，放进小筐里，依次绕过锥桶、跳过呼啦圈、走过平衡木，到达终点后把货物放进终点筐，再快速跑回起点，拍下一位小运货员的手，下一位才能出发，直到所有货物运完，最先运完货物且不掉落的小组获胜。”
2.强调游戏规则：必须按赛道路线走，不能推挤同伴；货物掉落要捡起后再继续前进，不能丢下货物；必须拍到手后，下一位小运货员才能出发，不抢跑；奔跑时注意安全，慢慢跑，不摔倒。
3.示范演练，纠正动作教师邀请一名幼儿进行示范，重点示范持物绕障碍、平稳过平衡木、快速折返跑的动作，提醒幼儿跑的时候身体微微前倾，拿货物的手要握紧，保持平衡。针对幼儿容易出现的问题，如抢跑、掉货物、绕障碍碰撞等，再次强调规则和动作要领。
三、放松整理，分享快乐
1.放松运动：播放舒缓音乐，带领幼儿做放松活动，捶捶腿、揉揉胳膊、深呼吸，缓解身体疲劳。
2.总结分享：“今天小运货员们都很棒，顺利把所有货物运到了终点，大家团结协作，不怕困难，都是优秀的小运货员！”请幼儿说说自己运货时的感受，分享游戏的快乐。
3.整理场地：带领幼儿一起收拾游戏道具，将沙包、筐子、障碍道具放回原位，培养幼儿良好的收纳习惯。
4.游戏小结：每轮游戏结束后，简单点评，肯定幼儿的表现，提醒幼儿注意安全和团队配合，鼓励落后的小组不要气馁，坚持到底就是胜利。
二、区域活动
重点区域：有间花店
材料：鲜花、皱纹纸、扭扭棒等。
活动目标：
1.感知花朵的颜色、形状、大小差异，初步理解简单的花艺搭配逻辑，认识价签、花篮、包装纸、丝带等花店相关物品
2.提升语言表达与社交沟通能力，能主动与同伴进行买卖、咨询花艺等互动，大胆清晰地表达自己的想法。
3.培养耐心、细心的做事态度，在花艺制作、角色互动中体验成功的快乐，增强自信心。
四、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
2.离开幼儿园要带好口罩。
上午班——
3月11日 星期三
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：前操场
游戏材料：户外建构材料
观察重点：游戏过程中发现的问题
支持策略：
（1）教师语言鼓励和协助幼儿按照自己的意愿提出游戏的主题。
（2）游戏过程中的指导。
（3）教师引导幼儿遵守游戏规则。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
社会活动——《小学生的课间十分钟》
活动目标：
1.知道课间休息的主要内容（喝水、如厕、准备下节课用品、简单活动），明确课间休息的重要性。
2.能合理规划十分钟时间，学习有序进行课间活动，初步养成快速、高效、安全的行为习惯。
3.向往小学生活，体验遵守规则、合理安排时间带来的乐趣，为顺利进入小学做好心理准备。
活动准备：
小学课间十分钟音频/视频片段（包含铃声、学生活动场景）、小学教室、课间活动场景图片/PPT、模拟道具：书包、课本、水杯、厕所标识牌、小学课间场景布置（桌椅摆放模拟教室）。
活动过程：
一、情境导入，引发兴趣
1.播放小学课间十分钟音频，提问：“小朋友们，听听这是什么声音？（下课铃声）小学里，下课铃响后，我们要做什么呢？”
2.出示小学课间场景图片，引导幼儿讨论：“图片里的小学生在做什么？他们的动作快不快？十分钟时间够不够用？”
3.引出主题：“今天我们就来体验小学生的课间十分钟，看看怎么安排才最合理！”
二、观看视频，探究认知
1.播放小学课间真实活动视频，引导幼儿观察：课间有多长？（从铃声响到上课铃响）小学生先做了什么？（喝水、如厕、拿课本、和同学聊天）有没有做危险的事情？（如追逐打闹、爬桌子）
2. 集体分享：“谁来说说，视频里的小学生在课间做了哪些有序的事？”“为什么他们能在十分钟里完成这么多事？”
3. 教师小结：“课间十分钟要先做重要的事（喝水、如厕、准备课本），再做轻松的活动，不拖延、不打闹，才能既休息好，又不耽误上课。”
三、模拟体验，合理规划
设置3关游戏，幼儿分组闯关：
1.任务一：课间事务大排序出示课间常见事务卡片（喝水、如厕、整理书包、和同学玩游戏、趴在桌上睡觉、追逐打闹）。幼儿分组讨论，给这些事务按“优先级”排序，说说为什么这么排。教师引导：优先完成生理需求（喝水、如厕）和学习准备（拿课本），再做安全的小游戏，不做危险和浪费时间的事。
2.任务二：十分钟课间模拟布置模拟场景：一半幼儿扮演小学生，一半幼儿担任“观察员”。发放任务卡。听到铃声，快速整理好下节课课本；有序喝水、如厕；和同伴玩1-2个安静小游戏（如翻花绳、拍手歌）；听到上课铃，快速回到座位坐好。播放1分钟模拟课间时长（对应真实10分钟），开始模拟活动。观察员记录：“谁做得又快又好？谁浪费了时间？有没有不安全的行为？”
3.互换角色，再次体验。角色互换，让更多幼儿参与模拟，教师适时提醒：“动作快一点，别磨蹭”“走路不奔跑，轻声不吵闹”。
四、活动延伸
1.布置亲子任务：和爸爸妈妈一起设计“我的小学课间十分钟计划表”，画出课间要做的事。
2.在班级开展“课间十分钟”主题区域，投放小学场景道具，让幼儿在日常游戏中持续练习。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
3月12日 星期四
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：前操场
游戏材料：户外结构材料
观察重点：游戏过程中发现的问题
支持策略：
（1）教师语言鼓励和协助幼儿按照自己的意愿提出游戏的主题。
（2）游戏过程中的指导。
（3）教师引导幼儿遵守游戏规则。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
体育游戏——《室内接力球》
活动目标：
1.了解室内接力游戏的规则，知道室内活动不能奔跑、要轻声慢走，明白团队配合的意义；
2.练习双手抱球、胸前传球等方式，发展手部控制能力、身体协调性与反应力，能遵守规则完成团队接力；
3.体验室内合作游戏的乐趣，培养不怕困难、团结协作的精神，增强规则意识与集体荣誉感。
活动准备：
篮球、彩色分组标识、起点线贴纸、终点收纳筐。
活动过程：
一、热身运动
1.教师带领幼儿做室内热身操，活动头颈、手臂、腰腹、腿部与关节，避免运动损伤。
2.简单练习双手抱球走、胸前传球，熟悉球性，为活动做准备。
二、讲解规则与示范
1.介绍玩法：幼儿分组列队，排头抱球，听指令出发，按赛道走到终点将球放入筐中，跑回拍下一位同伴，依次接力，最先完成的小组获胜。
2.强调核心规则：室内只走不跑，轻声慢步；球掉了必须捡回再继续；轮到自己再出发，不抢跑、不推挤；传球要对准同伴，确保接到再松手。
3.教师示范两种传球方式，重点演示动作轻、稳、准。
三、分层游戏体验
1.第一轮：基础玩法——双手抱球接力
幼儿依次抱球走到终点，熟悉流程与规则，教师巡回指导，帮助动作不协调的幼儿。
2.第二轮：进阶玩法——胸前传球接力
幼儿站在原地，依次胸前传球，锻炼传球精准度与团队配合。
3.第三轮：趣味玩法——胯下传球接力
幼儿弯腰将球从胯下传给身后同伴，提升身体协调性与游戏趣味性。
四、放松运动
1.播放舒缓音乐，带领幼儿做放松运动，捶捶腿、揉揉胳膊、深呼吸。
2.鼓励幼儿说说传球的感受与小组合作的体验。
3.为所有幼儿颁发鼓励贴纸，整理场地。
二、区域活动
重点区域：语言区
材料：手偶、故事盒子等。
活动目标：
1.能安静地听同伴或教师讲述，不随意打断。
2.能通过画面猜测故事内容，能回答与故事相关的简单问题。
3.能用完整的句子表达需求。
四、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
2.离开幼儿园要带好口罩。
上午班——
3月13日 星期五
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
五、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：前操场
游戏材料：户外结构材料
观察重点：游戏过程中发现的问题
支持策略：
（1）教师语言鼓励和协助幼儿按照自己的意愿提出游戏的主题。
（2）游戏过程中的指导。
（3）教师引导幼儿遵守游戏规则。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
艺术活动——《绘画：我心中的小学》
活动目标：
1.观察并回忆小学与幼儿园的不同之处，认识小学的主要建筑（教学楼、操场、大门）、设施（国旗、厕所、图书馆）及场景元素，了解小学生的日常学习生活。
2.能用绘画的形式大胆表现心中小学的整体布局和细节，尝试运用构图、色彩、遮挡关系等绘画技能，创作具有个人想法的作品。
3.充分激发对小学生活的向往与期待，体验自由创作的乐趣，增强进入小学的自信心。
活动准备：
小学实景图片、PPT（包含校园大门、教学楼内部、操场、课间活动等多场景）、画纸、勾线笔、水彩笔/油画棒。
活动过程：
一、情境导入，激发兴趣
1.教师谈话：“小朋友们，我们再过不久就要离开幼儿园，成为一名光荣的小学生啦！你们喜欢小学吗？心中的小学是什么样子的呢？”
2.出示小学大门图片，提问：“看，这就是小学的大门，你们觉得和我们幼儿园的大门有什么不一样？”引出主题，激发幼儿表达欲望。
二、观看图片，观察感知
1.播放小学PPT，分段展示不同场景：校园外观：大门、操场、国旗台、教学楼。校园内部：教室（有课桌椅、黑板、图书角）、厕所、医务室。生活场景：小学生上课、做操、课间玩游戏（跳绳、打球、看书）。
2.引导幼儿观察并讨论：“小学的教学楼有几层？窗户是什么形状的？”“小学生在操场上会做什么运动？”“除了教室和操场，小学还有哪些我们幼儿园没有的地方？”
3.教师小结：小学有漂亮的教学楼、宽阔的操场，还有很多有趣的地方，我们可以在课间去看书、去操场做游戏，小学生活非常丰富。
三、教师示范，讲解技法
1. 教师示范绘画步骤，边画边讲解：第一步（构图）：先在纸的下方画出小学的大门或教学楼，再在上方画天空和云朵，注意不要画太小，要占满纸张。第二步（添画主体）：画出教学楼的窗户、国旗，在旁边画出操场和小朋友的活动身影。第三步（细节与色彩）：添画小草、树木、太阳等背景，选择鲜艳好看的颜色进行涂色，注意颜色搭配。
2.重点讲解：鼓励幼儿大胆想象，可以画出自己想在小学玩的游戏，也可以设计独特的校园建筑。
四、分享作品
1.将幼儿作品张贴在“我要上小学”主题墙上。
2.分享交流：邀请2-3名幼儿介绍自己的作品，说说“我画的小学有什么特别的地方”“我最想在小学做什么”。
3.教师评价：肯定每位幼儿的创意，表扬能大胆表现细节、色彩丰富的作品，鼓励所有幼儿都能向往小学生活。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。