课题：第十七周（2025.6.3—2025.6.6）
2024——2025学年度第二学期
苗苗一班 胡天乐
2025.6.3—2025.6.6第十七周
上午班——
6月3日 星期二
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：大操场
游戏材料：篮球
观察重点：篮球游戏过程中发现的问题。
支持策略：
（1）教师语言支持游戏。
（2）遇到问题及时指导。
（3）教师观察幼儿游戏中的操作。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
四、主题活动
语言活动——绕口令：《斑马线绑板子》
活动目标：
1. 学习绕口令《斑马绑板子》，能清晰发音“斑”“绑”“板”等字词；
2.感受绕口令的节奏和趣味，提高语言表达的流畅性；
3.理解绕口令的内容，知道“斑马”和“木板”之间的关系。
情感目标；
4.体验绕口令游戏的乐趣，增强自信心和语言表现欲。
活动准备：
绕口令卡片（图文结合，帮助幼儿记忆）
斑马和木板图片（用于情境导入）
节奏棒/小鼓（打节拍辅助朗诵）
奖励贴纸（鼓励积极参与的幼儿）
活动过程：
1. 情境导入
图片展示：
出示斑马和木板的图片，提问：“斑马在干什么？它为什么要绑木板？”
引导幼儿观察并自由表达，激发兴趣。
趣味引入：
教师模仿斑马绑木板的动作，边做边说：“斑马斑马绑板子，绑好板子搬板子！”
2. 学习绕口令
① 教师示范：
慢速朗诵绕口令，强调“斑”“绑”“板”的发音：
《斑马绑板子》
斑马绑板子，
板子绑斑马。
绑好板子搬板子，
搬好板子夸斑马！
② 逐句跟读：
教师读一句，幼儿跟读一句，注意纠正发音（如“绑”不要读成“帮”）。
③ 节奏游戏：
用节奏棒或拍手打节拍，幼儿按节奏朗诵，逐渐加快速度，增加趣味性。
3. 游戏巩固
游戏一：小小朗诵家
分组比赛，每组轮流快速朗诵绕口令，评选“最溜小嘴巴”。
游戏二：动作接龙
边朗诵边做动作（如“绑板子”做捆绑动作，“搬板子”做搬运动作）。
4. 创编延伸
替换词语：引导幼儿尝试改编绕口令，如：
“白马绑箱子，箱子绑白马…”
绘画表现：画一幅“斑马绑板子”的趣味图画，并尝试用绕口令描述。
四、活动评价
语言表达：能否清晰发音“斑、绑、板”，流畅朗诵绕口令。
参与兴趣：是否积极跟读、表演，享受语言游戏的乐趣。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
6月4日 星期三
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：桂花树
游戏材料：瑜伽砖、铁桶、亿童建构
观察重点：游戏过程中发现的问题。
支持策略：
（1）教师语言支持游戏。
（2）遇到问题及时指导。
（3）教师观察幼儿游戏中的操作。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
下午活动
一、室内外各类游戏
自主游戏
游戏场地：大操场
游戏材料：篮球
观察重点：篮球游戏过程中发现的问题。
支持策略：
（1）教师语言支持游戏。
（2）遇到问题及时指导。
（3）教师观察幼儿游戏中的操作。
二、场馆活动
阅读室——《春天里的音乐会》
材料：绘本、角色头饰、故事盒子
活动目标：
1.有探究兴趣和求知的欲望，学习做事专心细致，能坚持克服困难；
2.能综合运用感官进行观察比较，掌握发展感知觉、手眼协调、独立解決问题的能力。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
上午班——
6月5日 星期四
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：二楼平台
游戏材料：纸杯、奶粉罐、大型建构。
观察重点：游戏过程中发现的问题。
支持策略：
（1）教师语言支持游戏。
（2）遇到问题及时指导。
（3）教师观察幼儿游戏中的操作。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
四、主题活动
健康活动——《阿嚏》
活动目标：
1.了解感冒的症状（打喷嚏、咳嗽、发烧等）及传播途径；
2.知道预防感冒的基本方法（勤洗手、多喝水、戴口罩等）；
3.感受感冒时的身体不适，增强自我保护意识。
活动准备：
绘本《阿嚏》或相关故事PPT。
感冒症状图片（打喷嚏、流鼻涕等）及预防措施卡片。
纸巾、手帕、消毒液实物（演示正确卫生习惯）。
音乐《健康歌》或轻快背景音乐。
活动过程：
1. 情境导入
角色扮演：
教师或幼儿扮演“感冒的小猪”，打喷嚏、咳嗽，提问：“小猪怎么了？你们感冒时也这样吗？”。
图片讨论：
展示感冒症状图片，幼儿自由描述感受：“打喷嚏像什么声音？发烧时头会怎样？”。
2. 故事学习
讲述绘本《阿嚏》：
重点提问：“小猪为什么感冒了？它传染给了谁？怎样才能不传染别人？”。
互动小结：
结合课件总结感冒原因（病毒、着凉等）和正确做法（看医生、多休息）。
3. 游戏与体验
游戏一：病毒小侦探
用贴纸标记“病毒传播路径”（如手、玩具），讨论如何阻断（洗手、消毒）。
游戏二：我会擤鼻涕
教师示范用纸巾擤鼻涕（“捏住一边，轻轻擤”），幼儿分组练习。
音乐律动《健康歌》
边唱边做动作（如搓手模拟洗手、跳跃运动），强化健康习惯。
4. 延伸活动
选项一：卫生小卫士
设计“预防感冒海报”，画洗手、戴口罩等场景。
选项二：角色扮演
在“小医院”区域模拟看病过程，巩固就医常识。
四、活动评价
语言表达：能否说出2-3种感冒症状或预防方法。
行为观察：是否掌握擤鼻涕、打喷嚏捂口鼻等技能。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
上午班——
6月6日 星期五
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：大操场
游戏材料：篮球
观察重点：篮球过程中发现的问题。
支持策略：
（1）教师语言支持游戏。
（2）遇到问题及时指导。
（3）教师观察幼儿游戏中的操作。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
艺术活动——音乐：《在农场》
活动目标：
1.学唱歌曲《在农场》，感受欢快的节奏和重复的旋律；
2.模仿常见农场动物的叫声（如“哞哞”“嘎嘎”），发展音准能力；
3.能用完整句子描述农场动物特征（如“奶牛有黑白花纹”）；
4.体验集体歌唱的乐趣，愿意大胆表现自己。
活动准备：
歌曲《在农场》音频及伴奏
农场动物头饰（奶牛、小猪、鸭子等）
动物图片或手偶（用于歌词替换创编）
沙锤、铃鼓等简易打击乐器
活动过程：
1. 情境导入
谜语激趣：
“头上两把扇，耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子长又弯。”（大象→引出农场动物）
农场参观：
教师戴草帽扮演“农夫”，带幼儿“走进农场”：“听听谁在欢迎我们？”（播放动物叫声）
2. 学唱歌曲
① 完整欣赏：
播放《在农场》，提问：“你听到哪些动物？它们怎么叫？”
出示歌词图谱（图文结合），教师指图范唱。
② 分段学唱：
主歌：教师唱前半句，幼儿接唱动物叫声（如“奶牛在农场——哞哞”）。
副歌：集体拍手唱“农场里真热闹，啦啦啦！”
③ 动作创编：
为每种动物设计动作（如小猪拱鼻子、鸭子摇摇摆摆）。
3. 音乐游戏
游戏一：角色扮演
幼儿戴头饰分组扮演动物，听到自己的“叫声”时上前演唱。
游戏二：乐器伴奏
分发沙锤/铃鼓，在副歌部分按节奏伴奏（X X | X -）。
游戏三：歌词创编
替换动物（如“小羊在农场——咩咩”），鼓励幼儿自编动作。
4. 结束活动
集体表演：播放伴奏，全体边唱边做动作，教师录像记录。
五、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。