课题：第八周（2026.4.20—4.24）
2025——2026学年度第二学期
果果四班 郎梦婷
2026.4.20—2026.4.24 第八周
下午班——
4月20日 星期一
下午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：无与“轮”比
游戏材料：轮胎、梯子、万能工匠等
观察重点：重点关注幼儿间的合作搭建。
支持策略：
（1）及时对幼儿的行为进行观察和记录；
（2）当幼儿单调的重复游戏时，老师以游戏者的角色进入，引导幼儿；
（3）及时为幼儿提供、更新材料。
三、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午活动
一、室内外各类游戏
场地：滑滑梯旁
材料：轮胎、骑行车、安全警示锥、防滑地垫
活动目标：
1.通过骑行、跨越轮胎等游戏，锻炼下肢力量、身体协调性和平衡感，提升肢体控制能力；
2.在小组骑行游戏中学会协商避让，遵守“轮流使用”“不碰撞他人”等规则，增强安全意识和同伴交往能力；
3.尝试用轮胎搭建不同造型（如小桥、障碍），自主设计骑行路线，激发想象力与问题解决能力。
二、区域活动
重点区域：篮球区
材料：篮球
活动目标：
1.积极参与篮球区的各类游戏，巩固坐地开合单手拍球、跪地单手拍球的动作，并尝试向不同方向进行单手拍球，提升手眼协调能力；
2.在小组拍球、传球等合作游戏中，体验团队协作的乐趣，愿意遵守游戏规则，增强集体意识和规则意识。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
上午班——
4月21日 星期二
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、主题活动
语言活动：《三十六个汉字》
活动目标：
1.欣赏绘本《三十六个汉字》，认识日、月、山、水、人、木、口、火8个基础象形汉字；
2.能够观察字形、对比图画，大胆猜测汉字含义，提升观察能力和语言表达能力；
3.体感受象形汉字的奇妙与美感，对汉字产生浓厚的探索兴趣。
活动准备：
课件PPT
活动过程:
（一）情境导入：神秘古老图画，激发兴趣
1.教师导入：小朋友们，在很久很久以前，古人还没有文字的时候，想要记录东西会怎么做呢？
2.出示甲骨文“日”字图片：今天老师带来一张几千年前的古老图画，大家看一看，它像什么？
3.幼儿自由发言，教师小结：这不是普通的图画，是古时候的汉字。很久以前，古人照着东西的样子画画，慢慢造出了汉字，这种像画画一样的字，叫做象形字。
4.引出绘本：今天我们就一起走进绘本《三十六个汉字》，去发现古老汉字的秘密。
（二）绘本共读：欣赏汉字，感知象形特点
1.教师翻阅大本绘本，配合轻音乐，慢速展示书中汉字图画，引导幼儿整体欣赏，感受古朴的画面风格。
2.重点解析8个核心汉字，结合PPT展示演变过程：
自然景物类：日、月、山、水。引导幼儿观察：圆圆的太阳、弯弯的月亮、连绵的山峰、流动的水波，甲骨文和实物一模一样，简单直白。
人物身体类：人、口。观察人的侧身形态、张开的嘴巴，感受古人造字的智慧。
植物自然类：木、火。分辨树木的枝干、跳动的火焰，对比古今字形变化。
3.互动提问：这些古老的汉字和我们现在写的汉字一样吗？哪里不一样？哪里长得像？
4.教师简单总结演变：汉字从弯弯的图画甲骨文，慢慢变工整，变成现在简洁的现代汉字，每一个汉字都有自己的故事。
（三）趣味游戏：巩固识字，动手互动
游戏1：图文大配对
1.规则：给每位幼儿发放实物图片卡、象形字卡、现代汉字卡，幼儿自主将三样物品一一配对。
2.教师巡回指导，帮助识字薄弱的幼儿，鼓励幼儿大声说出汉字读音。
游戏2：我是猜字小达人
1.教师随机出示遮挡的象形字，幼儿举手猜测是什么汉字；
2.猜对的幼儿上台模仿汉字对应的事物，增加游戏趣味性。
（四）创意创作：手绘象形字
1.教师引导：古人用画画造字，现在请小朋友当小小造字家，画出自己喜欢的象形字。
2.幼儿自主创作，可临摹书本汉字，也可以尝试画简单自创象形字，教师巡回鼓励，大胆表扬幼儿创意。
3.随机挑选3-5名幼儿展示作品，说一说自己画的是什么字、为什么这么画。
（五）活动结束：总结升华
1.教师总结：今天我们认识了8个神奇的象形汉字，知道汉字是古人智慧的结晶。一本《三十六个汉字》里还有更多有趣的汉字，等待小朋友们去发现。
2.情感升华：汉字是我们中国独有的文字，优美又神奇，希望小朋友们爱上汉字、认真识字。
3.有序整理材料，结束活动。
三、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：无与“轮”比
游戏材料：轮胎、梯子、万能工匠等
观察重点：重点关注幼儿间的合作搭建。
支持策略：
（1）及时对幼儿的行为进行观察和记录；
（2）当幼儿单调的重复游戏时，老师以游戏者的角色进入，引导幼儿；
（3）及时为幼儿提供、更新材料。
四、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续地完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
4月22日 星期三
下午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：无与“轮”比
游戏材料：轮胎、梯子、万能工匠等
观察重点：重点关注幼儿间的合作搭建。
支持策略：
（1）及时对幼儿的行为进行观察和记录；
（2）当幼儿单调的重复游戏时，老师以游戏者的角色进入，引导幼儿；
（3）及时为幼儿提供、更新材料。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水；
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜；
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
场地：攀爬亭旁
材料：万能工匠、轮胎、安全地垫、锥形标志桶
活动目标：
1.通过攀爬、搭建、平衡等游戏，锻炼幼儿上肢力量、身体协调性与平衡感，提升肢体控制能力；
2.利用万能工匠、轮胎等材料进行自由搭建和组合游戏，激发想象力与创造力；
3.在小组游戏中学会协商分工，体验团队合作的乐趣。
二、区域活动
重点区域：篮球区
材料：篮球
活动目标：
1.积极参与篮球区的各类游戏，巩固坐地开合单手拍球、跪地单手拍球的动作，并尝试向不同方向进行单手拍球，提升手眼协调能力；
2.在小组拍球、传球等合作游戏中，体验团队协作的乐趣，愿意遵守游戏规则，增强集体意识和规则意识。
三、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
上午班——
4月23日 星期四
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、主题活动
健康活动：《汉字在哪里》
活动目标：
1.发现生活、户外场地中隐藏的汉字，感知汉字无处不在；
2.通过奔跑、钻爬、跳跃、躲闪等动作，全面发展肢体协调性、灵敏性及快速反应能力；
3.乐于参与户外体能游戏，感受运动带来的快乐，培养勇敢、不怕困难的运动品质。
活动准备：
课件PPT
活动过程:
（一）开始部分：热身运动，汉字律动
1.集合整队：教师带领幼儿整齐站队，调整呼吸，提醒幼儿保持间距。
2.趣味导入：教师提问：“小朋友们，我们每天都会看见汉字，那你们知道汉字藏在哪里吗？今天汉字宝宝偷偷躲在了户外操场，我们要变成小探险家，运动闯关，把汉字宝宝找出来！”
3.汉字律动操：播放轻音乐，教师带领幼儿做专属律动，结合汉字动作活动全身关节：
人字：双脚站直、双手下垂；
口字：双手圈成圆形、张嘴活动；
手字：伸展手臂、摆手跳跃；
木字：双手举高、左右弯腰。
4.安全讲解：告知幼儿游戏规则，奔跑时不推挤、不冲撞，钻爬时有序排队，学会避让同伴。
（二）基本部分：闯关游戏，搜寻汉字
本环节设置三层游戏关卡，由易到难，循序渐进锻炼幼儿体能，融合汉字识别。
第一关：自由寻字·快乐奔跑
1.场地布置：教师提前将汉字卡片随意散落在空旷操场中。
2.游戏玩法：教师吹响口哨，幼儿四散奔跑，自由寻找地面上的汉字卡片，每人每次只能拾取一张卡片，捡到后快速跑回指定区域，放进收纳筐。
3.教师指导：观察幼儿奔跑姿势，提醒幼儿放慢速度、避让同伴，对胆小、动作缓慢的幼儿进行鼓励；幼儿拾取卡片后，简单提问汉字读音，巩固认知。
第二关：障碍寻字·体能闯关
1.场地布置：利用障碍锥、拱形洞搭建障碍赛道，将剩余汉字卡片放置在障碍物周围。
2.游戏玩法：幼儿分成4组，依次出发，跨越障碍锥、钻过拱形洞，在障碍区寻找指定汉字（教师随机说出一个汉字，如“日”），找到汉字后快速原路返回，拍下一位小朋友的手进行接力。
3.能力锻炼：锻炼幼儿钻爬、跨越能力，培养团队接力意识，强化汉字快速识别能力。
第三关：抱团识字·反应挑战
1.游戏玩法：教师将所有卡片打乱，发给每位幼儿一张，播放动感音乐，幼儿自由跑动；音乐停止时，教师说出一个汉字，持有相同汉字卡片的幼儿快速抱成一团。
2.升级规则：认错汉字、抱团错误的小朋友，需要做3次深蹲小运动，增加游戏趣味性。
3.教师总结：游戏结束后，集中展示所有汉字卡片，带领幼儿齐读汉字，加深记忆。
（三）结束部分：放松整理，总结回顾
1.舒缓放松：播放轻柔音乐，教师带领幼儿做拉伸运动，拍打手臂、腿部肌肉，调整呼吸，缓解运动疲劳。
2.活动总结：
回顾游戏：表扬勇敢、遵守规则、动作标准的幼儿；
知识总结：再次认读8个象形汉字，告诉幼儿汉字藏在绘本、广告牌、玩具包装上，生活处处有汉字。
3.整理场地：带领幼儿共同收纳道具、卡片，培养收纳整理好习惯。
三、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：无与“轮”比
游戏材料：轮胎、梯子、万能工匠等
观察重点：重点关注幼儿间的合作搭建。
支持策略：
（1）及时对幼儿的行为进行观察和记录；
（2）当幼儿单调的重复游戏时，老师以游戏者的角色进入，引导幼儿；
（3）及时为幼儿提供、更新材料。
四、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
上午班——
4月24日 星期五
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、主题活动
艺术活动：《汉字唱起来》
活动目标：
1.感知歌曲欢快、朗朗上口的节奏，掌握2/4拍歌曲强弱分明的韵律；
2.能够完整、有节奏地演唱歌曲《汉字唱起来》，咬字清晰，跟上音乐节拍；
3.感受汉字的形态美与音律美，萌发对中国汉字的喜爱之情。
活动准备：
课件PPT
活动过程：
（一）导入环节：趣味猜字，激趣导入
1.情境导入：教师创设汉字小精灵来访的情境，出示象形图画，提问引导幼儿观察：“今天汉字小精灵带来了古老的图画，大家猜一猜，这些图画是什么字？”
2.认识汉字：依次出示日、月、山、水、人、火的象形演变图片，带领幼儿观察字形，讲解象形字特点：古时候的人照着事物的样子画出文字，简单又好看。带领幼儿认读汉字，反复朗读，熟悉汉字读音。
3.过渡衔接：教师小结：“这些有趣的汉字还能编成好听的歌曲，今天我们就一起来把汉字唱起来吧！”
（二）基本环节：聆听学唱，感知旋律
1.初次欣赏，感知歌曲
播放原版歌曲《汉字唱起来》，教师伴随音乐做简单律动，要求幼儿安静聆听。听完后提问：“歌曲里唱到了哪些汉字？听完这首歌你有什么感觉？”引导幼儿说出欢快、好听、朗朗上口。
2.出示图谱，熟悉歌词
展示汉字卡通图谱，图谱对应歌词节奏，教师手指图谱，有节奏地朗读歌词：
小小汉字真奇妙，画个太阳就是日。
弯弯月亮就是月，高高山峰就是山。
潺潺流水就是水，站直身体就是人。
跳动火苗就是火，汉字唱歌真快乐。
带领幼儿分句跟读歌词，拍打节拍（拍手、拍腿），掌握2/4拍节奏。
（三）分段教唱，逐步学唱
1.教师清唱示范，分句教唱，针对幼儿容易跑调、咬字不清的句子反复练习。
2.播放伴奏音乐，慢速跟唱2遍，纠正幼儿节奏偏差，提醒幼儿声音轻快、甜美。
3.完整跟唱：跟随原版音乐完整演唱，鼓励幼儿大胆开口，整齐歌唱。
（四）创编动作，歌舞结合
1.启发创编：引导幼儿根据汉字外形创编动作，例：日（双手举高画圆圈）、月（双手弯成月牙）、山（双手举高搭山峰）、水（手臂波浪摆动）、人（笔直站立）、火（双手晃动模仿火苗）。
2.教师整合动作，带领幼儿配合歌曲完整做律动，反复练习2遍。
3.分组展示：将幼儿分为4组，一组演唱、一组做动作，互换进行，大胆展示表演。
（五）结束环节：欢乐表演，总结升华
1.集体汇演：全体幼儿佩戴汉字头饰，跟随音乐边唱边做律动，教师配合幼儿互动表演，营造欢快氛围。
2.教师总结：今天我们学会了好听的汉字歌曲，认识了6个象形汉字。汉字是我们中国独有的文字，博大精深，希望小朋友以后多多认识汉字，爱上汉字。
3.发放小贴纸奖励勇敢表演、认真歌唱的幼儿，自然结束活动。
三、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：无与“轮”比
游戏材料：轮胎、梯子、万能工匠等
观察重点：重点关注幼儿间的合作搭建。
支持策略：
（1）及时对幼儿的行为进行观察和记录；
（2）当幼儿单调的重复游戏时，老师以游戏者的角色进入，引导幼儿；
（3）及时为幼儿提供、更新材料。
四、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。