课题：苗班下（2026.4.27—2026.4.30 ） 第九周
2025——2026学年度第二学期
苗苗二班 史玲
2026.4.27—2026.4.30 第九周
下午班——
4月27日 星期一
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：阳光长廊
游戏材料：瑜伽砖
观察重点：会用简单的搭建技能，如围合、垒高、架空等，并由一定的规则意识。
支持策略：
（1）及时对幼儿的行为进行观察和记录；
（2）当幼儿单调的重复游戏时，老师以游戏者的角色进入，引导幼儿；
（3）及时为幼儿提供、更新材料。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水；
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜；
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
篮球技能——酷炫篮球
活动目标：
1.乐意与老师用篮球做游戏，喜欢玩球；
2.学会2种持球方法：双手举球过头顶、左手抱球于体侧；
3.学会各种方向滚球。
二、区域活动
场馆活动：科学区
材料：三色卡、放大镜
活动目标：
1.帮助幼儿识别红、黄、蓝三原色，尝试按颜色特征对观察到的物品进行分类与配对，提升色彩认知能力。；
2.让幼儿学习正确握持和使用放大镜，体验科学探究工具带来的观察乐趣，培养动手操作的基本技能。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
上午班——
4月28日 星期二
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、主题活动
语言活动 谈话：危险时“袋”
活动目标：
1.了解常见袋子的种类及用途，同时知道生活中哪些袋子存在安全隐患，辨别使用袋子时的危险行为；
2.能大胆用完整、连贯的语言讲述自己见过的袋子，以及袋子带来的危险，主动参与集体谈话活动，提升语言表达和倾听能力；
3.树立安全使用袋子的意识，养成不随意玩弄危险袋子、不做危险动作的好习惯，乐于参与语言谈话互动。
活动准备：
1. 多种实物袋子布袋、塑料袋、纸袋、收纳袋；
2. PPT。
活动过程：
（一）导入活动：猜谜激趣，引出主题
1.教师出示谜语：“有口没有肚，能装衣能装物，出门带着它，东西全留住。”引导幼儿猜谜底，引出“袋子”。
2.教师展示各种实物袋子，提问幼儿：“小朋友们，看看老师手里都有什么袋子呀？你们在家里还见过哪些袋子呢？”鼓励幼儿自由发言，激发谈话兴趣。
（二）展开活动：讨论交流，感知危险
1.分组讨论袋子用途：教师引导幼儿分组说一说，袋子可以用来做什么，比如装衣服、装零食、装玩具等，每组请代表发言，教师总结袋子的常见用途。
2.出示危险图片，引导谈话：教师逐一展示危险使用袋子的图片，提问幼儿：“图片里的小朋友在做什么？这样做对不对？为什么会有危险？”
3.集体交流危险场景：鼓励幼儿大胆发言，说说把塑料袋套头会闷住、玩破袋子会划伤手、小袋子塞口鼻会呛到等危险点，教师补充讲解，帮助幼儿明确使用袋子的安全禁忌。
（三）结束活动：总结提升，巩固认知
1.教师小结：今天知道了各种袋子的用处，也明白了不能把袋子套头上、不能玩尖锐破损的袋子，遇到危险的袋子要及时告诉老师和爸爸妈妈。
2.集体朗诵安全小儿歌：“小袋子，用处大，不乱玩，不套头，安全使用记心头，要记牢，安全常识不能少。”
三、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：阳光长廊
游戏材料：瑜伽砖
观察重点：会用简单的搭建技能，如围合、垒高、架空等，并由一定的规则意识。
支持策略：
（1）及时对幼儿的行为进行观察和记录；
（2）当幼儿单调的重复游戏时，老师以游戏者的角色进入，引导幼儿；
（3）及时为幼儿提供、更新材料。
四、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手；
2.安静就餐，不挑食不撒饭；
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
上午班——
4月29日 星期三
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、主题活动
健康活动 丢手绢
活动目标：
1.了解游戏《丢手绢》的游戏规则和玩法，知道游戏中要遵守秩序、注意安全，明白奔跑、追逐时要避免碰撞；
2.能灵活地进行奔跑、躲闪、蹲坐、追逐等动作，提升肢体的协调性、灵敏性和反应能力，发展大肌肉动作；
3.喜欢参与集体户外游戏，体验与同伴一起游戏的快乐，培养遵守规则、团结友爱、互帮互助的良好品质。
活动准备：
1.彩色手绢若干块；
2.背景音乐。
活动过程
（一）开始部分：热身运动，活动身体
1.教师带领幼儿来到宽敞的户外场地，整队站好，做热身操，活动全身关节。
2.热身内容：头部运动、肩部运动、腰部运动、膝关节运动、手腕脚踝运动，再做小跑步、高抬腿等动作，充分活动四肢，避免游戏中受伤。
3.播放《丢手绢》儿歌，教师带领幼儿跟着音乐拍手、踏步，营造轻松的游戏氛围。
（二）基本部分：讲解规则，开展游戏
1.导入游戏，讲解规则。
2.讲解游戏规则：全体幼儿围成一个大圆圈坐下，面朝圆心，选一名幼儿拿着手绢当丢手绢的人，围着圆圈慢慢行走或慢跑，悄悄将手绢放在任意一名同伴身后，不能让被丢的小朋友发现；被丢手绢的幼儿发现后，要立刻起身拿起手绢追赶丢手绢的人，丢手绢的人跑到自己的位置坐下就算安全，被抓到就要表演一个小节目；如果没追上，被丢手绢的幼儿就变成新的丢手绢的人，继续游戏。
3.强调安全规则：游戏时奔跑要放慢速度，不能推挤、碰撞同伴，不能离开圆圈范围，摔倒时要及时用手撑地保护自己。
4.示范游戏：教师先当丢手绢的人，进行一次游戏示范，让幼儿更清晰地了解游戏流程和规则。
5.分组开展游戏：第一轮游戏：教师组织全体幼儿围成圆圈，挑选能力强的幼儿先开始丢手绢，教师在旁提醒幼儿遵守规则、注意安全。后续游戏：轮流更换丢手绢的幼儿，鼓励每个幼儿都参与进来，对胆小的幼儿进行鼓励，让其大胆参与追逐。游戏中及时提醒：发现幼儿奔跑过快、推挤等行为，及时制止并引导，确保游戏安全有序进行。
（三）结束部分：放松整理，分享快乐
1.停止游戏，教师带领幼儿做放松运动，深呼吸、拍拍腿、捶捶胳膊、慢走几圈，让身体慢慢平静下来。
2.集体总结：提问幼儿“今天玩丢手绢游戏开心吗？游戏中我们要注意什么呀？”引导幼儿说出遵守规则、注意安全、不碰撞同伴。
3.表扬游戏中表现好、遵守规则的幼儿，整理场地，带领幼儿回教室。
三、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：阳光长廊
游戏材料：瑜伽砖
观察重点：会用简单的搭建技能，如围合、垒高、架空等，并由一定的规则意识。
支持策略：
（1）及时对幼儿的行为进行观察和记录；
（2）当幼儿单调的重复游戏时，老师以游戏者的角色进入，引导幼儿；
（3）及时为幼儿提供、更新材料。
四、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手；
2.安静就餐，不挑食不撒饭；
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
4月16日 星期四
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：阳光长廊
游戏材料：瑜伽砖
观察重点：会用简单的搭建技能，如围合、垒高、架空等，并由一定的规则意识。
支持策略：
（1）及时对幼儿的行为进行观察和记录；
（2）当幼儿单调的重复游戏时，老师以游戏者的角色进入，引导幼儿；
（3）及时为幼儿提供、更新材料。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水；
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜；
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
体育游戏——趣味轮胎
活动目标：
1.通过使用轮胎进行户外游戏，增强幼儿的身体协调性和平衡能力；
2.培养幼儿的团队合作意识，促进幼儿间的社交互动；
3.通过各种趣味活动，激发幼儿对户外运动的兴趣。
活动准备：
1.充足的轮胎，保证每个孩子都能使用到；
2.确保户外活动场地的安全，避免尖锐物品或其他危险物；
3.预备一些游戏道具，如小球、绳子等。
活动过程：
（一）热身活动
1.带领孩子们做一些简单的热身运动，如跑步、跳跃等，为接下来的活动做好准备。
（二）轮胎滚动接力
1.将幼儿分成几个小组，每组幼儿站在起点，每个幼儿前方放置一个轮胎。
2.当游戏开始时，每个幼儿需要将轮胎滚动到终点，然后返回起点，与下一个幼儿击掌，下一个幼儿再继续滚动轮胎。
3.第一个完成接力的小组为胜者。
（三）轮胎障碍挑战
1.在场地上设置一些障碍，如绳子、小凳子等。
2.幼儿需要推着轮胎绕过或跨过这些障碍，到达终点。
3.可以根据孩子们的实际情况，调整障碍的难度和数量。
（四）轮胎平衡游戏
1.让幼儿站在轮胎上，尽量保持平衡，不掉下来。
2.可以进行个人挑战，也可以进行小组间的比赛，看谁能保持平衡最长时间。
（五）放松活动
1.在活动结束后，带领孩子们坐在轮胎上，让他们分享自己的感受和体验。
2.鼓励孩子们说出自己在活动中遇到的困难，以及如何克服这些困难。
二、区域活动
场馆活动：阅读室
材料：绘本书、手偶
活动目标：
1.理解绘本故事内容，学习完整讲述故事片段，提升语言表达与阅读理解能力；
2.在与同伴共读、手偶互动表演中，同时感受故事中的情绪情感，学习共情与表达；
3.借助手偶和绘本情节，大胆创编故事结局或角色对话，发展想象力与创造力，感受文学作品的魅力。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。