课题：第七周（10月13日-10月17日）
2025.10.13—2025.10.17 第七周
下午班——
10月13日 星期一
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：搬过来搬过去
游戏材料：瑜伽砖
观察重点：会用简单的搭建技能，如围合、垒高、架空等，并由一定的规则意识。
支持策略：
（1）及时对幼儿的行为进行观察和记录；
（2）当幼儿单调的重复游戏时，老师以游戏者的角色进入，引导幼儿；
（3）及时为幼儿提供、更新材料。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水；
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜；
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
篮球技能——酷炫篮球
活动目标：
1.乐意与老师用篮球做游戏，喜欢玩球；
2.学会2种持球方法：双手举球过头顶、左手抱球于体侧；
3.学会各种方向滚球。
二、区域活动
场馆活动：阅读室
材料：绘本书
活动目标：
1.能安静阅读；
2.愿意和小朋友分享。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
上午班——
10月14日 星期二
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：搬过来搬过去
游戏材料：瑜伽砖
观察重点：会用简单的搭建技能，如围合、垒高、架空等，并由一定的规则意识。
支持策略：
（1）及时对幼儿的行为进行观察和记录；
（2）当幼儿单调的重复游戏时，老师以游戏者的角色进入，引导幼儿；
（3）及时为幼儿提供、更新材料。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
语言活动 有朋友真好
活动目标：
1.愿意倾听关于“朋友”的故事和对话，能跟着老师学说简单的对话短句，比如“我们一起玩吧”“谢谢你帮我”；
2.能大胆表达自己和朋友的事情，比如“我的朋友是XX，我们一起玩积木”，清楚说出和朋友做过的开心事；
3.感受有朋友的快乐，愿意主动和同伴友好相处，知道和朋友分享、互相帮助是开心的事。
活动准备：
1.PPT；
2.道具：小熊、小兔、小松鼠手偶各一个；积木、绘本、皮球等幼儿熟悉的玩具（各2份，用于模拟“分享”场景）。
活动过程：
一、导入：手偶互动引出“朋友”
1.老师出示小熊手偶，模仿小熊语气说：“大家好，我是小熊，我有点孤单，想找朋友一起玩，谁愿意当我的朋友呀？”
2. 邀请2—3名幼儿和小熊手偶互动，引导幼儿说“小熊，我当你的朋友”，初步感受“朋友”的含义，激发活动兴趣。
二、理解：听故事感知“朋友的好处”
1.老师用手偶和图卡讲故事：“小熊去找朋友啦！它遇到了小兔，小兔说小熊，我们一起采蘑菇吧；后来又遇到小松鼠，小松鼠的松果掉了，小熊帮忙捡起来，小松鼠说谢谢你，我们做朋友吧。最后三个好朋友一起玩游戏，真开心！”
2.故事讲完后，提问引导幼儿思考：“小熊找到朋友后，做了哪些开心的事呀？”“小兔和小松鼠为什么愿意和小熊做朋友呀？”，帮助幼儿理解“一起玩”“互相帮忙”是朋友间的开心事。
三、表达：说说“我的朋友”
1.老师先分享自己的“朋友”：“老师的朋友是史老师，我们一起准备活动材料，很开心。” 再引导幼儿分享：“你们有朋友吗？你的朋友是谁？你们一起做过什么开心的事呀？”
2.请幼儿举手发言，老师认真倾听，对幼儿的表达给予鼓励，比如“你和朋友一起玩滑梯，真快乐呀”，帮助幼儿大胆说出自己的经历。
四、体验：情景游戏“和朋友互动”
1.创设“分享玩具”情景：给幼儿分发玩具（每人1份），引导幼儿和旁边的同伴说“我们一起玩这个玩具吧”，模拟和朋友分享的场景。
2.创设“互相帮忙”情景：故意将积木散落在地上，请一名幼儿帮忙捡起，老师引导该幼儿说“谢谢你”，帮忙的幼儿说“不用谢”，让幼儿体验互相帮助的温暖。
五、结束：总结升华“有朋友真好”
1.老师和幼儿一起回顾：“今天我们听了小熊找朋友的故事，还说了自己和朋友的事，和朋友一起玩、互相帮忙、分享玩具，是不是很开心呀？”
2. 带领幼儿一起说：“有朋友真好！”，鼓励幼儿以后多和同伴友好相处，结束活动。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手；
2.安静就餐，不挑食不撒饭；
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
上午班——
10月15日 星期三
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：搬过来搬过去
游戏材料：瑜伽砖
观察重点：会用简单的搭建技能，如围合、垒高、架空等，并由一定的规则意识。
支持策略：
（1）及时对幼儿的行为进行观察和记录；
（2）当幼儿单调的重复游戏时，老师以游戏者的角色进入，引导幼儿；
（3）及时为幼儿提供、更新材料。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
健康活动 情绪变变变
活动目标：
1.认识开心、生气、难过等常见情绪，能说出不同情绪下自己的感受；
2.尝试用简单的方式（如说出来、抱一抱、画表情）表达自己的情绪，知道遇到不开心的事可以找老师或同伴帮忙；
3.愿意和同伴一起讨论情绪，感受积极情绪带来的快乐，学着用乐观的心态面对小烦恼。
活动准备：
PPT、彩笔、画纸（每人一张）。
活动过程：
一、导入：绘本引出“情绪”
1.老师出示绘本《我的情绪小怪兽》，翻到有不同颜色怪兽的页面：“小朋友们，今天来了一群情绪小怪兽，它们有的开心，有的生气，有的难过。你们看，这个蓝色的小怪兽为什么看起来没精神呀？”
2.引导孩子观察绘本画面，自由猜测情绪，初步感知“开心”“生气”“难过”等情绪的样子。
二、讨论：认识情绪与感受
1.展示情绪表情卡片，逐一向孩子介绍：“这是开心的表情，你们什么时候会开心呀？开心的时候身体有什么感觉？”
2.请孩子分享，比如“收到礼物会开心，开心时想跳起来”“和小朋友玩游戏会开心，开心时会笑”。
3.用同样方式讨论“生气”“难过”：“什么时候会生气？生气时你想做什么？”“难过的时候，你希望别人怎么帮你？”
4.鼓励孩子大胆表达，老师总结：“每个人都会有不同的情绪，开心、生气、难过都是正常的哦。”
三、游戏：“情绪小盒子”大挑战
1.老师拿出“情绪小盒子”，请小朋友轮流抽取纸条，念出上面的场景（如“妈妈答应陪你玩，却临时有事不能去了”）。
2.引导孩子思考：“遇到这件事，你会是什么情绪？可以用表情或动作表现出来吗？”
3.孩子表现后，老师和其他小朋友一起讨论：“如果是你，怎样能让不开心的情绪变好些呢？”
4.分享办法，如“可以和妈妈说下次再玩”“找好朋友玩玩具转移注意力”“告诉老师自己的难过”。
四、创作：画出我的情绪
1.给每个孩子发彩笔和画纸：“现在请小朋友画一画，你今天的情绪是什么样子的？开心就画笑脸，难过就画哭脸，也可以用喜欢的颜色代表你的情绪。”
2.孩子创作时，老师巡回观察，轻声询问：“你画的是什么情绪呀？能和老师说说为什么吗？”
3.邀请愿意分享的孩子展示作品，说说自己的情绪，其他小朋友给予鼓励（如鼓掌）。
五、结束：情绪小约定
1.老师和孩子一起做“情绪小约定”：“以后我们有开心的事，就和同伴分享；有不开心的事，就大胆说出来，找老师或好朋友帮忙，让坏情绪快快走掉，好不好？”
2. 带领孩子做“情绪操”（如开心时拍手跳、生气时深呼吸慢慢吐气），在轻松的氛围中结束活动。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手；
2.安静就餐，不挑食不撒饭；
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
10月16日 星期四
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：搬过来搬过去
游戏材料：瑜伽砖
观察重点：会用简单的搭建技能，如围合、垒高、架空等，并由一定的规则意识。
支持策略：
（1）及时对幼儿的行为进行观察和记录；
（2）当幼儿单调的重复游戏时，老师以游戏者的角色进入，引导幼儿；
（3）及时为幼儿提供、更新材料。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水；
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜；
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
体育游戏——趣味轮胎
活动目标：
1.通过使用轮胎进行户外游戏，增强幼儿的身体协调性和平衡能力；
2.培养幼儿的团队合作意识，促进幼儿间的社交互动；
3.通过各种趣味活动，激发幼儿对户外运动的兴趣。
活动准备：
1.充足的轮胎，保证每个孩子都能使用到；
2.确保户外活动场地的安全，避免尖锐物品或其他危险物；
3.预备一些游戏道具，如小球、绳子等。
活动过程：
一、热身活动
1.带领孩子们做一些简单的热身运动，如跑步、跳跃等，为接下来的活动做好准备。
二、轮胎滚动接力
1.将幼儿分成几个小组，每组幼儿站在起点，每个幼儿前方放置一个轮胎。
2.当游戏开始时，每个幼儿需要将轮胎滚动到终点，然后返回起点，与下一个幼儿击掌，下一个幼儿再继续滚动轮胎。
3.第一个完成接力的小组为胜者。
三、轮胎障碍挑战
1.在场地上设置一些障碍，如绳子、小凳子等。
2.幼儿需要推着轮胎绕过或跨过这些障碍，到达终点。
3.可以根据孩子们的实际情况，调整障碍的难度和数量。
四、轮胎平衡游戏
1.让幼儿站在轮胎上，尽量保持平衡，不掉下来。
2.可以进行个人挑战，也可以进行小组间的比赛，看谁能保持平衡最长时间。
五、放松活动
1.在活动结束后，带领孩子们坐在轮胎上，让他们分享自己的感受和体验。
2.鼓励孩子们说出自己在活动中遇到的困难，以及如何克服这些困难。
二、区域活动
场馆活动：美工坊
材料：双面胶、折纸
活动目标：
1.学习运用对角折的方法折双三角形，并在此基础上折小猫头；
2.学习看图示折纸，并填画眼睛、嘴巴、胡须等；
3.喜欢参加折纸活动。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
上午班——
10月17日 星期五
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：搬过来搬过去
游戏材料：瑜伽砖
观察重点：会用简单的搭建技能，如围合、垒高、架空等，并由一定的规则意识。
支持策略：
（1）及时对幼儿的行为进行观察和记录；
（2）当幼儿单调的重复游戏时，老师以游戏者的角色进入，引导幼儿；
（3）及时为幼儿提供、更新材料。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
艺术活动 歌唱：洗刷刷
活动目标：
1.感受歌曲欢快的节奏，能跟着音乐完整演唱歌曲，尝试用动作模仿“洗手、刷碗”等清洁动作；
2.知道清洁卫生的重要性，愿意主动参与洗手、整理等力所能及的家务。
活动准备：
1.物质准备：《洗刷刷》（改编版，歌词简化为“洗刷刷，洗刷刷，小手洗干净；洗刷刷，洗刷刷，碗儿亮晶晶”）、洗手步骤图、玩具小碗、小毛巾；
2.经验准备：幼儿有洗手、看家人刷碗的生活经验。
活动过程：
一、情境导入：“脏脏小怪兽来了”
1.教师出示沾有“颜料污渍”的玩具小碗，说：“小朋友看，小碗上有脏脏小怪兽，它会让我们生病，怎么办呀？”
2.引导幼儿说出“洗干净”，顺势引出歌曲主题《洗刷刷》。
二、学唱歌曲：感知节奏与歌词
1.教师完整范唱1遍，边唱边做“搓手、刷碗”的简单动作，让幼儿感知歌曲欢快的节奏。
2.分句教唱：
第一句“洗刷刷，洗刷刷，小手洗干净”：结合洗手步骤图，教幼儿做“搓手心、搓手背”的动作；第二句“洗刷刷，洗刷刷，碗儿亮晶晶”：拿出玩具小碗，教幼儿做“转圈刷碗”的动作。
3.播放音乐，带领幼儿边唱边做动作，重复2-3遍，鼓励幼儿大胆表现。
三、游戏互动：“清洁小达人”
1.把幼儿分成2组，一组扮演“洗手小达人”，一组扮演“刷碗小达人”。
2.播放音乐，两组幼儿分别做对应动作演唱歌曲；音乐停后，两组交换角色继续游戏。
3.教师观察幼儿表现，及时表扬动作到位、演唱认真的幼儿。
四、结束环节：“清洁小约定”
1.教师提问：“我们学会了《洗刷刷》，以后要怎么做才是讲卫生的好宝宝呀？”
2.引导幼儿说出“饭前便后洗手”“帮助妈妈刷碗”等，和幼儿一起约定做“清洁小达人”。
3.播放音乐，师幼一起边唱边走出活动室。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手；
2.安静就餐，不挑食不撒饭；
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。