课题：苗班上（2025.11.3—2025.11.7 ）第十周
2025——2026学年度第一学期
苗苗二班 史玲
2025.11.3—2025.11.7 第十周
下午班——
11月3日 星期一
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：阳光长廊
游戏材料：瑜伽砖
观察重点：会用简单的搭建技能，如围合、垒高、架空等，并由一定的规则意识。
支持策略：
（1）及时对幼儿的行为进行观察和记录；
（2）当幼儿单调的重复游戏时，老师以游戏者的角色进入，引导幼儿；
（3）及时为幼儿提供、更新材料。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水；
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜；
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
篮球技能——酷炫篮球
活动目标：
1.乐意与老师用篮球做游戏，喜欢玩球；
2.学会2种持球方法：双手举球过头顶、左手抱球于体侧；
3.学会各种方向滚球。
二、区域活动
场馆活动：阅读室
材料：绘本书
活动目标：
1.能安静阅读；
2.愿意和小朋友分享。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
上午班——
11月4日 星期二
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：阳光长廊
游戏材料：瑜伽砖
观察重点：会用简单的搭建技能，如围合、垒高、架空等，并由一定的规则意识。
支持策略：
（1）及时对幼儿的行为进行观察和记录；
（2）当幼儿单调的重复游戏时，老师以游戏者的角色进入，引导幼儿；
（3）及时为幼儿提供、更新材料。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
语言活动 绘本：桂花雨
活动目标：
1.认识桂花鱼的外形特征（如扁扁的身体、花纹），知道它的生活环境（淡水）；
2.能大胆表达对绘本内容的理解，尝试用简单线条画出桂花鱼；
3.感受绘本的童趣，萌发对小动物的喜爱之情，体验集体活动的快乐。
活动准备：
PPT。
活动过程：
（一）趣味导入：神秘小鱼来做客
1.出示仿真小鱼玩具，提问：“今天来了一位水里的小客人，它穿着花衣服，游起来快快的，是谁呀？”引导幼儿猜测，引出绘本主角“桂花鱼”。
（二）绘本共读：走进桂花鱼的世界
1.播放绘本PPT，逐页讲述故事，提问引导幼儿观察：“桂花鱼的身体是什么样子的？”“它喜欢在水里做什么呀？”
2.重点停留桂花鱼外形、生活场景的画面，鼓励幼儿用“桂花鱼有……”“桂花鱼在……”的句式表达。
（三）趣味互动：我是小画家
1.展示桂花鱼实物图片，引导幼儿回忆外形特征（花纹、身体形状）。
2.发放画纸和画笔，鼓励幼儿画出自己心中的桂花鱼，教师巡回指导，帮助能力弱的幼儿勾勒轮廓。
（四）分享结束：小鱼展览会
1.将幼儿的作品展示出来，邀请幼儿介绍自己的画，最后一起整理材料，结束活动。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手；
2.安静就餐，不挑食不撒饭；
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
上午班——
11月5日 星期三
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：阳光长廊
游戏材料：瑜伽砖
观察重点：会用简单的搭建技能，如围合、垒高、架空等，并由一定的规则意识。
支持策略：
（1）及时对幼儿的行为进行观察和记录；
（2）当幼儿单调的重复游戏时，老师以游戏者的角色进入，引导幼儿；
（3）及时为幼儿提供、更新材料。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
健康活动 心理健康：不做小霸王
活动目标：
1.知道“小霸王”的行为（抢玩具、推人、独占物品）会伤害同伴，理解“友好相处”的重要性；
2.能在游戏和生活中用“请”“我们一起玩”等礼貌语言解决矛盾，学会分享与合作；
3.愿意做受欢迎的小伙伴，体验与同伴友好相处的快乐。
活动准备：
情景故事图片（“抢玩具的浩浩”“分享积木的朵朵”）、“友好小勋章”贴纸、玩具积木（数量少于幼儿人数）、情景表演道具（小书包、绘本）。
活动过程：
（一）情景导入：故事“浩浩的烦恼”
1.教师出示情景图片，边讲边提问：“浩浩在幼儿园总是抢小朋友的玩具，还把琪琪推倒了，大家都不愿意和他玩，浩浩好孤单。你们觉得浩浩做得对吗？为什么？”
引导幼儿说出“抢玩具不对”“推人会让别人受伤”等，引出主题——不做小霸王，要友好相处。
（二）讨论辨析：怎样才是“好朋友”
1.对比讨论：出示“分享积木的朵朵”图片，提问：“朵朵把积木分给明明一起玩，他们笑得好开心。朵朵是怎么做的？和浩浩有什么不一样？”
小结：友好的孩子会说“请”“我们一起玩”，会分享玩具，不推不抢。
2.情景模拟：邀请幼儿扮演“抢绘本”的情景（A幼儿抢B幼儿的绘本），再请其他幼儿上台“帮忙解决”，引导说出正确做法：“可以借我看一下吗？”“我们看完这本再一起看那本。”
教师及时肯定：“这样说，好朋友就愿意和你分享啦！”
（三）游戏体验：“玩具好朋友”
1.玩法：将数量不足的积木放在中间，幼儿自由取积木游戏。当出现争抢时，教师暂停游戏，引导幼儿用刚才学到的“友好语言”解决问题（如“我可以和你一起搭吗？”）。
2.规则：能主动分享或用礼貌语言解决矛盾的幼儿，获得“友好小勋章”贴纸。
（四）总结延伸：“友好小约定”
1.教师和幼儿一起念“友好儿歌”：“小玩具，轮流玩，不推不抢笑开颜；好朋友，手拉手，分享快乐真开心！”
结束时提问：“明天来幼儿园，你打算怎么和小伙伴友好相处呀？”
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手；
2.安静就餐，不挑食不撒饭；
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
11月6日 星期四
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：阳光长廊
游戏材料：瑜伽砖
观察重点：会用简单的搭建技能，如围合、垒高、架空等，并由一定的规则意识。
支持策略：
（1）及时对幼儿的行为进行观察和记录；
（2）当幼儿单调的重复游戏时，老师以游戏者的角色进入，引导幼儿；
（3）及时为幼儿提供、更新材料。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水；
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜；
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
体育游戏——趣味轮胎
活动目标：
1.通过使用轮胎进行户外游戏，增强幼儿的身体协调性和平衡能力；
2.培养幼儿的团队合作意识，促进幼儿间的社交互动；
3.通过各种趣味活动，激发幼儿对户外运动的兴趣。
活动准备：
1.充足的轮胎，保证每个孩子都能使用到；
2.确保户外活动场地的安全，避免尖锐物品或其他危险物；
3.预备一些游戏道具，如小球、绳子等。
活动过程：
（一）热身活动
1.带领孩子们做一些简单的热身运动，如跑步、跳跃等，为接下来的活动做好准备。
（二）轮胎滚动接力
1.将幼儿分成几个小组，每组幼儿站在起点，每个幼儿前方放置一个轮胎。
2.当游戏开始时，每个幼儿需要将轮胎滚动到终点，然后返回起点，与下一个幼儿击掌，下一个幼儿再继续滚动轮胎。
3.第一个完成接力的小组为胜者。
（三）轮胎障碍挑战
1.在场地上设置一些障碍，如绳子、小凳子等。
2.幼儿需要推着轮胎绕过或跨过这些障碍，到达终点。
3.可以根据孩子们的实际情况，调整障碍的难度和数量。
（四）轮胎平衡游戏
1.让幼儿站在轮胎上，尽量保持平衡，不掉下来。
2.可以进行个人挑战，也可以进行小组间的比赛，看谁能保持平衡最长时间。
（五）放松活动
1.在活动结束后，带领孩子们坐在轮胎上，让他们分享自己的感受和体验。
2.鼓励孩子们说出自己在活动中遇到的困难，以及如何克服这些困难。
二、区域活动
场馆活动：美工坊
材料：双面胶、折纸
活动目标：
1.学习运用对角折的方法折双三角形，并在此基础上折小猫头；
2.学习看图示折纸，并填画眼睛、嘴巴、胡须等；
3.喜欢参加折纸活动。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
下午班——
11月7日 星期五
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
（1）游戏场地：阳光长廊
（2）游戏材料：瑜伽砖
（3）观察重点：会用简单的搭建技能，如围合、垒高、架空等，并由一定的规则意识。
支持策略：
（1）及时对幼儿的行为进行观察和记录；
（2）当幼儿单调的重复游戏时，老师以游戏者的角色进入，引导幼儿；
及时为幼儿提供、更新材料。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水；
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜；
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
特色活动——美发屋
二、区域活动
重点区域：阅读区
材料：绘本、头饰
活动目标：
1.培养阅读兴趣；
2.能大胆表达自己的想法；
3.培养幼儿自主阅读能力。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。