课题：第七周（2025.10.13—10.17）
2025——2026学年度第一学期
果果四班 郎梦婷
下午班——
10月13日 星期一
下午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：无与“轮”比
游戏材料：轮胎、梯子、万能工匠等
观察重点：重点关注幼儿间的合作搭建。
支持策略：
（1）及时对幼儿的行为进行观察和记录；
（2）当幼儿单调的重复游戏时，老师以游戏者的角色进入，引导幼儿；
（3）及时为幼儿提供、更新材料。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水；
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜；
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
二、区域活动
重点区域：美工区
材料：儿童剪刀、彩纸、马克笔
活动目标：
1.能够通过操作，发现团队合作的乐趣。
2.愿意尝试多种材料。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
2.离开幼儿园要带好口罩。
上午班——
10月14日 星期二
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：无与“轮”比
游戏材料：轮胎、梯子、万能工匠等
观察重点：重点关注幼儿间的合作搭建。
支持策略：
（1）及时对幼儿的行为进行观察和记录；
（2）当幼儿单调的重复游戏时，老师以游戏者的角色进入，引导幼儿；
（3）及时为幼儿提供、更新材料。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
语言活动：《我是大班小朋友》
活动目标：
1.理解“大班小朋友”的身份意义，知道自己与中班时的成长差异；
2.能运用“我是大班小朋友，我会……”“我是大班小朋友，我能……”的句式连贯表达，尝试创编简单的成长短句；
3.增强作为大班小朋友的自豪感，萌发帮助他人、承担简单责任的意识。
活动准备：
故事PPT、中班与大班生活场景对比图。
活动过程：
一、情境导入：手偶提问，引发兴趣
1.教师出示“小中班手偶”，模仿稚嫩的声音提问：“小朋友们好！我刚升中班，听说你们是大班的哥哥姐姐啦，大班到底和中班不一样在哪里呀？”
2.引导幼儿自由发言，初步感知“大班小朋友”的身份，自然导入活动主题。
二、核心环节：观察讨论+语言表达，深化认知
1.观察对比，说“成长变化”
出示中班与大班生活场景对比图，引导幼儿分组讨论：“看看图片里，中班小朋友和我们现在做的事有什么不一样？”
请小组代表发言，教师梳理总结
2.句式练习，说“我的本领”
教师示范用固定句式表达：“我是大班小朋友，我会自己整理书包。”“我是大班小朋友，我能安静听老师讲课。”
请幼儿轮流模仿，鼓励结合自己的真实本领表达，教师及时肯定
3.简单创编，说“我的责任”
（1）引导幼儿思考“大班小朋友还能为幼儿园做什么”，尝试拓展表达：“我是大班小朋友，我能帮老师擦桌子。”“我是大班小朋友，我会提醒同伴排队。”
（2）集体将创编的句子串联成简短儿歌，伴随拍手节奏念诵，强化语言记忆。
三、结束环节：歌曲总结，升华情感
1.播放《我是大班小朋友》歌曲，教师带领幼儿跟着旋律唱跳，歌词中融入幼儿创编的“本领短句”
2.教师总结：“成为大班小朋友，不仅本领变多了，还能照顾别人，这真是一件骄傲的事！希望大家每天都做能干的大班小朋友。”五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
10月15日 星期三
下午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：无与“轮”比
游戏材料：轮胎、梯子、万能工匠等
观察重点：重点关注幼儿间的合作搭建。
支持策略：
（1）及时对幼儿的行为进行观察和记录；
（2）当幼儿单调的重复游戏时，老师以游戏者的角色进入，引导幼儿；
（3）及时为幼儿提供、更新材料。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水；
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜；
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
二、区域活动
重点区域：角色区
材料：口罩、防护面罩、空药瓶
活动目标：
1.能够通过操作，发现团队合作的乐趣。
2.愿意尝试多种材料。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
2.离开幼儿园要带好口罩。
上午班——
10月16日 星期四
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：无与“轮”比
游戏材料：轮胎、梯子、万能工匠等
观察重点：重点关注幼儿间的合作搭建。
支持策略：
（1）及时对幼儿的行为进行观察和记录；
（2）当幼儿单调的重复游戏时，老师以游戏者的角色进入，引导幼儿；
（3）及时为幼儿提供、更新材料。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
健康活动：《收玉米》
活动目标：
1.知道玉米的外形特征及收玉米的基本步骤，理解“劳动能锻炼身体”的简单道理；
2.通过钻、跑、平衡、剥玉米等动作，发展身体协调性、手部小肌肉力量，提升动作灵活性与反应速度；
3.喜欢参与小组劳动游戏，体验“收获玉米”的成就感，愿意遵守游戏规则，学会与同伴简单合作。
活动准备：仿真玉米棒、小竹筐、平衡木、小推车（2辆）、热身音乐、放松音乐。
活动过程：
一、开始部分：热身运动——“小农夫起床啦”
1.教师扮演“农场主人”，带领幼儿围成圆圈，播放《快乐小农夫》音乐，用情境语言引导热身：
（1）“小农夫们，太阳出来啦，伸个懒腰起床咯！”（幼儿双手向上伸展，踮脚转圈圈，活动腰部）；
（2）“拿起小锄头，松松土吧！”（幼儿弯腰做“锄地”动作，活动手臂与膝盖）；
（3）“玉米地要浇水啦，左右洒一洒！”（幼儿左右摆臂，转动手腕、脚踝，活动小关节）。
2.导入主题：“农场里的玉米熟啦，金灿灿的，我们今天要当小农夫，一起收玉米，好不好？”。
二、基本部分：游戏“收玉米大作战”
1.规则讲解与示范
教师用仿真玉米演示收玉米流程：
（1）穿过“玉米地”（钻过PVC管搭建的“玉米秆”间隙）；
（2）摘下“玉米”（从“玉米秆”上取下仿真玉米，剥掉外皮）；
（3）走过“田埂”（慢慢走过平衡木，不摔倒）；
（4）运送玉米（将剥好的玉米放进小组的小竹筐，或用小推车帮忙运到“仓库”）。
强调规则：“不推挤同伴，剥玉米时小心手，平衡木上慢慢走”。
2.分层游戏：三轮挑战
（1）第一轮：单人收玉米
幼儿分成4组，每组5-6人，依次出发完成“收玉米-剥玉米-运玉米”流程。教师在平衡木旁保护，重点指导“剥玉米”的手部动作（捏住外皮根部撕拉），锻炼小肌肉。
（2）第二轮：双人合作运玉米
幼儿两人一组，一人负责“摘玉米+剥玉米”，一人负责“用小推车运玉米”，合作完成任务。教师引导：“轻轻递玉米，推车别撞人”，培养合作意识。
（3）第三轮：小组接力赛
每组幼儿排队接力，一人完成“钻玉米地-剥玉米-走平衡木”后，跑回起点拍下一人的手，最快且玉米剥得干净的小组获胜。教师喊“加油”鼓励，强化规则与竞争意识。
3.游戏小结
“小农夫们都超能干！有的剥玉米又快又干净，有的走平衡木稳稳的，合作的时候也很贴心，给自己鼓鼓掌！”
三、结束部分：放松运动与分享
1.放松运动——“小玉米休息啦”：播放《秋日私语》，教师带领幼儿坐在地上，做“捶捶腿”（模仿搬玉米后放松腿部）、“揉手腕”（模仿剥玉米后放松手部）、“深呼吸”（双手抱腹，慢慢吸气再呼气），帮助肌肉放松。
2.分享讨论：“收玉米时，你觉得最开心的是什么？”（引导幼儿说“剥出玉米颗粒”“和好朋友一起运玉米”等），教师小结：“劳动不仅能收获粮食，还能让我们的身体变强壮！”
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
上午班——
10月17日 星期五
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：无与“轮”比
游戏材料：轮胎、梯子、万能工匠等
观察重点：重点关注幼儿间的合作搭建。
支持策略：
（1）及时对幼儿的行为进行观察和记录；
（2）当幼儿单调的重复游戏时，老师以游戏者的角色进入，引导幼儿；
（3）及时为幼儿提供、更新材料。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
艺术活动：《小戏迷》
活动目标：
1.初步了解京剧的基本元素，知道脸谱颜色代表的简单含义，感知京剧“唱、念、做、打”的独特魅力；
2.能模仿京剧里的简单动作，尝试用色彩和线条设计专属脸谱，发展表现力与动手创造力；
3.感受传统戏曲的美，愿意参与京剧模仿和创作，萌发对中国传统文化的喜爱之情。
活动准备：
经典京剧片段、空白脸谱轮廓纸、水彩笔、油画棒、亮片贴纸
活动过程：
一、开始部分：情境导入——“京剧小演员来啦”
1.教师身穿简化京剧服饰，播放京剧配乐走进教室，用夸张的“亮相”动作吸引幼儿注意：“小朋友们好，我是京剧小演员，今天要带大家当‘小戏迷’，一起玩戏曲游戏！”
2.播放精选京剧片段，引导幼儿观察：“仔细看，演员脸上画了什么？他们的动作和我们平时不一样在哪里？”。
二、基本部分：“学戏、画戏、演戏”三阶体验
1.认知体验：认识京剧“小秘密”
（1）教师展示脸谱教具，结合故事讲解颜色含义：“红脸的是关羽，他很勇敢，打了很多胜仗；白脸的是曹操，他很聪明但有点狡猾；黑脸的是包拯，他最正直，会帮大家主持公道。”
（2）播放片段中的“动作特写”，教师慢动作示范：“演员骑马不用真马，挥马鞭就代表骑马；手指这样弯，是京剧里好看的手势。”
2.技能体验：模仿“京剧小招式”
（1）分组模仿：幼儿分成4组，教师逐一教3个简单动作：
亮相：叉腰抬头，眼神坚定；
挥马鞭：手握“马鞭”（可用纸条代替），前后摆动（“像骑马跑起来一样”）；
兰花指：食指和中指伸直，其余手指弯曲（“花旦姐姐常用的手势”）。
（2）播放配乐，幼儿跟着节奏连贯做动作，教师巡回指导，鼓励幼儿大胆表现。
3.创作体验：设计“我的专属脸谱”
（1）教师出示空白脸谱轮廓：“现在请大家当小画家，给脸谱画上喜欢的颜色和花纹，比如想画勇敢的红脸，或者加一些波浪线、圆点装饰。”
（2）幼儿自主创作，教师提醒：“颜色可以涂满，花纹要画得清楚，完成后可以和好朋友说说你的脸谱代表什么角色哦！”。
三、结束部分：“小戏迷大舞台”
1.展示与表演：幼儿戴上自己设计的脸谱，手持道具站到“舞台区”，轮流展示脸谱并做1-2个京剧动作，教师用相机记录，其他幼儿鼓掌鼓励。
2.总结与延伸：“今天我们当了小戏迷，学了京剧动作、画了脸谱，京剧是我们中国的传统艺术，特别厉害！”播放轻柔的京剧音乐，幼儿随音乐轻轻摆动，放松身体。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。