课题：第十一周（2025.11.10~2025.11.14）
2025——2026学年度第一学期
苗苗二班 王晶
2025.11.10—2025.11.14 第十一周
上午班——
11月10日 星期一
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：欢乐迷宫
游戏材料：瑜伽砖
观察重点：会用简单的搭建技能，如围合、垒高、架空等，并由一定的规则意识。
支持策略：
（1）及时对幼儿的行为进行观察和记录；
（2）当幼儿单调的重复游戏时，老师以游戏者的角色进入，引导幼儿；
（3）及时为幼儿提供、更新材料。
四、主题活动
社会活动 桂花在哪里
活动目标：
1.知道桂花多生长在公园、小区、幼儿园、路边等常见场所，了解其“秋天开花、有香味”的典型特征；
2.能在户外场景中根据“香味、黄色小花簇”的特点寻找桂花，并用简单语言描述发现地点；
3.愿意主动观察周围环境，感受桂花给生活场景带来的美好。
活动准备：PPT。
活动过程：
一、导入：香味“寻宝”猜一猜
1.教师给幼儿分发桂花香味卡片，让幼儿闻一闻：“这是什么香香的味道？我们之前认识过它，它是秋天的花。”
2.出示桂花图片，提问：“我们平时在哪里能找到这种香香的桂花呢？今天我们就当小侦探，去找找桂花在哪里！”
二、展开：户外“侦探”找桂花
1.分组分工：将幼儿分成4-5组，每组选1名“记录员”、1名“向导”。
2.户外探索：带领幼儿依次在幼儿园内、幼儿园周边路边、小区绿化带等场景寻找，引导观察要点：看：“找一找树上有没有黄色的、小小的、一簇簇的花？”闻：“靠近树枝闻一闻，有没有香香的味道？”记：“找到桂花后，记录员在对应场景的图标上贴贴纸。”
3.分享：每到一个场景，小组交流：“我们在操场花坛找到桂花了，它长在树上！”
三、讨论：桂花的“家”在哪里
1.回到教室，汇总各组记录表，提问：“我们今天在哪些地方找到了桂花？”
2.拓展认知：出示更多场景的桂花图片，补充：“除了我们找到的地方，景区里、有人住的小院子里，也会种桂花树。”
3.总结：“桂花喜欢生长在阳光充足的地方，所以在我们生活的公园、小区、幼儿园里，都能找到它的身影。”
四、结束：分享“桂花小发现”
1.请1-2名幼儿分享：“今天找桂花时，你还有什么小发现？”。
2.总结：“原来桂花藏在我们生活的很多地方，以后散步时，我们还可以继续找一找，看看还能在哪里发现它。”
五、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水；
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜；
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午班——
11月11日 星期二
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：欢乐迷宫
游戏材料：瑜伽砖
观察重点：会用简单的搭建技能，如围合、垒高、架空等，并由一定的规则意识。
支持策略：
（1）及时对幼儿的行为进行观察和记录；
（2）当幼儿单调的重复游戏时，老师以游戏者的角色进入，引导幼儿；
（3）及时为幼儿提供、更新材料。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手；
2.安静就餐，不挑食不撒饭；
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午活动
一、室内外各类游戏
益智积木——小小建筑师
活动目标：
1.引导幼儿认识碳化积木的基本特征，了解其与普通积木的区别；
2.锻炼幼儿手部精细动作和手眼协调能力；
3.激发幼儿对建构游戏的兴趣和探索欲望。
二、区域活动
场馆活动：美工区
材料：画纸、画笔
活动目标：
1.学习运用水彩笔话出完整的线条，并在此基础上画小猫头；
2.学习小猫动态，并填画眼睛、嘴巴、胡须等；
3.喜欢绘画活动。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
下午班——
11月12日 星期三
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：欢乐迷宫
游戏材料：瑜伽砖
观察重点：会用简单的搭建技能，如围合、垒高、架空等，并由一定的规则意识。
支持策略：
（1）及时对幼儿的行为进行观察和记录；
（2）当幼儿单调的重复游戏时，老师以游戏者的角色进入，引导幼儿；
（3）及时为幼儿提供、更新材料。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
下午活动
一、室内外各类游戏
篮球技能——酷炫篮球
活动目标：
1.乐意与老师用篮球做游戏，喜欢玩球；
2.学会2种持球方法：双手举球过头顶、左手抱球于体侧；
3.学会各种方向滚球。
二、区域活动
场馆活动：科学区
材料：三原色、放大镜
活动目标：
1.幼儿认识红、黄、蓝三原色，了解三色卡叠加后产生新颜色的变化规律；
2.提高幼儿的观察能力，能用三色卡进行颜色混合操作，并细致观察颜色变化；熟练使用放大镜观察物体；
3.激发幼儿对颜色变化和微观世界探索的兴趣。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
上午班——
11月13日 星期四
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：欢乐迷宫
游戏材料：瑜伽砖
观察重点：会用简单的搭建技能，如围合、垒高、架空等，并由一定的规则意识。
支持策略：
（1）及时对幼儿的行为进行观察和记录；
（2）当幼儿单调的重复游戏时，老师以游戏者的角色进入，引导幼儿；
（3）及时为幼儿提供、更新材料。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
科学活动 桂花为什么这么香
活动目标：
1.知道桂花的香味来自花朵里的香气小颗粒，了解“温度高、晃动时香味更浓”的特点；
2.能通过“闻一闻、比一比”的实验，观察并说出不同情况下桂花香味的变化；
3.对植物香味的秘密产生好奇，乐于探索身边植物的小知识。
活动准备：PPT。
活动过程：
一、导入：香味“大比拼”
1.师：“这三碗桂花看起来差不多，它们的香味会不会一样呢？我们戴上小口罩，轻轻闻一闻，比一比。”
2.请幼儿轮流闻常温、温水、晃动后的桂花，引导说出感受：“哪碗桂花最香？哪碗有点淡？”。
二、展开：解密“香气小颗粒”
1.引出秘密：“为什么有的桂花更香？其实桂花里藏着很多看不见的“香气小颗粒”，就像小炸弹一样，遇到热气、被晃动时，会“炸开”飞到空气里，我们就能闻到更浓的香味啦！”
2.实验验证：
（1）温水实验：“温水的热气会让“香气小颗粒”跑出来更多，所以温水里的桂花更香。”
（2）晃动实验：“晃密封袋时，桂花互相碰撞，“香气小颗粒”更容易飞出来，所以闻着更浓。”
3.总结：“桂花的香味，就是这些‘香气小颗粒’带来的，温度高、轻轻晃，香味就会更明显。”
三、游戏：找“最香的角落”
1.布置场景：在教室不同角落放常温桂花。
2.幼儿分组探索，用“大拇指”“小拇指”表示香味浓淡，记录在纸上。
3.分享发现：“我们发现窗边太阳下的桂花最香，因为那里有太阳，“香气小颗粒”跑出来更多！”
四、结束：香味“小妙用”
1.引导说出“放在房间里香香的”“做桂花茶”。
2.总结：“桂花的“香气小颗粒”不仅好闻，还能让我们的生活变香，我们要好好爱护桂花树，不摘它的小花哦。”
3.用湿巾擦手，提醒幼儿“闻香味时不要靠太近，避免打喷嚏”。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手；
2.安静就餐，不挑食不撒饭；
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
11月14日 星期五
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：欢乐迷宫
游戏材料：瑜伽砖
观察重点：会用简单的搭建技能，如围合、垒高、架空等，并由一定的规则意识。
支持策略：
（1）及时对幼儿的行为进行观察和记录；
（2）当幼儿单调的重复游戏时，老师以游戏者的角色进入，引导幼儿；
（3）及时为幼儿提供、更新材料。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水；
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜；
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
益智积木——小小建筑师
活动目标：
1.培养幼儿对建筑物的兴趣和想象力；
2.发展幼儿的动手能力、空间感知能力和创造力；
3.增强幼儿的团队合作意识与沟通能力；
4.让幼儿在游戏中学习简单的建筑原理和规则。
二、区域活动
场馆活动：阅读室
材料：绘本、头饰
活动目标：
1.能安静阅读；
2.愿意和小朋友分享。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。