课题：第二周2025.9.8—2025.9.12
2025.9.8—2025.9.12 第二周
下午班——
9月8日 星期一
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：搬来搬去
游戏材料：瑜伽砖、野趣材料、万能工匠等
观察重点：重点关注幼儿间的合作搭建。
支持策略：
（1）教师侧面参与幼儿搭建。
（2）教师鼓励式教育。
（3）幼儿积极参与探讨如何解决出现的问题。
三、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午活动
一、室内外各类游戏
篮球
二、区域活动
重点区域：建构区
材料：木头、雪花片、乐高积木
活动目标：
1.培养幼儿的观察能力和动手操作能力；
2.愿意和小朋友分享。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
2.离开幼儿园要带好口罩。
下午班——
9月9日 星期二
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：搬来搬去
游戏材料：瑜伽砖、野趣材料、万能工匠等
观察重点：重点关注幼儿间的合作搭建。
支持策略：
（1）教师侧面参与幼儿搭建。
（2）教师鼓励式教育。
（3）幼儿积极参与探讨如何解决出现的问题。
三、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午活动
二、室内外各类游戏
篮球
二、区域活动
重点区域：角色区
材料：宠物医院
活动目标：
1.培养幼儿的观察能力和动手操作能力；
2.愿意和小朋友分享。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
2.离开幼儿园要带好口罩。
上午班——
9月10日 星期三
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：搬来搬去
游戏材料：瑜伽砖、野趣材料、万能工匠等
观察重点：重点关注幼儿间的合作搭建。
支持策略：
（1）及时对幼儿的行为进行观察和记录；
（2）当幼儿单调的重复游戏时，老师以游戏者的角色进入，引导幼儿；
（3）及时为幼儿提供、更新材料。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
语言活动：《帽子分一分》
活动目标：
1.感知帽子在材质、形状、功能、季节用途等方面的不同，能自主确定分类标准并进行分类。
2.通过观察、比较、操作，提升分类、概括及语言表达能力。
3.感受分类与生活的联系，体验自主探究与合作分类的乐趣。
活动准备：
1. 物质准备：各类帽子（遮阳帽、棉帽、安全帽、棒球帽、草帽、贝雷帽、护士帽等）；分类架3-4个；空白分类标签、马克笔；“帽子分类小任务”记录卡（画有空白分类框）。
2. 经验准备：幼儿有初步的分类经验，生活中见过多种帽子。
活动过程：
（一）导入：帽子博览会
1. 教师展示收集的各类帽子，营造“帽子博览会”氛围，提问：“这些帽子看起来五花八门，它们身上藏着哪些不同的秘密呢？”
2. 引导幼儿自由观察、触摸帽子，初步说出发现，如“有的帽子硬，有的软”“有的帽子冬天戴，有的夏天戴”。
（二）探究：给帽子找“队伍”
1. 第一次分类：按季节分
教师提出问题：“天气有夏天和冬天，这些帽子能分成‘夏天用’和‘冬天用’两类吗？为什么这么分？”
幼儿分组讨论后，动手将帽子放入贴有“夏季帽”“冬季帽”标签的分类架，教师引导幼儿结合材质（如棉帽厚实保暖、遮阳帽轻薄透气）说明理由。
2. 第二次分类：自主定标准分
教师提问：“除了按季节分，还能怎么给帽子分队伍？请你们自己定一个标准，把帽子分一分。”
幼儿分组讨论分类标准（如按材质：布质、草质、塑料质；按形状：宽檐、窄檐、无檐；按功能：遮阳、保暖、防护），领取空白标签写下标准并贴在分类架上。
各组动手分类，完成后填写“帽子分类小任务”记录卡，画出分类结果。
3. 分享交流：各组展示分类结果，说出分类标准及理由，教师引导其他幼儿判断是否合理，如“安全帽是防护用的，和遮阳帽不能归为一类”。
（三）游戏：帽子分类挑战赛
1. 教师随机说出分类标准（如“按是否有帽檐分”“按是否能保护头部分”），幼儿快速找出对应的帽子放入指定分类区。
2. 增加难度：给出混合标准（如“找夏天戴的、布质的帽子”），考验幼儿综合分类能力，完成后给予“分类小能手”贴纸奖励。
（四）结束：总结与延伸
1. 总结：“帽子可以按季节、材质、形状、功能等很多标准分类，分类能让我们的生活更有条理。”
2. 延伸：“回家后试试给家里的玩具或衣服定个标准分一分，明天和大家分享你的分类方法。”
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
上午班——
9月11日 星期四
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：搬来搬去
游戏材料：瑜伽砖、野趣材料、万能工匠等
观察重点：重点关注幼儿间的合作搭建。
支持策略：
（1）及时对幼儿的行为进行观察和记录；
（2）当幼儿单调的重复游戏时，老师以游戏者的角色进入，引导幼儿；
（3）及时为幼儿提供、更新材料。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
社会活动：《帽子的历史》
活动目标:
1.感知帽子在材质、形状、功能、季节用途等方面的不同，能自主确定分类标准并进行分类。
2.通过观察、比较、操作，提升分类、概括及语言表达能力。
3.感受分类与生活的联系，体验自主探究与合作分类的乐趣。
活动准备:
1. 物质准备：各类帽子（遮阳帽、棉帽、安全帽、棒球帽、草帽、贝雷帽、护士帽等）；分类架3-4个；空白分类标签、马克笔；“帽子分类小任务”记录卡（画有空白分类框）。
2. 经验准备：幼儿有初步的分类经验，生活中见过多种帽子。
活动过程:
（一）导入：帽子博览会
1. 教师展示收集的各类帽子，营造“帽子博览会”氛围，提问：“这些帽子看起来五花八门，它们身上藏着哪些不同的秘密呢？”
2. 引导幼儿自由观察、触摸帽子，初步说出发现，如“有的帽子硬，有的软”“有的帽子冬天戴，有的夏天戴”。
（二）探究：给帽子找“队伍”
1.第一次分类：按季节分
教师提出问题：“天气有夏天和冬天，这些帽子能分成‘夏天用’和‘冬天用’两类吗？为什么这么分？”
幼儿分组讨论后，动手将帽子放入贴有“夏季帽”“冬季帽”标签的分类架，教师引导幼儿结合材质（如棉帽厚实保暖、遮阳帽轻薄透气）说明理由。
2.第二次分类：自主定标准分
教师提问：“除了按季节分，还能怎么给帽子分队伍？请你们自己定一个标准，把帽子分一分。”
幼儿分组讨论分类标准（如按材质：布质、草质、塑料质；按形状：宽檐、窄檐、无檐；按功能：遮阳、保暖、防护），领取空白标签写下标准并贴在分类架上。
各组动手分类，完成后填写“帽子分类小任务”记录卡，画出分类结果。
3. 分享交流：各组展示分类结果，说出分类标准及理由，教师引导其他幼儿判断是否合理，如“安全帽是防护用的，和遮阳帽不能归为一类”。
（三）游戏：帽子分类挑战赛
1.教师随机说出分类标准（如“按是否有帽檐分”“按是否能保护头部分”），幼儿快速找出对应的帽子放入指定分类区。
2.增加难度：给出混合标准（如“找夏天戴的、布质的帽子”），考验幼儿综合分类能力，完成后给予“分类小能手”贴纸奖励。
（四）结束：总结与延伸
1.总结：“帽子可以按季节、材质、形状、功能等很多标准分类，分类能让我们的生活更有条理。”
2.延伸：“回家后试试给家里的玩具或衣服定个标准分一分，明天和大家分享你的分类方法。”
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
上午班——
9月12日 星期五
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：搬来搬去
游戏材料：瑜伽砖、野趣材料、万能工匠等
观察重点：重点关注幼儿间的合作搭建。
支持策略：
（1）及时对幼儿的行为进行观察和记录；
（2）当幼儿单调的重复游戏时，老师以游戏者的角色进入，引导幼儿；
（3）及时为幼儿提供、更新材料。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
艺术活动：《小小设计师》
活动目标；
1.了解帽子的基本结构（帽顶、帽檐、帽身），知道装饰材料的多样性与搭配美感；
2. 能运用剪、贴、画、折等技能自主设计并制作帽子，提升动手创作与审美表达能；
3.享受手工创作的乐趣，萌发对设计与艺术表达的兴趣，增强自信心。
活动准备：
1. 物质准备：
基础材料：纸质帽胚（圆顶帽、鸭舌帽等简易半成品）、彩色卡纸、皱纹纸、海绵纸、毛线、羽毛、亮片、纽扣、丝带等装饰材料。
工具：安全剪刀、固体胶、双面胶、水彩笔、马克笔。
辅助材料：各类帽子设计参考图（含卡通、复古、创意风格）、“最佳创意帽”奖励贴纸。
2. 经验准备：幼儿有过粘贴、绘画等手工经验，见过多种样式的帽子。
活动过程：
（一）导入：帽子创意秀
1. 教师佩戴自制的创意帽子（如贴满羽毛的“小鸟帽”、画有星空的“宇宙帽”）出场，引发幼儿兴趣。
2. 展示帽子设计参考图，提问：“这些帽子哪里最特别？它们用了什么材料装饰？”引导幼儿发现装饰材料与设计风格的关联，引出“当小小设计师，做独一无二的帽子”主题。
（二）探究：帽子“变美”秘诀
1. 认识帽子结构：出示纸质帽胚，讲解：“帽子有圆圆的帽顶、宽宽的帽檐（或长长的帽身），我们可以在每个部分都做装饰。”
2. 示范创作方法：以“彩虹帽”为例，示范基础技巧：
- 用彩色卡纸剪出条纹，粘贴在帽身做“彩虹带”；
- 用皱纹纸搓成小球，贴在帽顶做“绒球”；
- 用水彩笔在帽檐画小花朵点缀。
3. 讨论创意思路：引导幼儿说说自己想做的帽子样式（如“公主帽”“机器人帽”），以及需要用到的材料，鼓励幼儿大胆设想。
（三）创作：我的专属帽子
1. 幼儿自选帽胚和装饰材料，自主进行创作，教师巡回指导：
帮助能力弱的幼儿固定材料，提醒安全使用剪刀；
鼓励能力强的幼儿尝试多种材料搭配（如毛线与亮片结合），丰富设计细节。
2. 幼儿创作时，可轻声播放音乐，营造轻松的创作氛围。
（四）结束：帽子展示会
1. 举办“小小设计师帽子秀”，幼儿戴上自己的作品，轮流上台展示，说说自己的设计理念（如“我的帽子有星星和月亮，是晚上戴的魔法帽”）。
2. 幼儿互相欣赏、评价，教师为有创意的作品颁发“最佳创意帽”贴纸。
3. 延伸：将作品带回班级，布置“帽子创意角”，供幼儿继续欣赏与互动。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。