课题：第十一周（2025.11.10—11.14）
2025——2026学年度第一学期
果果四班 郎梦婷
下午班——
11月10日 星期一
下午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：无与“轮”比
游戏材料：轮胎、梯子、万能工匠等
观察重点：重点关注幼儿间的合作搭建。
支持策略：
（1）及时对幼儿的行为进行观察和记录；
（2）当幼儿单调的重复游戏时，老师以游戏者的角色进入，引导幼儿；
（3）及时为幼儿提供、更新材料。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水；
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜；
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
二、区域活动
重点区域：美工区
材料：儿童剪刀、彩纸、马克笔
活动目标：
1.能够通过操作，发现团队合作的乐趣。
2.愿意尝试多种材料。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
2.离开幼儿园要带好口罩。
上午班——
11月11日 星期二
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：无与“轮”比
游戏材料：轮胎、梯子、万能工匠等
观察重点：重点关注幼儿间的合作搭建。
支持策略：
（1）及时对幼儿的行为进行观察和记录；
（2）当幼儿单调的重复游戏时，老师以游戏者的角色进入，引导幼儿；
（3）及时为幼儿提供、更新材料。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
语言活动：《三借芭蕉扇》
活动目标：
1.理解《三借芭蕉扇》的核心情节，知道孙悟空、铁扇公主、牛魔王的主要角色特点，能说出“芭蕉扇能灭火”的关键功能；
2.能运用简单的语言、动作模仿角色对话，尝试用“首先…然后…最后…”梳理故事顺序，提升语言表达与逻辑思维能力；
3.感受孙悟空“不放弃、想办法”的智慧与坚持，萌发“遇到困难不退缩”的积极心态，喜欢参与古典故事的互动。
活动准备：
《三借芭蕉扇》绘本、角色头饰、3把不同“功能”的芭蕉扇道具。
活动过程：
一、情境导入：唤醒兴趣
1.教师手持“火焰山”场景图，用夸张语气提问：“小朋友们，看！这座山到处都是火，热得小动物们都没法过啦！谁能来帮忙灭火呀？”
2.出示芭蕉扇道具：“孙悟空听说，有一样宝物能灭了火焰山的火，就是它——芭蕉扇！可这扇子是谁的呢？孙悟空能顺利借到吗？今天我们就来听《三借芭蕉扇》的故事。”
二、故事展开：理解与互动
1.分段讲述：拆解“三借”情节
• 第一借：借到“假扇”
讲述至“铁扇公主生气，给了孙悟空一把假扇，扇得火更大”，暂停提问：“为什么铁扇公主不愿意借扇子？孙悟空拿到假扇后，火焰山的火变怎么样了？”。
模仿互动：请幼儿模仿“孙悟空扇假扇”的动作，学说台词“哎呀，这扇子怎么越扇火越大！”
• 第二借：借到“真扇却被抢”
继续讲述“孙悟空变小虫钻进铁扇公主肚子，拿到真扇，却被牛魔王变猪八戒骗走”，提问：“孙悟空用了什么聪明办法拿到真扇？牛魔王是怎么把扇子骗走的？”
角色对话模仿：教师扮演铁扇公主说“疼死我啦！快把扇子还你！”，请幼儿扮演孙悟空回应“快把真扇子交出来！”
• 第三借：借到“真扇灭火”
讲完“孙悟空请观音帮忙，打败牛魔王，终于借到真扇灭了火”，提问：“最后孙悟空是怎么成功的？如果是你，遇到两次借不到扇子的情况，会放弃吗？”
2.图谱梳理：理清故事顺序
• 出示“1借假扇→2借真扇被抢→3借真扇灭火”的图片排序卡，请幼儿上台摆放，边摆边说“首先，孙悟空借到假扇；然后，拿到真扇被牛魔王抢走；最后，请来观音帮忙，借到真扇灭了火”。
• 教师总结：“孙悟空借了三次才成功，这就叫‘三借芭蕉扇’！”
三、拓展表达：角色扮演与分享
1.小组角色扮演：将幼儿分成3组，每组发放角色头饰和对应芭蕉扇道具，鼓励幼儿根据故事片段表演“一借”“二借”“三借”的关键场景。
2.分享讨论：“你最喜欢故事里的哪个角色？为什么？”“孙悟空遇到困难时，没有放弃，还想了很多办法，我们生活中遇到难题，应该怎么做？”
四、结束环节：总结与延伸
1.教师小结：“《三借芭蕉扇》是《西游记》里的经典故事，孙悟空用智慧和坚持解决了难题，我们也要学习他‘不放弃、想办法’的精神！”
2.发放“芭蕉扇”涂色卡：“回家后可以和爸爸妈妈一起涂扇子，再把‘三借芭蕉扇’的故事讲给他们听哦！”
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
11月12日 星期三
下午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：无与“轮”比
游戏材料：轮胎、梯子、万能工匠等
观察重点：重点关注幼儿间的合作搭建。
支持策略：
（1）及时对幼儿的行为进行观察和记录；
（2）当幼儿单调的重复游戏时，老师以游戏者的角色进入，引导幼儿；
（3）及时为幼儿提供、更新材料。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水；
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜；
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
二、区域活动
重点区域：角色区
材料：口罩、防护面罩、空药瓶
活动目标：
1.能够通过操作，发现团队合作的乐趣。
2.愿意尝试多种材料。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
2.离开幼儿园要带好口罩。
上午班——
11月13日 星期四
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：无与“轮”比
游戏材料：轮胎、梯子、万能工匠等
观察重点：重点关注幼儿间的合作搭建。
支持策略：
（1）及时对幼儿的行为进行观察和记录；
（2）当幼儿单调的重复游戏时，老师以游戏者的角色进入，引导幼儿；
（3）及时为幼儿提供、更新材料。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
健康活动：《扇子扇扇扇》
活动目标：
1.知道扇子能通过“扇动空气”降温，了解3种常见扇子的材质差异，掌握“不对着脸猛扇、不拿扇子打人”的安全使用方法；
2.通过单手、双手扇扇子的动作，发展手部小肌肉力量与肢体协调性，能灵活控制扇子力度完成“扇物”小游戏；
3.体验用扇子游戏的乐趣，在合作游戏中增强团队意识，愿意主动探索扇子的不同玩法。
活动准备：
每人1把安全扇子、轻质小纸片、彩色气球、“降温任务卡”。
活动过程：
一、情境导入：发现“降温工具”
1.教师模仿“热得难受”的动作，提问：“夏天好热呀，除了开空调、吹风扇，还有什么老办法能让我们凉快一点呢？”。
2.分发扇子，让幼儿自由触摸、观察：“你的扇子是什么做的？摸起来有什么感觉？”，初步感知材质差异。
3.用温度计模型演示：“我们试试用扇子对着温度计扇一扇，看看数字会不会变？”，引出核心认知——“扇子扇动空气，能让周围变凉快”。
二、游戏展开：探索“扇子玩法”
1.基础练习：“我的扇子会‘跳舞’”
• 教师示范不同扇扇子的动作：单手轻轻扇、双手慢慢扇、上下扇、左右扇，边做边说“扇子扇扇，左边扇扇，右边扇扇”。
• 幼儿跟着模仿，教师巡回指导：提醒“手指抓紧扇柄，别让扇子掉啦”，关注手部力量弱的幼儿，可建议“用双手帮忙”。
• 小结：“不同的扇法都能带来风，轻轻扇就很凉快，不用太用力哦！”
2.单人挑战：“扇走小纸片”
• 布置任务：“小纸片被风吹到地上啦，我们用扇子把它扇回‘小筐家’，注意不能用手碰纸片哦！”
• 幼儿分散游戏，教师提醒安全：“扇子不要碰到旁边的小朋友，慢慢走、慢慢扇”，鼓励幼儿调整扇风力度。
3.合作游戏：“气球不落地”
• 幼儿分成4组，每组1个气球，任务：“两人一组，用扇子合作扇气球，让气球一直飘在空中，不掉下来，看看哪组坚持最久！”
• 游戏开始，播放背景音乐，教师引导：“和伙伴商量好，你扇左边，我扇右边，配合起来更厉害！”，结束后为所有小组鼓掌，肯定合作表现。
三、结束环节：放松与分享
1.放松运动：带领幼儿做“扇子放松操”——双手握扇柄，慢慢举过头顶（吸气），轻轻放下（呼气）；用扇子轻轻拍打胳膊、腿（模仿“扇走疲劳”），动作缓慢柔和。
2.分享讨论：“刚才玩扇子游戏时，你觉得最有趣的是哪个？用扇子时要注意什么才不会受伤？”。
3.小结：“扇子不仅能帮我们降温，还能玩好玩的游戏，以后夏天热了，就可以用安全的方式扇扇子啦！”
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
上午班——
11月14日 星期五
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：无与“轮”比
游戏材料：轮胎、梯子、万能工匠等
观察重点：重点关注幼儿间的合作搭建。
支持策略：
（1）及时对幼儿的行为进行观察和记录；
（2）当幼儿单调的重复游戏时，老师以游戏者的角色进入，引导幼儿；
（3）及时为幼儿提供、更新材料。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
艺术活动：《小蒲扇》
活动目标：
1.理解歌曲《小蒲扇》的温馨内容，知道“蒲扇能扇风、带来凉快”的作用，识别歌曲中“摇啊摇”“转呀转”的重复节奏；
2.能完整跟唱歌曲，并用单手摇、双手转、轻轻扇等动作创编扇扇子的姿势，尝试与同伴配合完成简单的动作互动；
3.感受歌曲中“家人用蒲扇送清凉”的温暖情感，回忆与家人的温馨瞬间，萌发对家人的爱与感恩。
活动准备：
《小蒲扇》歌曲音频、自制小蒲扇、场景图片
活动过程：
一、情境导入：唤起“蒲扇记忆”
1.教师手持小蒲扇，轻轻扇动并提问：“夏天晚上有点热，妈妈拿出这个东西给你扇风，它是什么呀？”。
2.出示场景图片：“看，奶奶正用蒲扇给宝宝扇风呢，宝宝感觉怎么样？”，接着播放《晚风》背景音乐，带领幼儿模仿“被蒲扇扇风”的放松动作。
3.过渡：“小蒲扇带来了凉快，还藏着一首好听的歌，我们一起来听听吧！”
二、歌曲学唱：感知旋律与节奏
1.初听歌曲：感受整体情绪
• 播放《小蒲扇》完整版音频，教师手持蒲扇配合歌词做动作：唱“小蒲扇，摇啊摇”时轻轻摇扇；唱“扇走热，送清凉”时将扇面朝向幼儿；唱“妈妈笑，宝宝甜”时比出“笑脸”手势。
• 提问：“这首歌听起来感觉怎么样？歌里唱到小蒲扇做了什么？”
2.分段学唱：理解歌词与节奏
• 第一段：
播放第一段音频，结合节奏图谱教唱“小蒲扇，摇啊摇，扇走热，送清凉”，边唱边拍手打节奏，并带领幼儿做“摇扇”“送风”的动作。
提问：“小蒲扇怎么帮我们的？”
• 第二段：
播放第二段音频，教唱“小蒲扇，转呀转，妈妈笑，宝宝甜”，加入“转扇”、“比笑脸”的动作，鼓励幼儿模仿妈妈“温柔笑”的表情。
小结：“这首歌里，小蒲扇不仅能降温，还藏着妈妈和宝宝的爱呢！”
3.完整跟唱：熟悉歌曲
• 播放歌曲伴奏版，教师带领幼儿手持蒲扇，边唱边做全套动作，提醒幼儿用“轻柔、开心”的声音演唱，跟不上时可看教师口型。
三、创意延伸：动作创编与互动
1.个人动作创编：
提问：“除了轻轻摇、转一圈，小蒲扇还能怎么扇？”鼓励幼儿自由尝试，请3-4名幼儿展示自己的“扇法”，带领全班模仿，融入歌曲中演唱。
2.同伴互动游戏：“互送清凉”
让幼儿两两一组，面对面站好，唱到“扇走热，送清凉”时，互相给对方轻轻扇蒲扇；唱到“妈妈笑，宝宝甜”时，互相比笑脸。教师巡回指导，提醒“扇的时候要轻轻的，不要碰到小伙伴的脸”。
四、结束环节：分享与升华
1.分享讨论：“你和谁一起用过蒲扇？当时发生了什么好玩的事？”，引导幼儿回忆温馨场景，表达对家人的感谢。
2.放松小结：播放轻柔的背景音乐，带领幼儿手持蒲扇，慢慢摇晃身体，像“跟着蒲扇的风轻轻飘”，最后说：“小蒲扇带来了凉快，也带来了家人的爱，我们要记得谢谢给我们扇蒲扇的人哦！”
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。