课题：【黄佳怡】第五周（2025.3.10—2025.3.14 ）
2024——2025学年度第二学期
苗苗三班 黄佳怡
2025.3.10—2025.3.14 第五周
上午班——
3月10日 星期一
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：梯架区
游戏材料：梯子、攀爬架、轮胎、海绵垫、活动梯等
观察重点：关注幼儿的合作能力，能大胆想象运用连接、叠高、铺平、围合、延伸等建构技能搭建物体。
支持策略：
（1）能创造性使用辅助材料进行简单的装饰组合；
（2）引导幼儿自己探索新的玩法和组合方式，培养创新思维；
（3）关注每个幼儿的发展水平和兴趣特点，提供个性化的指导和支持。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
健康活动——《会咬人的缝隙》
活动目标：
1. 认识生活中存在危险的缝隙，如门、电梯、窗户、桌椅等物体的缝隙；
2. 学会在日常生活中主动规避危险，掌握简单的自救方法，如被缝隙夹住时如何正确求救；
3. 增强幼儿的安全意识，对危险保持警惕，形成自我保护的意识和习惯。
活动准备：
PPT、相关道具
活动过程：
（一）导入部分
1. 播放一段轻松的儿童动画视频，内容是小朋友在房间里玩耍，画面中出现门、窗户等带有缝隙的场景。
2. 视频结束后，提问引导：“小朋友们，刚刚视频里都出现了什么呀？你们在生活中有没有注意过这些东西上的缝隙呢？” 引发幼儿对缝隙的关注，导入活动主题“会咬人的缝隙”。
（二）认识危险缝隙
1. 展示收集的图片和视频，包括小朋友手被门夹伤、脚被电梯缝隙卡住、头被窗户缝隙卡住等真实案例，引导幼儿观察并讨论：“这些小朋友怎么了？他们为什么会受伤？”
2. 拿出模拟道具，现场演示手指伸进玩具门缝隙、身体靠近窗户模型缝隙可能产生的危险，让幼儿直观感受缝隙的危险性。一边演示一边讲解：“看，这扇门的缝隙，要是我们不小心把手指放进去，门一关，就会被夹得很疼很疼。”
3. 引导幼儿思考生活中还有哪些地方有危险的缝隙，鼓励幼儿积极发言，分享自己的发现，教师进行补充和总结。
（三）讨论应对方法
1. 组织幼儿围坐成一圈，提出问题：“如果不小心被缝隙夹住了，我们应该怎么办呢？” 鼓励幼儿大胆发表自己的想法。
2. 对幼儿的回答进行梳理和总结，教授正确的应对方法：如果手指被门夹住，不要慌张，大声呼救，让大人帮忙打开门；如果在电梯里脚被缝隙卡住，按响紧急呼叫按钮，等待救援；身体任何部位被缝隙夹住，都不要强行挣扎，避免造成更严重的伤害。
3. 进行情景模拟游戏，邀请几位幼儿分别扮演被缝隙夹住的小朋友和救援人员，模拟整个求救和救援的过程，巩固幼儿对自救和求救方法的掌握。
（四）制作安全提示卡
1. 给幼儿发放画纸和彩笔，引导幼儿绘制安全提示卡。鼓励幼儿在卡片上画出自己认为危险的缝隙，并在旁边写上或者画上简单的警示标志，如大大的叉或者“危险”字样。
2. 幼儿制作过程中，教师巡回指导，给予肯定和建议，帮助幼儿完成作品。
3. 制作完成后，邀请幼儿展示自己的安全提示卡，并向小伙伴们介绍自己画的内容和为什么要这样画，增强幼儿对危险缝隙的认知和记忆。
（五）总结与延伸
1. 教师总结本次活动内容，再次强调生活中危险缝隙的存在和自我保护的重要性，表扬幼儿在活动中的积极表现，为表现出色的幼儿贴上“安全小卫士”贴纸。
2. 布置课后小任务：请幼儿回家后和家长一起寻找家里的危险缝隙，并贴上自己制作的安全提示卡，提醒家人注意安全。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
3月11日 星期二
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：梯架区
游戏材料：梯子、攀爬架、轮胎、海绵垫、活动梯等
观察重点：关注幼儿的合作能力，能大胆想象运用连接、叠高、铺平、围合、延伸等建构技能搭建物体
支持策略：
（1）能创造性使用辅助材料进行简单的装饰组合；
（2）引导幼儿自己探索新的玩法和组合方式，培养创新思维；
（3）关注每个幼儿的发展水平和兴趣特点，提供个性化的指导和支持。
三、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
下午活动
一、室内外各类游戏
游戏场地：阳光房
游戏材料：露营装备、玩偶
观察重点：幼儿与同伴互动合作的状态，与同伴互动是否有具体的游戏情境。
支持策略：
（1）观察幼儿游戏，适时记录幼儿的游戏时刻，寻找教育契机；
（2）教师以引导者、支持者、合作者的身份适时介入游戏；
（3）适时指导幼儿丰富游戏情境，加强角色之间的联系，提高游戏水平。
二、区域活动
重点区域：科学区
材料：吸铁石、吸管
活动目标：
1.能够通过操作，发现一定的科学现象。
2.对科学操作感兴趣，愿意尝试多种材料。
四、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
2.离开幼儿园要带好口罩。
上午班——
3月12日 星期三
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：梯架区
游戏材料：梯子、攀爬架、轮胎、海绵垫、活动梯等
观察重点：关注幼儿的合作能力，能大胆想象运用连接、叠高、铺平、围合、延伸等建构技能搭建物体
支持策略：
（1）能创造性使用辅助材料进行简单的装饰组合；
（2）引导幼儿自己探索新的玩法和组合方式，培养创新思维；
（3）关注每个幼儿的发展水平和兴趣特点，提供个性化的指导和支持。
三、游戏分享
3.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
4.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
语言（绘本）活动——《太阳系家族》
活动目标：
1. 了解太阳系的构成，熟悉八大行星的名称和基本特征；
2. 通过观察发现行星间的差异，锻炼幼儿的语言表达能力，鼓励他们用连贯、清晰的语言描述行星特点；
3. 激发幼儿对宇宙空间和天文知识的探索兴趣，感受科学知识的趣味性，培养对科学的热爱。
活动准备：
PPT、故事视频
活动过程：
（一）导入
1. 播放一段太阳系科普动画视频，视频中展示太阳、八大行星在太空中的运行画面，配上欢快的背景音乐。
2. 视频结束后，提问幼儿：“小朋友们，刚刚我们看到的好多星球都住在哪个大家庭里呀？”引导幼儿说出“太阳系”，从而引出活动主题《太阳系家族》。
（二）绘本阅读
1. 教师手持绘本，向幼儿展示封面，引导幼儿观察封面上的图案，提问：“封面上都有谁？它们在干什么？”鼓励幼儿大胆猜测和表达。
2. 教师开始逐页朗读绘本，用生动的语气和丰富的表情来讲述故事。在阅读过程中，适时引导幼儿观察画面细节，比如：“小朋友们，看看这页的木星，它上面的花纹像不像一个大大的眼睛？”读到关于行星特点的描述时，稍作停顿，让幼儿有时间去观察和理解。
（三）知识讲解
1. 结合绘本内容和PPT，详细讲解太阳系的构成。重点介绍八大行星的名称、大小、颜色、与太阳的距离等特征，如：“水星是离太阳最近的行星，它非常小，表面坑坑洼洼的，就像一个小土豆。”
2. 拿出行星卡片，和幼儿玩“行星知识问答”游戏。教师随机抽取卡片，读出卡片背面的行星特点描述，让幼儿猜猜是哪颗行星，猜对的幼儿可以获得小贴纸奖励。通过游戏加深幼儿对行星特征的记忆。
（四）讨论分享
1. 组织幼儿围坐成一圈，提问：“在太阳系家族里，你最喜欢哪颗行星？为什么？”鼓励幼儿积极发言，分享自己的想法和感受。
2. 引导幼儿讨论：“如果我们要去太阳系里旅行，你最想去哪颗行星？在那颗行星上你觉得会发生什么有趣的事情？”激发幼儿的想象力，让幼儿大胆讲述自己的太空旅行幻想。
（五）创意绘画
1. 给幼儿发放绘画工具，鼓励他们画出自己心目中的太阳系。可以是八大行星围绕太阳的画面，也可以是自己在某颗行星上探险的场景。
2. 幼儿绘画过程中，教师巡回指导，观察幼儿的创作思路，给予适当的建议和帮助，鼓励幼儿大胆用色和添加细节。
3. 绘画结束后，请幼儿依次展示自己的作品，并向小伙伴们介绍自己画中的内容，锻炼幼儿的语言表达能力和自信心。
（六）总结
1. 教师总结本次活动内容，回顾太阳系的主要知识，再次强调八大行星的特点。
2. 表扬幼儿在活动中的积极表现，鼓励他们在课后继续探索宇宙的奥秘，如和家长一起观看天文纪录片、阅读天文科普书籍等。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
3月13日 星期四
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：梯架区
游戏材料：梯子、攀爬架、轮胎、海绵垫、活动梯等
观察重点：关注幼儿的合作能力，能大胆想象运用连接、叠高、铺平、围合、延伸等建构技能搭建物体
支持策略：
（1）能创造性使用辅助材料进行简单的装饰组合；
（2）引导幼儿自己探索新的玩法和组合方式，培养创新思维；
（3）关注每个幼儿的发展水平和兴趣特点，提供个性化的指导和支持。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
游戏场地：涂鸦区
游戏材料：颜料、小桶
观察重点：是否愿意尝试涂鸦区的各种活动，是否主动选择材料进行游戏，是否能用较丰富的色彩和工具进行创作。
支持策略：
（1）鼓励幼儿主动选择丰富的工具和色彩进行自主创作；
（2）运用正向语言引导幼儿，对幼儿作品适时给予评价和指导；
（3）创作过程提醒幼儿穿好罩衣，注意颜料不要弄到身上。二、区域活动
重点区域：生活区
材料：毛线、吹风机玩具、梳子
活动目标：
1.学会与同伴协商、分工合作，共同完成任务。
2.能够主动与他人交流，分享自己的生活经验和感受。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
2.离开幼儿园要带好口罩。
上午班——
3月14日 星期五
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：梯架区
游戏材料：梯子、攀爬架、轮胎、海绵垫、活动梯等
观察重点：关注幼儿的合作能力，能大胆想象运用连接、叠高、铺平、围合、延伸等建构技能搭建物体。
支持策略：
（1）能创造性使用辅助材料进行简单的装饰组合；
（2）引导幼儿自己探索新的玩法和组合方式，培养创新思维；
（3）关注每个幼儿的发展水平和兴趣特点，提供个性化的指导和支持。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（2）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
艺术（律动）活动——《太空梦游记》
活动目标 ：
1.感受音乐中三拍子的节奏特点，体会歌曲营造出的神秘、浩瀚的太空氛围，辨别旋律的起伏变化；
2. 能根据音乐的节奏和旋律，通过肢体动作大胆表现太空漫步、星球跳跃、穿越流星群等太空旅行场景，尝试为不同的音乐段落创编独特的律动动作；
3.激发对太空的好奇与向往，在音乐律动中体验太空旅行的乐趣，增强对音乐活动的兴趣和参与的积极性。
活动准备：
PPT、音乐
活动过程：
（一）导入
播放一段充满神秘感的太空主题音乐，同时展示太空景象的PPT，引导幼儿观察并讨论：“小朋友们，看！这是哪里呀？你们想不想去太空旅行？”激发幼儿对太空的兴趣，引出活动主题“太空梦游记”。
（二）感知音乐
1. 初次欣赏：教师播放《太空梦游记》的音乐，同时播放动态的太空视频，幼儿安静倾听，感受音乐整体的情绪和速度，提问：“听了这首音乐，你感觉怎么样？好像看到了什么？”引导幼儿用语言表达自己对音乐的初步感受。
2. 分段欣赏：再次播放音乐，教师分段讲解并引导幼儿感受不同段落的节奏变化。如：“第一段音乐，节奏比较舒缓，就像我们坐着火箭慢慢飞向太空。第二段音乐节奏稍快，好像我们在太空中快乐地穿梭。”每段欣赏后，通过拍手、跺脚等简单动作，让幼儿跟随节奏表现。
（三）学习律动
1. 动作示范：教师结合音乐的节奏和段落，示范太空旅行的律动动作。如：在表现火箭发射时，双手向上伸直，双脚有节奏地踮起；太空漫步时，双脚交叉慢慢移动，双臂像翅膀一样轻轻摆动；星球跳跃时，双脚用力向上跳，双手做出向上抓取的动作；穿越流星群时，身体快速扭动，双手在身前挥舞。每个动作重复示范几次，同时讲解动作要领和与音乐的配合。
2. 幼儿模仿：带领幼儿跟随音乐和教师的动作，逐句进行模仿练习。从简单的动作开始，逐渐增加动作的难度和连贯性。练习过程中，及时纠正幼儿的动作，鼓励他们大胆表现。
3. 完整练习：幼儿熟练掌握单个动作后，跟随音乐完整地进行律动表演，教师在旁边用语言提示节奏和动作顺序，帮助幼儿顺利完成表演。
（四）创意表现
1. 小组讨论：将幼儿分成小组，鼓励他们讨论并为音乐的不同部分创编新的动作。例如，讨论在遇到外星人时可以用什么动作表示打招呼或交流，在探索神秘星球时可以做出怎样的动作表现好奇和惊讶。
2. 小组展示：每个小组依次展示创编的动作，其他小组认真观看并给予评价和建议。教师肯定幼儿的创意，对有特色的动作进行表扬和推广，引导幼儿相互学习。
3. 集体表演：所有幼儿将自己创编的动作融入到律动中，跟随音乐进行一次完整的集体表演。表演时，可以使用准备好的头饰、道具、纱巾等，增强表演的趣味性和观赏性。
（五）结束
1. 放松活动：播放一段轻柔的音乐，带领幼儿做简单的放松动作，如深呼吸、轻轻摆动身体、按摩手臂和腿部肌肉等，缓解身体的疲劳。
2. 活动总结：教师对本次活动进行总结，表扬幼儿在活动中的积极表现和创意，鼓励他们继续保持对太空和音乐的热爱。提问幼儿：“今天的太空梦游记好玩吗？你们最喜欢哪个部分？”引导幼儿回顾活动内容，分享自己的感受。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。