课题：【黄佳怡】第八周（2025.3.31—2025.4.3 ）
2024——2025学年度第一学期
苗苗三班 黄佳怡
2025.3.31—2025.4.3 第八周
上午班——
3月31日 星期一
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：梯架区
游戏材料：梯子、攀爬架、轮胎、海绵垫、活动梯等
观察重点：关注幼儿的合作能力，能大胆想象运用连接、叠高、铺平、围合、延伸等建构技能搭建物体。
支持策略：
（1）能创造性使用辅助材料进行简单的装饰组合；
（2）引导幼儿自己探索新的玩法和组合方式，培养创新思维；
（3）关注每个幼儿的发展水平和兴趣特点，提供个性化的指导和支持。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
健康活动——《被拒绝了没关系》
活动目标:
1. 明白在生活中被拒绝是常见的现象，了解被拒绝的原因可能多种多样。
2. 会用恰当的方式表达自己被拒绝后的感受，尝试用积极的方法应对拒绝。
3. 树立正确面对拒绝的心态，培养幼儿的心理调适能力，增强自信心，减少因被拒绝产生的消极情绪。
活动准备:
PPT
活动过程:
（一）故事导入
1. 教师借助 PPT 讲述《小猴子找朋友》的故事：“在美丽的大森林里，住着许多可爱的小动物。有一天，阳光明媚，小猴子拿着心爱的皮球，兴高采烈地去找小伙伴们一起玩。它先遇到了小兔子，小猴子说：‘小兔子，我们一起玩皮球好吗？’小兔子抱歉地说：‘对不起呀，小猴子，我已经答应妈妈要去拔萝卜了，不能和你玩。’小猴子有些失落，接着它又碰到了小松鼠，小猴子又邀请小松鼠一起玩球，小松鼠说：‘我要去采松果，没时间呢。’小猴子这下更难过了，耷拉着脑袋往家走。回到家后，小猴子把事情告诉了妈妈，妈妈笑着说：‘宝贝，被拒绝没关系的，小伙伴们不是不想和你玩，只是它们有其他事情要做。你可以问问别的小伙伴，或者等它们有时间再一起玩呀。’小猴子听了妈妈的话，心情好了一些，它又出门去找其他小伙伴，这次终于找到了愿意一起玩球的小伙伴，小猴子开心地笑了。”
2. 故事讲完后，教师提问：“小朋友们，小猴子邀请小伙伴玩球，小伙伴们为什么拒绝它呀？小猴子被拒绝后心情怎么样？”引导幼儿回忆故事内容，回答问题，引出活动主题——被拒绝了没关系。
（二）讨论分享
1. 教师展示收集的小朋友生活中被拒绝场景的图片，引导幼儿观察并思考：“小朋友们，看看这些图片，你们有没有遇到过类似的情况呀？谁愿意来说一说，你被拒绝时心里是怎么想的？”鼓励幼儿大胆分享自己被拒绝的经历和感受。
2. 幼儿分享后，教师进行总结和引导：“原来大家都有过被拒绝的时候，被拒绝心里会不好受，这是很正常的。但是我们要知道，别人拒绝我们可能有各种各样的原因，不一定是我们不好。就像小猴子的小伙伴，它们是因为有其他事情才拒绝了小猴子。”
（三）学习应对方法
1. 教师再次回到《小猴子找朋友》的故事，提问：“小朋友们，小猴子听了妈妈的话后，心情有什么变化？它是怎么做的呢？”引导幼儿思考小猴子应对拒绝的方法，如调整心态、尝试其他办法等。
2. 教师总结应对拒绝的方法，并通过简单易懂的方式讲解给幼儿听
（四）情景模拟
1. 将幼儿分成小组，每组发放一个情景卡片，上面写有不同的被拒绝情景，如：“你想和小伙伴一起搭积木，小伙伴说他想先画画”“你邀请小朋友去你家玩，小朋友说今天要和爸爸妈妈出去”等。
2. 每组幼儿根据情景卡片内容进行角色扮演，模拟被拒绝后的反应，并尝试运用刚刚学到的应对方法进行处理。教师巡回观察，适时给予指导和提示，鼓励幼儿大胆表演和表达。
3. 情景模拟结束后，每组推选一名代表，向全班展示他们组的模拟情况。其他小组幼儿认真观看，观看结束后进行讨论和评价：“你觉得他们应对拒绝的方法用得好不好？还有没有其他更好的办法？”通过讨论，加深幼儿对应对方法的理解和掌握。
（五）总结与鼓励
1. 教师与幼儿一起回顾本次活动的内容，总结被拒绝是生活中常见的现象以及应对拒绝的方法：“小朋友们，今天我们知道了在生活中会遇到被拒绝的情况，被拒绝时不要难过，我们可以说出自己的感受、问问原因、尝试改变或者调整好心态。相信大家以后再遇到被拒绝，都能勇敢面对啦！”
2. 给每个幼儿发放一张“心情卡片”，让幼儿选择一个能代表自己现在心情的表情。如果幼儿选择了开心、平静等积极表情，教师给予肯定和鼓励；如果有幼儿选择了难过、生气等消极表情，教师引导幼儿再次回顾应对方法，鼓励幼儿积极面对。最后，鼓励幼儿将今天学到的知识分享给家人和其他小伙伴。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
4月1日 星期二
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：梯架区
游戏材料：梯子、攀爬架、轮胎、海绵垫、活动梯等
观察重点：关注幼儿的合作能力，能大胆想象运用连接、叠高、铺平、围合、延伸等建构技能搭建物体
支持策略：
（1）能创造性使用辅助材料进行简单的装饰组合；
（2）引导幼儿自己探索新的玩法和组合方式，培养创新思维；
（3）关注每个幼儿的发展水平和兴趣特点，提供个性化的指导和支持。
三、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
下午活动
一、室内外各类游戏
游戏场地：跑跑镇
游戏材料：大型滑滑梯器械
观察重点：幼儿是否能遵守游戏规则和秩序，是否能采用安全的姿势和速度进行滑梯游戏。
支持策略：
（1）教师游戏前强调游戏规则和秩序，提醒幼儿滑梯时注意安全；
（2）引导幼儿观察大型滑梯器械的构造，鼓励幼儿自主搭建，创新滑梯玩法；
（3）鼓励幼儿勇于尝试，克服困难，锻炼其平衡能力和身体协调性。
二、区域活动
重点区域：科学区
材料：吸铁石、吸管
活动目标：
1.能够通过操作，发现一定的科学现象。
2.对科学操作感兴趣，愿意尝试多种材料。
四、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
2.离开幼儿园要带好口罩。
上午班——
4月2日 星期三
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：梯架区
游戏材料：梯子、攀爬架、轮胎、海绵垫、活动梯等
观察重点：关注幼儿的合作能力，能大胆想象运用连接、叠高、铺平、围合、延伸等建构技能搭建物体
支持策略：
（1）能创造性使用辅助材料进行简单的装饰组合；
（2）引导幼儿自己探索新的玩法和组合方式，培养创新思维；
（3）关注每个幼儿的发展水平和兴趣特点，提供个性化的指导和支持。
三、游戏分享
3.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
4.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
语言（绘本）活动——《宇航员》
活动目标：
1.幼儿理解绘本《宇航员》的内容，了解宇航员在太空中的生活场景和活动；
2.能够用较连贯、清晰的语言讲述绘本中的主要情节，模仿宇航员的动作和语言，提高语言表达和表现力；
3.激发幼儿对太空探索的兴趣，培养幼儿对宇航员的敬佩之情，以及勇于探索未知的精神。
活动准备：
PPT、绘本
活动过程：
（一）导入
1. 播放一段宇航员在太空行走的视频，视频中展示出浩瀚宇宙的神奇景象以及宇航员独特的行走方式。
2. 播放结束后，教师提问：“小朋友们，刚刚我们看到的是什么呀？你们知道在太空中行走的人是谁吗？”引导幼儿回答“宇航员”，从而引出今天要讲的绘本《宇航员》。
（二）绘本阅读与讲解
教师借助 PPT，逐页展示绘本画面并讲述故事。讲述过程中，注意语言生动、语调富有变化，吸引幼儿的注意力。
（三）讨论与分享
1. 组织幼儿分组讨论：“你觉得宇航员在太空中生活有趣吗？哪些地方最有趣？如果是你在太空中，你最想做什么？”鼓励幼儿积极参与讨论，与同伴分享自己的想法。
2. 每组推选一名代表，向全班小朋友分享小组讨论的结果。教师引导其他幼儿认真倾听，并适时提问：“你觉得他说得怎么样？你还有什么不同的想法吗？”促进幼儿之间的互动和交流。
3. 教师总结幼儿的讨论内容，引导幼儿感受宇航员探索太空的奇妙之旅，同时提问：“宇航员在太空中生活有很多困难，比如吃饭、睡觉都和在地球上不一样，但是他们还是坚持完成任务，你们觉得宇航员们怎么样？”引导幼儿说出宇航员很勇敢、很了不起，培养幼儿对宇航员的敬佩之情。
（四）角色扮演
1. 为幼儿发放宇航员服饰道具，如宇航帽、宇航服贴纸等，让幼儿打扮成小小宇航员。
2. 教师再次讲述绘本故事，讲到关键情节时，邀请幼儿模仿小小宇航员的动作和语言进行表演。例如，当讲到小小宇航员吃饭时，幼儿模仿食物飘起来伸手去抓的动作，以及惊讶的表情和语言：“哇，食物怎么飘起来啦！”当讲到睡觉场景时，幼儿做出把自己固定在睡袋里的动作，并说：“我要把自己绑好，不然会飘走咯。”
3. 鼓励幼儿发挥创意，增加一些自己想象中的宇航员动作和语言。表演结束后，邀请其他幼儿进行评价，说说自己觉得哪个小朋友表演得最像，为什么。通过评价，进一步加深幼儿对绘本内容的理解和对宇航员生活的感受。
（五）拓展想象
1. 教师提问：“小朋友们，假如你是小小宇航员，在太空中还可能会遇到什么有趣的事情或者困难呢？”引导幼儿大胆想象，鼓励幼儿用完整的句子表达自己的想法，如“假如我是小小宇航员，我可能会遇到外星人，我们一起做游戏”“我在太空中可能会找不到方向，但是我会用导航仪来帮忙”等。
2. 对于幼儿的想象，教师给予充分的肯定和鼓励，表扬幼儿的创意和大胆表达，激发幼儿对太空探索的进一步思考。
（六）总结
1. 教师与幼儿一起回顾本次活动，总结绘本的主要内容，强调宇航员勇敢探索太空的精神。
2. 鼓励幼儿在日常生活中，多观察、多思考，保持对未知世界的好奇心和探索欲。可以回家后和爸爸妈妈一起收集更多关于太空的知识，分享给班上的小伙伴。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
4月3日 星期四
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：梯架区
游戏材料：梯子、攀爬架、轮胎、海绵垫、活动梯等
观察重点：关注幼儿的合作能力，能大胆想象运用连接、叠高、铺平、围合、延伸等建构技能搭建物体
支持策略：
（1）能创造性使用辅助材料进行简单的装饰组合；
（2）引导幼儿自己探索新的玩法和组合方式，培养创新思维；
（3）关注每个幼儿的发展水平和兴趣特点，提供个性化的指导和支持。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
游戏场地：涂鸦区
游戏材料：颜料、小桶
观察重点：是否愿意尝试涂鸦区的各种活动，是否主动选择材料进行游戏，是否能用较丰富的色彩和工具进行创作。
支持策略：
（1）鼓励幼儿主动选择丰富的工具和色彩进行自主创作；
（2）运用正向语言引导幼儿，对幼儿作品适时给予评价和指导；
（3）创作过程提醒幼儿穿好罩衣，注意颜料不要弄到身上。
二、区域活动
重点区域：生活区
材料：毛线、吹风机玩具、梳子
活动目标：
1.学会与同伴协商、分工合作，共同完成任务。
2.能够主动与他人交流，分享自己的生活经验和感受。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
2.离开幼儿园要带好口罩。