课题：【黄佳怡】第九周（2025.4.7—2025.4.11 ）
2024——2025学年度第二学期
苗苗三班 黄佳怡
2025.4.7—2025.4.11 第九周
上午班——
4月7日 星期一
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：梯架区
游戏材料：梯子、攀爬架、轮胎、海绵垫、活动梯等
观察重点：关注幼儿的合作能力，能大胆想象运用连接、叠高、铺平、围合、延伸等建构技能搭建物体。
支持策略：
（1）能创造性使用辅助材料进行简单的装饰组合；
（2）引导幼儿自己探索新的玩法和组合方式，培养创新思维；
（3）关注每个幼儿的发展水平和兴趣特点，提供个性化的指导和支持。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
健康活动——《勇敢说不》
活动目标：
1.认知目标：引导幼儿明白在面对不合理要求、危险情境或不喜欢的行为时，要勇敢表达“不”，提高幼儿的自我保护意识;
2.技能目标：帮助幼儿学习用清晰、坚定的语言和恰当的肢体动作表达拒绝，增强幼儿的沟通能力和自我保护技能;
3.情感目标：鼓励幼儿在日常生活中勇于拒绝不良行为，培养幼儿勇敢、自信的品质，让幼儿感受到勇敢说“不”后的积极情绪体验。
活动准备：
PPT、相关道具
活动过程：
（一）导入
1. 播放一段轻松愉快的动画视频片段，内容是小朋友们在幼儿园开心玩耍。视频播放结束后，教师提问：“小朋友们，刚刚视频里的小朋友们玩得开心吗？”引导幼儿回忆视频内容，激发幼儿兴趣。
2. 教师接着说：“可是呀，有时候在我们玩耍或者生活中，会遇到一些不太好的事情，这时候我们该怎么办呢？今天老师就和小朋友们一起来学习一个很重要的本领——勇敢说‘不’。”通过简单的过渡，引出本次活动主题。
（二）认识“勇敢说‘不’”
1. 教师讲述一个简短的故事：“有一天，小明在幼儿园里玩玩具，这时候小红走过来，想要抢走小明手里的玩具，还说‘你不许玩，给我玩’。小朋友们，你们觉得小明应该怎么做呀？”引导幼儿思考并回答，鼓励幼儿发表自己的看法。
2. 针对幼儿的回答，教师进行总结和引导：“对啦，小明可以勇敢地对小红说‘不，这是我正在玩的玩具，你不能抢’。当别人想要抢走我们的东西，或者让我们做不喜欢的事情时，我们就要勇敢地说‘不’，保护好自己。”通过故事让幼儿初步认识到在不合理要求面前要勇敢拒绝。
3. 教师再列举一些生活中常见的场景，如陌生人给糖果要带你走、小朋友想拉你去危险的地方等，一边描述场景一边提问幼儿：“如果是你遇到这种情况，你会怎么做呢？”引导幼儿进一步理解在不同危险或不合理情境下都需要勇敢说“不”。
（三）学习说“不”的方法
1. 语言表达：教师示范用坚定、清晰的语气说拒绝的话，如“我不喜欢这样，请你不要这样做”“我不愿意，这是不对的”。让幼儿跟着模仿练习，感受坚定表达拒绝的语气。教师强调说话时要看着对方的眼睛，声音响亮，让对方清楚地听到自己的拒绝。
2. 肢体动作：教师示范配合语言表达的肢体动作，比如摇头、摆手、双手交叉在胸前等，向幼儿展示这些动作可以增强拒绝的态度和效果。例如，当说“我不喜欢这样”时，同时用力地摇头摆手。让幼儿进行模仿练习，教师巡回指导，纠正幼儿的动作，使其更加自然、有力。
3. 情景练习：教师创设一些简单的情景，如教师假装要拿走幼儿正在玩的玩具，或者邀请幼儿
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
4月8日 星期二
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：梯架区
游戏材料：梯子、攀爬架、轮胎、海绵垫、活动梯等
观察重点：关注幼儿的合作能力，能大胆想象运用连接、叠高、铺平、围合、延伸等建构技能搭建物体
支持策略：
（1）能创造性使用辅助材料进行简单的装饰组合；
（2）引导幼儿自己探索新的玩法和组合方式，培养创新思维；
（3）关注每个幼儿的发展水平和兴趣特点，提供个性化的指导和支持。
三、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
下午活动
一、室内外各类游戏
游戏场地：涂鸦区
游戏材料：颜料、小桶
观察重点：是否愿意尝试涂鸦区的各种活动，是否主动选择材料进行游戏，是否能用较丰富的色彩和工具进行创作。
支持策略：
（1）鼓励幼儿主动选择丰富的工具和色彩进行自主创作；
（2）运用正向语言引导幼儿，对幼儿作品适时给予评价和指导；
（3）创作过程提醒幼儿穿好罩衣，注意颜料不要弄到身上。
二、区域活动
重点区域：科学区
材料：吸铁石、吸管
活动目标：
1.能够通过操作，发现一定的科学现象。
2.对科学操作感兴趣，愿意尝试多种材料。
四、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
2.离开幼儿园要带好口罩。
上午班——
4月9日 星期三
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：梯架区
游戏材料：梯子、攀爬架、轮胎、海绵垫、活动梯等
观察重点：关注幼儿的合作能力，能大胆想象运用连接、叠高、铺平、围合、延伸等建构技能搭建物体
支持策略：
（1）能创造性使用辅助材料进行简单的装饰组合；
（2）引导幼儿自己探索新的玩法和组合方式，培养创新思维；
（3）关注每个幼儿的发展水平和兴趣特点，提供个性化的指导和支持。
三、游戏分享
3.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
4.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
语言（谈话）活动——《乒乓球本领大》
活动目标：
1. 引导幼儿围绕“乒乓球本领大”展开谈话，清晰、连贯地表达自己对乒乓球不同玩法、用途的认识和想法。
2. 培养幼儿认真倾听他人谈话的习惯，能理解同伴的发言内容，并积极参与讨论、回应。
3. 激发幼儿对乒乓球的探究兴趣，感受乒乓球在生活中的多样性与趣味性，体验谈话交流的乐趣 。活动准备：
PPT、故事视频
活动过程：
（一）情境导入，激发兴趣
教师手持乒乓球，神秘地说：“小朋友们，今天老师带来了一个圆滚滚、亮晶晶的小伙伴，它能蹦能跳，本领可大啦！大家快来猜猜它是谁？”鼓励幼儿大胆猜测，随后展示乒乓球，引出活动主题“乒乓球本领大” 。
（二）观察感知，自由交流
1. 教师将乒乓球分发给幼儿，让幼儿自由观察、触摸、摆弄乒乓球，同时提问：“乒乓球是什么样子的？摸起来有什么感觉？”引导幼儿从颜色、形状、质地等方面进行描述。
2. 组织幼儿分组讨论：“你觉得乒乓球有哪些本领？你以前是怎么玩乒乓球的？”鼓励幼儿与同伴分享自己的想法和经验，教师巡回倾听，适时给予指导和鼓励。
（三）拓展经验，深入谈话
1. 展示乒乓球相关的图片和视频，引导幼儿观看并讨论：“在图片和视频中，乒乓球都有哪些本领？”例如，乒乓球在乒乓球比赛中可以快速地在球台上飞来飞去；在杂技表演中，演员能让乒乓球在各种道具上保持平衡、做出各种精彩的动作；在生活中，还可以用乒乓球制作有趣的手工艺品等。
2. 开展“乒乓球本领大挑战”游戏。教师提供乒乓球拍、小桌子、小筐、绳子、吸管、吹风机等材料，鼓励幼儿尝试用不同的材料和方法，探索乒乓球更多的玩法和本领。如用乒乓球拍颠球、用吸管吹乒乓球比赛、将乒乓球放在绳子上滚动等。幼儿操作过程中，教师引导幼儿互相观察、学习，鼓励幼儿大胆尝试新的玩法，并提问：“你是怎么让乒乓球发挥本领的？”
3. 集中分享交流。邀请幼儿上台展示自己发现的乒乓球的本领，并讲述自己的操作过程和感受，其他幼儿认真倾听，教师给予积极的肯定和鼓励，引导幼儿互相评价，拓展谈话内容。
（四）总结提升，延伸活动
1. 教师对幼儿的发言和探索进行总结：“今天我们发现了乒乓球这么多的本领，它可以用来做游戏、表演节目，还能制作出漂亮的手工艺品，真是太有趣啦！”
2. 布置延伸任务：“回家后，和爸爸妈妈一起继续寻找乒乓球的其他本领，下一次我们再来分享！”
四、活动延伸
1. 在语言区投放乒乓球相关的图书、图片，鼓励幼儿继续讲述乒乓球的故事和玩法。
2. 在美工区提供材料，引导幼儿用乒乓球制作手工艺品，如乒乓球小动物、乒乓球装饰品等，并鼓励幼儿向同伴介绍自己的作品。
3. 开展户外体育活动，组织幼儿进行乒乓球趣味比赛，如乒乓球接力赛、托球走比赛等，进一步感受乒乓球的乐趣 。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
4月10日 星期四
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：梯架区
游戏材料：梯子、攀爬架、轮胎、海绵垫、活动梯等
观察重点：关注幼儿的合作能力，能大胆想象运用连接、叠高、铺平、围合、延伸等建构技能搭建物体
支持策略：
（1）能创造性使用辅助材料进行简单的装饰组合；
（2）引导幼儿自己探索新的玩法和组合方式，培养创新思维；
（3）关注每个幼儿的发展水平和兴趣特点，提供个性化的指导和支持。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
游戏场地：跑跑镇
游戏材料：大型滑滑梯器械
观察重点：幼儿是否能遵守游戏规则和秩序，是否能采用安全的姿势和速度进行滑梯游戏。
支持策略：
（1）教师在游戏前强调游戏规则和秩序，提醒幼儿滑梯时注意安全；
（2）引导幼儿观察大型滑梯器械的构造，鼓励幼儿自主搭建，创新滑梯玩法；
（3）鼓励幼儿勇于尝试，克服困难，锻炼其平衡能力和身体协调性。
二、区域活动
重点区域：生活区
材料：毛线、吹风机玩具、梳子
活动目标：
1.学会与同伴协商、分工合作，共同完成任务。
2.能够主动与他人交流，分享自己的生活经验和感受。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
2.离开幼儿园要带好口罩。
上午班——
4月11日 星期五
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：梯架区
游戏材料：梯子、攀爬架、轮胎、海绵垫、活动梯等
观察重点：关注幼儿的合作能力，能大胆想象运用连接、叠高、铺平、围合、延伸等建构技能搭建物体。
支持策略：
（1）能创造性使用辅助材料进行简单的装饰组合；
（2）引导幼儿自己探索新的玩法和组合方式，培养创新思维；
（3）关注每个幼儿的发展水平和兴趣特点，提供个性化的指导和支持。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（2）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
艺术（律动）活动——《墨西哥草帽舞》
活动目标 ：
1. 引导幼儿感受《墨西哥草帽舞》欢快、热烈的音乐风格，能随音乐节奏基本准确地做出扭腰、拍手、甩臂等律动动作，初步体验墨西哥舞蹈的独特魅力。
2. 鼓励幼儿通过观察、模仿、创编，学习简单的草帽舞基本动作组合，提升身体协调性与节奏感。
3. 激发幼儿对异国文化艺术的兴趣，增强幼儿在集体律动中的合作意识与表现力，让幼儿在活动中体验艺术创造和表演的快乐。
活动准备：
PPT、音乐
活动过程：
（一）情境导入，激发兴趣
1. 教师播放具有墨西哥风情的背景图片或PPT，提问幼儿：“小朋友们，今天老师要带你们去一个很特别的地方，这里的人们喜欢戴着漂亮的草帽，穿着色彩鲜艳的衣服跳舞，大家猜猜这是哪里？”引导幼儿自由猜测。
2. 展示墨西哥特色服饰和草帽图片，揭晓答案：“这就是热情的墨西哥！今天我们就一起来学习一段有趣的墨西哥舞蹈——草帽舞。”
（二）欣赏音乐，感受节奏
1. 教师播《墨西哥草帽舞》音乐，引导幼儿安静倾听，提问：“听完这段音乐，你有什么感觉？它的节奏是快还是慢？让你想到了什么？”鼓励幼儿用语言、表情或简单动作表达自己对音乐的感受。
2. 再次播放音乐，教师随音乐节奏用拍手、跺脚等简单动作进行示范，引导幼儿跟着一起感受节奏，初步熟悉音乐旋律和节拍。
（三）学习动作，模仿表现
1. 分解动作教学
2. 组合作学习
（四）道具运用，创意表演
1. 为幼儿发放彩色草帽道具和响板，教师引导幼儿思考：“戴上草帽，拿起响板，我们怎样让舞蹈变得更有趣呢？”鼓励幼儿大胆想象，尝试将道具融入舞蹈动作中。
2. 播放音乐，幼儿戴上草帽，手持响板，跟随音乐自由创编动作进行表演。教师巡回指导，鼓励幼儿发挥创意，与同伴相互欣赏、交流。
（五）总结回顾，分享快乐
1. 邀请部分幼儿上台展示表演，其他幼儿进行欣赏和评价，教师给予积极肯定和鼓励，表扬幼儿的创意和表现力。
2. 教师总结：“今天我们一起学习了有趣的墨西哥草帽舞，大家都表现得太棒了！以后我们还会学习更多有趣的舞蹈，去了解更多国家的文化。”
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。