课题：【黄佳怡】第十周（2025.4.14—2025.4.18 ）
2024——2025学年度第一学期
苗苗三班 黄佳怡
2025.4.14—2025.4.18 第十周
上午班——
4月14日 星期一
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：沙水区
游戏材料：沙、铲子、PVC管道、模具等
观察重点：观察幼儿对各种材料的使用方式，如是否能正确使用工具挖掘、搬运、搭建；能否尝试不同材料组合，创造出新玩法。
；关注幼儿在游戏中的同伴互动，是否会主动发起合作游戏；遇到矛盾时如何解决；是否能与同伴分工、分享材料。
支持策略：
（1）能创造性使用辅助材料进行简单的装饰组合；
（2）引导幼儿自己探索新的玩法和组合方式，培养创新思维；
（3）关注每个幼儿的发展水平和兴趣特点，提供个性化的指导和支持。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
健康活动——《家里安全小秘密》
活动目标:
1. 知道哪些行为可能会引发安全问题，增强安全意识。
2. 学习并掌握避免危险、应对突发安全情况的简单方法，如正确使用电器、远离火源等，提升自我保护能力。
3.激发幼儿主动关注家庭安全的积极性，养成良好的居家安全行为习惯。
活动准备:
PPT
活动过程:
（一）情境导入，激发兴趣
1. 教师播放模拟家中不安全场景的视频，邀请幼儿观看并提问：“小朋友们，视频里发生了什么？你觉得这样做安全吗？为什么？”引导幼儿自由讨论，初步感知家庭中存在的危险情况。
2. 教师总结幼儿的回答，引出活动主题：“原来家里藏着很多安全小秘密，今天我们就一起来找找这些秘密，学习保护自己的方法。”
（二）认识危险，学习方法
1. 图片展示与讨论：教师通过PPT展示家中常见危险物品的图片，如插座、药品、刀具、热水壶等，依次提问：“这是什么？它有什么危险？我们应该怎么做？”鼓励幼儿结合生活经验分享自己的想法，教师进行补充和总结，讲解正确的应对方法，例如不随意触碰插座、药品要放在幼儿拿不到的地方、使用刀具时要有大人陪同、远离正在加热的热水壶等。
2. 危险区域辨认：教师提问：“除了这些危险物品，家里还有哪些地方可能会有危险呢？”引导幼儿思考，随后展示楼梯、阳台、浴室等家庭场景图片，与幼儿共同分析这些区域存在的潜在危险，如在楼梯上打闹容易摔倒、攀爬阳台可能导致坠落、浴室地面湿滑容易滑倒等，并学习相应的安全注意事项，如上下楼梯要扶扶手、不攀爬阳台栏杆、在浴室穿防滑拖鞋等。
（三）情景模拟，实践体验
1. 角色扮演：教师将幼儿分成小组，提供角色扮演道具，设置不同的家庭安全情景，如“小朋友独自在家想玩插座”“在浴室洗澡时不小心滑倒”“看到桌上有没盖好的药瓶”等，邀请幼儿分别扮演角色，模拟应对这些危险情况，其他幼儿进行观察和评价。教师在一旁适时引导，帮助幼儿巩固正确的安全行为。
2. 安全标志配对：教师拿出安全标志卡片，向幼儿介绍每种标志的含义，然后在教室的不同区域设置模拟的危险场景，让幼儿将安全标志卡片贴到对应的场景旁，加深幼儿对安全标志的理解和记忆。
（四）制作提示牌，巩固认知
1. 教师发放彩色卡纸、安全标志贴纸、胶棒、彩笔等材料，鼓励幼儿根据自己对家庭安全的认识，制作安全提示牌。例如，在卡片上画一个插座并贴上“有电危险”的标志，提醒大家注意用电安全。
2. 幼儿制作完成后，教师组织幼儿分享自己的作品，介绍制作的安全提示牌所针对的危险情况和提醒内容，进一步强化幼儿的安全意识。
（五）总结回顾，延伸生活
1. 教师与幼儿一起回顾活动内容，提问：“今天我们学到了哪些家里安全的小秘密？”邀请幼儿积极回答，巩固所学知识。
2. 教师总结：“希望小朋友们把今天学到的安全知识运用到生活中，不仅要保护好自己，还要提醒家人注意安全。”布置课后小任务，让幼儿回家后和家长一起寻找家里的安全隐患，并尝试用自己制作的安全提示牌进行提醒。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
4月15日 星期二
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：沙水区
游戏材料：沙、铲子、PVC管道、模具等
观察重点：观察幼儿对各种材料的使用方式，如是否能正确使用工具挖掘、搬运、搭建；能否尝试不同材料组合，创造出新玩法
；关注幼儿在游戏中的同伴互动，是否会主动发起合作游戏；遇到矛盾时如何解决；是否能与同伴分工、分享材料。
支持策略：
（1）能创造性使用辅助材料进行简单的装饰组合；
（2）引导幼儿自己探索新的玩法和组合方式，培养创新思维；
（3）关注每个幼儿的发展水平和兴趣特点，提供个性化的指导和支持。
三、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
下午活动
一、室内外各类游戏
游戏场地：跑跑镇
游戏材料：大型滑滑梯器械
观察重点：幼儿是否能遵守游戏规则和秩序，是否能采用安全的姿势和速度进行滑梯游戏。
支持策略：
（1）教师游戏前强调游戏规则和秩序，提醒幼儿滑梯时注意安全；
（2）引导幼儿观察大型滑梯器械的构造，鼓励幼儿自主搭建，创新滑梯玩法；
（3）鼓励幼儿勇于尝试，克服困难，锻炼其平衡能力和身体协调性。
二、区域活动
重点区域：科学区
材料：吸铁石、吸管
活动目标：
1.能够通过操作，发现一定的科学现象。
2.对科学操作感兴趣，愿意尝试多种材料。
四、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
2.离开幼儿园要带好口罩。
上午班——
4月16日 星期三
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：沙水区
游戏材料：沙、铲子、PVC管道、模具等
观察重点：观察幼儿对各种材料的使用方式，如是否能正确使用工具挖掘、搬运、搭建；能否尝试不同材料组合，创造出新玩法。
；关注幼儿在游戏中的同伴互动，是否会主动发起合作游戏；遇到矛盾时如何解决；是否能与同伴分工、分享材料。
支持策略：
（1）能创造性使用辅助材料进行简单的装饰组合；
（2）引导幼儿自己探索新的玩法和组合方式，培养创新思维；
（3）关注每个幼儿的发展水平和兴趣特点，提供个性化的指导和支持。
三、游戏分享
3.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
4.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
语言（绘本）活动——《不可思议的乒乓球》
活动目标：
1.引导幼儿仔细观察绘本画面，理解故事中乒乓球的奇妙经历，能用较连贯的语言描述画面内容和故事情节。
2.通过猜测、讨论和想象，鼓励幼儿大胆表达自己对乒乓球各种“不可思议”现象的想法，发展创造性思维和语言表达能力。
3.感受绘本的趣味性，激发幼儿对生活中常见物品探索的兴趣，体会事物的多样性和可能性。
活动准备：
PPT、绘本
活动过程：
（一）趣味导入，引发好奇
教师拿出一个乒乓球，提问幼儿：“小朋友们，我们都玩过乒乓球，它圆圆的、硬硬的，能在桌上跳来跳去。但你们知道吗，有一个乒乓球发生了许多不可思议的事情，今天我们就一起走进绘本《不可思议的乒乓球》去看看！”
（二）绘本共读，理解故事
1. 封面观察：展示绘本封面，引导幼儿观察画面，提问：“封面上有什么？乒乓球看起来有什么特别的？猜猜它可能会发生什么不可思议的事情？”鼓励幼儿大胆猜测，激发阅读兴趣。
2. 分段阅读
◦ 逐页展示绘本内容，引导幼儿仔细观察画面细节，如乒乓球的表情、动作，周围环境的变化等。例如，当翻到乒乓球掉进水里的页面时，提问：“乒乓球掉进水里了，它会怎么样？它的表情是什么样的？你觉得它心里在想什么？”
◦ 教师有感情地朗读绘本文字，同时结合画面进行适当的讲解和提问，帮助幼儿理解故事内容。遇到关键情节，如乒乓球借助风的力量飞起来、和小动物们一起玩耍等，暂停讲述，让幼儿进行讨论和分享：“乒乓球是怎么飞起来的？如果是你，你想和乒乓球一起做什么有趣的事情？”
（三）互动讨论，拓展想象
1. 组织幼儿分组讨论：“除了绘本里发生的事情，你觉得乒乓球还会有哪些不可思议的经历？”鼓励幼儿发挥想象，大胆说出自己的想法，如乒乓球变成超级英雄拯救小动物、乒乓球飞到外太空等。
2. 邀请幼儿分享自己的奇思妙想，教师对幼儿的创意给予肯定和鼓励，并用简单的语言记录下来，展示在黑板上，进一步激发幼儿的想象力和表达欲望。
（四）实践操作，体验探索
1. 教师出示准备好的水盆、吸管、木板、斜坡等材料，向幼儿介绍：“我们也来让乒乓球发生一些不可思议的事情吧！”
2. 幼儿分组进行操作探索，尝试用不同材料让乒乓球产生各种有趣的现象。比如，用吸管吹乒乓球让它在水盆里“游泳”，搭建斜坡让乒乓球快速滑下等。在操作过程中，教师巡回观察，引导幼儿思考：“怎样才能让乒乓球动得更快？怎样让它改变方向？”鼓励幼儿互相交流自己的发现和玩法。
（五）总结回顾，延伸活动
1. 教师与幼儿一起回顾绘本内容和探索过程，提问：“今天我们和乒乓球一起经历了哪些不可思议的事情？你最喜欢哪个部分？”
2. 布置延伸任务：“回家后，可以和爸爸妈妈一起继续探索乒乓球的秘密，还能把你们发现的有趣现象画下来，下次来和小伙伴们分享！”
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
4月17日 星期四
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：沙水区
游戏材料：沙、铲子、PVC管道、模具等
观察重点：观察幼儿对各种材料的使用方式，如是否能正确使用工具挖掘、搬运、搭建；能否尝试不同材料组合，创造出新玩法
；关注幼儿在游戏中的同伴互动，是否会主动发起合作游戏；遇到矛盾时如何解决；是否能与同伴分工、分享材料。
支持策略：
（1）能创造性使用辅助材料进行简单的装饰组合；
（2）引导幼儿自己探索新的玩法和组合方式，培养创新思维；
（3）关注每个幼儿的发展水平和兴趣特点，提供个性化的指导和支持。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
游戏场地：涂鸦区
游戏材料：颜料、小桶
观察重点：是否愿意尝试涂鸦区的各种活动，是否主动选择材料进行游戏，是否能用较丰富的色彩和工具进行创作。
支持策略：
（1）鼓励幼儿主动选择丰富的工具和色彩进行自主创作；
（2）运用正向语言引导幼儿，对幼儿作品适时给予评价和指导；
（3）创作过程提醒幼儿穿好罩衣，注意颜料不要弄到身上。
二、区域活动
重点区域：生活区
材料：毛线、吹风机玩具、梳子
活动目标：
1.学会与同伴协商、分工合作，共同完成任务。
2.能够主动与他人交流，分享自己的生活经验和感受。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
2.离开幼儿园要带好口罩。
上午班——
4月18日 星期五
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：沙水区
游戏材料：沙、铲子、PVC管道、模具等
观察重点：观察幼儿对各种材料的使用方式，如是否能正确使用工具挖掘、搬运、搭建；能否尝试不同材料组合，创造出新玩法
；关注幼儿在游戏中的同伴互动，是否会主动发起合作游戏；遇到矛盾时如何解决；是否能与同伴分工、分享材料。
支持策略：
（1）能创造性使用辅助材料进行简单的装饰组合；
（2）引导幼儿自己探索新的玩法和组合方式，培养创新思维；
（3）关注每个幼儿的发展水平和兴趣特点，提供个性化的指导和支持。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
特色活动——《美发屋》
活动目标：
1.增强幼儿的自信心；
2.有助于幼儿在社交中获得正面反馈，促进社交技能的发展；
3.通过不同的发型，幼儿学习到关于美的不同形式，培养审美观念。
二、区域活动
重点区域：阅读区
材料：绘本、图书
活动目标：
1.能安静专注地阅读绘本；
2.愿意自主选择绘本进行阅读，体会阅读的快乐。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
2.离开幼儿园要带好口罩。