课题：【黄佳怡】第十八周（2025.6.9—2025.6.13 ）
2024——2025学年度第一学期
苗苗三班 黄佳怡
2025.6.9—2025.6.13 第十八周
上午班——
6月9日 星期一
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：沙水区
游戏材料：沙、铲子、PVC管道、模具等
观察重点：观察幼儿对各种材料的使用方式，如是否能正确使用工具挖掘、搬运、搭建；能否尝试不同材料组合，创造出新玩法。
；关注幼儿在游戏中的同伴互动，是否会主动发起合作游戏；遇到矛盾时如何解决；是否能与同伴分工、分享材料。
支持策略：
（1）能创造性使用辅助材料进行简单的装饰组合；
（2）引导幼儿自己探索新的玩法和组合方式，培养创新思维；
（3）关注每个幼儿的发展水平和兴趣特点，提供个性化的指导和支持。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
健康活动——《危险河边我不去》
活动目标:
1. 认识河边存在的溺水、滑倒等安全隐患，知道不能私自到河边玩耍，增强安全意识。
2. 能说出预防河边危险的方法，提高自我保护能力和语言表达能力。
3. 养成远离危险水域的良好习惯，树立安全第一的观念。
活动准备:
河边危险场景图片（如湿滑的河岸、湍急的水流、独自玩水的小朋友等）、安全教育动画短片《别去危险的河边》、“安全小卫士”勋章贴纸若干。
活动过程:
（一）图片导入，引发兴趣
教师展示河边场景图片，提问：“小朋友们，图片里的地方是哪里？你们觉得在这里玩耍安全吗？为什么？”引导幼儿观察图片并自由讨论，引出活动主题。
（二）讨论分析，认识危险
1. 播放安全教育动画短片，引导幼儿认真观看，提问：“动画里的小朋友在河边做了什么？发生了什么危险的事情？”
2. 组织幼儿分组讨论：“河边还有哪些危险？如果看到小伙伴在河边玩耍，我们应该怎么做？”鼓励幼儿结合生活经验大胆发言，教师总结河边存在的溺水、滑倒摔伤、被冲走等危险情况。
（三）学习方法，增强意识
1. 教师讲解预防河边危险的方法，如不私自到河边、池塘边玩耍；要在家长陪同下到安全水域游玩；发现有人溺水不盲目施救，大声呼救或找大人帮忙等，并用简单易懂的语言和动作示范。
2. 开展“安全知识小问答”，提出问题如“能不能自己去河边捡球？”“看到河水变浑浊还能在河边玩吗？”，引导幼儿回答，巩固安全知识。
（四）情景表演，巩固认知
创设“河边玩耍”情景，邀请幼儿分别扮演在河边玩耍的小朋友和劝阻者，通过情景表演展示正确和错误的行为，其他幼儿进行评价，强化远离危险河边的意识。表演结束后，给表现优秀的幼儿颁发“安全小卫士”勋章。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
6月10日 星期二
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：沙水区
游戏材料：沙、铲子、PVC管道、模具等
观察重点：观察幼儿对各种材料的使用方式，如是否能正确使用工具挖掘、搬运、搭建；能否尝试不同材料组合，创造出新玩法
；关注幼儿在游戏中的同伴互动，是否会主动发起合作游戏；遇到矛盾时如何解决；是否能与同伴分工、分享材料。
支持策略：
（1）能创造性使用辅助材料进行简单的装饰组合；
（2）引导幼儿自己探索新的玩法和组合方式，培养创新思维；
（3）关注每个幼儿的发展水平和兴趣特点，提供个性化的指导和支持。
三、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
下午活动
一、室内外各类游戏
游戏场地：跑跑镇
游戏材料：大型滑滑梯器械
观察重点：幼儿是否能遵守游戏规则和秩序，是否能采用安全的姿势和速度进行滑梯游戏。
支持策略：
（1）教师游戏前强调游戏规则和秩序，提醒幼儿滑梯时注意安全；
（2）引导幼儿观察大型滑梯器械的构造，鼓励幼儿自主搭建，创新滑梯玩法；
（3）鼓励幼儿勇于尝试，克服困难，锻炼其平衡能力和身体协调性。
二、区域活动
重点区域：科学区
材料：吸铁石、吸管
活动目标：
1.能够通过操作，发现一定的科学现象。
2.对科学操作感兴趣，愿意尝试多种材料。
四、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
2.离开幼儿园要带好口罩。
上午班——
6月11日 星期三
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：沙水区
游戏材料：沙、铲子、PVC管道、模具等
观察重点：观察幼儿对各种材料的使用方式，如是否能正确使用工具挖掘、搬运、搭建；能否尝试不同材料组合，创造出新玩法。
；关注幼儿在游戏中的同伴互动，是否会主动发起合作游戏；遇到矛盾时如何解决；是否能与同伴分工、分享材料。
支持策略：
（1）能创造性使用辅助材料进行简单的装饰组合；
（2）引导幼儿自己探索新的玩法和组合方式，培养创新思维；
（3）关注每个幼儿的发展水平和兴趣特点，提供个性化的指导和支持。
三、游戏分享
3.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
4.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
语言（诗歌）活动——《快乐的小屋》
活动目标：
1. 理解诗歌《快乐的小屋》内容，感受诗歌描绘的温馨、快乐的氛围，丰富词汇如“亮晶晶”“摇啊摇”。
2. 能有感情地朗诵诗歌，尝试用替换词语的方式进行简单创编，提高语言表达和想象能力。
3. 体会诗歌中人与自然和谐共处的美好情感，激发对诗歌学习的兴趣。
活动准备：
PPT、诗歌配图
活动过程：
（一）图片欣赏，导入主题
教师展示诗歌配图，引导幼儿观察：“小朋友们，在这片美丽的森林里，有一座小屋，猜猜谁会住在里面？这里会发生什么有趣的故事呢？”引发幼儿猜想，导入诗歌学习。
（二）欣赏理解，感受意境
1. 教师配乐朗诵诗歌，幼儿安静倾听，提问：“诗歌里都有谁？小屋为什么快乐？”引导幼儿回答，初步感知诗歌内容。
2. 再次朗诵诗歌，逐句讲解，结合图片帮助幼儿理解词汇和诗句含义，如“一闪一闪的星星，是屋顶上的灯”，让幼儿感受诗歌的优美意境。
（三）朗诵表演，尝试创编
1. 幼儿跟随教师一起有感情地朗诵诗歌，通过拍手、跺脚等方式打节奏，加深记忆。
2. 引导幼儿进行创编，提问：“除了星星可以当屋顶的灯，还有什么可以呢？”鼓励幼儿替换诗歌中的词语，如“圆圆的月亮，是屋顶上的盘”，并将幼儿创编的诗句记录下来，集体朗诵新诗歌。
（四）绘画创作，表达感受
幼儿根据诗歌内容或自己创编的内容，用绘画纸和彩笔绘制“快乐的小屋”，画完后向同伴介绍自己的作品，用语言描述画面中的故事，进一步提升语言表达能力。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
6月12日 星期四
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：沙水区
游戏材料：沙、铲子、PVC管道、模具等
观察重点：观察幼儿对各种材料的使用方式，如是否能正确使用工具挖掘、搬运、搭建；能否尝试不同材料组合，创造出新玩法
；关注幼儿在游戏中的同伴互动，是否会主动发起合作游戏；遇到矛盾时如何解决；是否能与同伴分工、分享材料。
支持策略：
（1）能创造性使用辅助材料进行简单的装饰组合；
（2）引导幼儿自己探索新的玩法和组合方式，培养创新思维；
（3）关注每个幼儿的发展水平和兴趣特点，提供个性化的指导和支持。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
游戏场地：涂鸦区
游戏材料：颜料、小桶
观察重点：是否愿意尝试涂鸦区的各种活动，是否主动选择材料进行游戏，是否能用较丰富的色彩和工具进行创作。
支持策略：
（1）鼓励幼儿主动选择丰富的工具和色彩进行自主创作；
（2）运用正向语言引导幼儿，对幼儿作品适时给予评价和指导；
（3）创作过程提醒幼儿穿好罩衣，注意颜料不要弄到身上。
二、区域活动
重点区域：生活区
材料：毛线、吹风机玩具、梳子
活动目标：
1.学会与同伴协商、分工合作，共同完成任务。
2.能够主动与他人交流，分享自己的生活经验和感受。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
2.离开幼儿园要带好口罩。
下午班——
6月13日 星期五
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：沙水区
游戏材料：沙、铲子、PVC管道、模具等
观察重点：观察幼儿对各种材料的使用方式，如是否能正确使用工具挖掘、搬运、搭建；能否尝试不同材料组合，创造出新玩法
；关注幼儿在游戏中的同伴互动，是否会主动发起合作游戏；遇到矛盾时如何解决；是否能与同伴分工、分享材料。
支持策略：
（1）能创造性使用辅助材料进行简单的装饰组合；
（2）引导幼儿自己探索新的玩法和组合方式，培养创新思维；
（3）关注每个幼儿的发展水平和兴趣特点，提供个性化的指导和支持。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
特色活动——《美发屋》
活动目标：
1.增强幼儿的自信心；
2.有助于幼儿在社交中获得正面反馈，促进社交技能的发展；
3.通过不同的发型，幼儿学习到关于美的不同形式，培养审美观念。
二、区域活动
重点区域：阅读区
材料：绘本、图书
活动目标：
1.能安静专注地阅读绘本；
2.愿意自主选择绘本进行阅读，体会阅读的快乐。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
2.离开幼儿园要带好口罩。