课题：【黄佳怡】第十九周（2025.6.16—2025.6.20 ）
2024——2025学年度第二学期
苗苗三班 黄佳怡
2025.6.16—2025.6.20 第十九周
上午班——
6月16日 星期一
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：沙水区
游戏材料：沙、铲子、PVC管道、模具等
观察重点：观察幼儿对各种材料的使用方式，如是否能正确使用工具挖掘、搬运、搭建；能否尝试不同材料组合，创造出新玩法。
；关注幼儿在游戏中的同伴互动，是否会主动发起合作游戏；遇到矛盾时如何解决；是否能与同伴分工、分享材料。
支持策略：
（1）能创造性使用辅助材料进行简单的装饰组合；
（2）引导幼儿自己探索新的玩法和组合方式，培养创新思维；
（3）关注每个幼儿的发展水平和兴趣特点，提供个性化的指导和支持。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
健康活动——《不乱发脾气》
活动目标：
1. 认识乱发脾气对自己和他人的不良影响，学会识别自己生气的情绪，增强情绪认知能力。
2. 掌握深呼吸、数数、倾诉等调节情绪的方法，提高自我情绪管理能力，能用语言表达自己的感受。
3. 愿意尝试控制自己的情绪，养成积极乐观的心态，建立良好的同伴交往意识。
活动准备：
PPT、相关道具
活动过程：
（一）游戏导入，认识情绪
玩“表情猜猜猜”游戏，教师出示情绪表情卡片，幼儿模仿表情并说出对应的情绪名称，引出“生气”情绪，提问：“你们生气的时候是什么样子的？”引导幼儿分享经历。
（二）情景讨论，感知危害
1. 展示情景图片，引导幼儿观察并讨论：“图片里的小朋友怎么了？他这样做对吗？乱发脾气会带来什么不好的结果？”
2. 讲述绘本《杰瑞的冷静太空》，提问：“杰瑞生气后做了什么？最后他的心情变好了吗？”帮助幼儿理解乱发脾气的危害和调节情绪的重要性。
（三）学习方法，实践体验
1. 教师示范调节情绪的方法，如深呼吸（慢慢吸气再慢慢呼气）、数数（从1数到10）、找朋友倾诉等，并讲解每种方法的作用。
2. 创设情景：“玩具被小朋友抢走了/搭好的积木被碰倒了，你很生气，怎么办？”幼儿分组用学到的方法进行情景表演，练习控制情绪。
（四）总结鼓励，强化意识
教师总结调节情绪的方法，表扬在活动中积极参与、表现良好的幼儿，发放“情绪小达人”贴纸。带领幼儿跟着音乐做放松操，结束活动。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
6月17日 星期二
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：沙水区
游戏材料：沙、铲子、PVC管道、模具等
观察重点：观察幼儿对各种材料的使用方式，如是否能正确使用工具挖掘、搬运、搭建；能否尝试不同材料组合，创造出新玩法
；关注幼儿在游戏中的同伴互动，是否会主动发起合作游戏；遇到矛盾时如何解决；是否能与同伴分工、分享材料。
支持策略：
（1）能创造性使用辅助材料进行简单的装饰组合；
（2）引导幼儿自己探索新的玩法和组合方式，培养创新思维；
（3）关注每个幼儿的发展水平和兴趣特点，提供个性化的指导和支持。
三、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
下午活动
一、室内外各类游戏
游戏场地：跑跑镇
游戏材料：大型滑滑梯器械
观察重点：幼儿是否能遵守游戏规则和秩序，是否能采用安全的姿势和速度进行滑梯游戏。
支持策略：
（1）教师在游戏前强调游戏规则和秩序，提醒幼儿滑梯时注意安全；
（2）引导幼儿观察大型滑梯器械的构造，鼓励幼儿自主搭建，创新滑梯玩法；
（3）鼓励幼儿勇于尝试，克服困难，锻炼其平衡能力和身体协调性。
二、区域活动
重点区域：科学区
材料：吸铁石、吸管
活动目标：
1.能够通过操作，发现一定的科学现象。
2.对科学操作感兴趣，愿意尝试多种材料。
四、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
2.离开幼儿园要带好口罩。
上午班——
6月18日 星期三
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：沙水区
游戏材料：沙、铲子、PVC管道、模具等
观察重点：观察幼儿对各种材料的使用方式，如是否能正确使用工具挖掘、搬运、搭建；能否尝试不同材料组合，创造出新玩法
；关注幼儿在游戏中的同伴互动，是否会主动发起合作游戏；遇到矛盾时如何解决；是否能与同伴分工、分享材料。
支持策略：
（1）能创造性使用辅助材料进行简单的装饰组合；
（2）引导幼儿自己探索新的玩法和组合方式，培养创新思维；
（3）关注每个幼儿的发展水平和兴趣特点，提供个性化的指导和支持。
三、游戏分享
3.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
4.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
语言（故事）活动——《猴子学样》
活动目标：
1. 理解故事《猴子学样》的主要情节，能连贯、清晰地复述故事内容，丰富词汇如“一模一样”“愁眉苦脸”。
2. 感受故事中老爷爷和猴子斗智斗勇的趣味性，能通过角色扮演表现不同角色的特点，提高语言表达和表现力。
3. 体会遇事要动脑筋想办法解决问题的道理，激发对故事阅读和表演的兴趣。
活动准备：
PPT、故事视频
活动过程：
（一）图片设疑，导入故事
出示老爷爷和猴子的图片，提问：“小朋友们，老爷爷背着竹筐，猴子们在树上，猜猜他们之间会发生什么故事？”引发幼儿猜想，导入活动。
（二）倾听理解，梳理情节
1. 播放故事音频，幼儿安静倾听，提问：“故事里都有谁？猴子对老爷爷做了什么？老爷爷最后是怎么拿回草帽的？”
2. 教师结合图片讲述故事，引导幼儿理解重点词汇和情节，如猴子模仿老爷爷戴草帽、扔草帽的动作，老爷爷想出的办法等。
（三）角色扮演，深入体验
1. 邀请幼儿分别扮演老爷爷和猴子，戴上头饰，根据故事内容进行表演。教师引导“猴子”模仿“老爷爷”的动作，“老爷爷”表现出着急、想出办法后的得意等表情。
2. 分组表演，其他幼儿观看并评价，重点关注幼儿对角色语言、动作和表情的表现。
（四）讨论分享，迁移经验
组织幼儿讨论：“如果你是老爷爷，还会用什么办法拿回草帽？”鼓励幼儿大胆想象，分享自己的想法，引导幼儿明白遇到问题要像老爷爷一样动脑筋。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
6月19日 星期四
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：沙水区
游戏材料：沙、铲子、PVC管道、模具等
观察重点：观察幼儿对各种材料的使用方式，如是否能正确使用工具挖掘、搬运、搭建；能否尝试不同材料组合，创造出新玩法
；关注幼儿在游戏中的同伴互动，是否会主动发起合作游戏；遇到矛盾时如何解决；是否能与同伴分工、分享材料。
支持策略：
（1）能创造性使用辅助材料进行简单的装饰组合；
（2）引导幼儿自己探索新的玩法和组合方式，培养创新思维；
（3）关注每个幼儿的发展水平和兴趣特点，提供个性化的指导和支持。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
游戏场地：阳光房
游戏材料：露营装备、玩偶
观察重点：幼儿与同伴互动合作的状态，与同伴互动是否有具体的游戏情境。
支持策略：
（1）观察幼儿游戏，适时记录幼儿的游戏时刻，寻找教育契机；
（2）教师以引导者、支持者、合作者的身份适时介入游戏；
（3）适时指导幼儿丰富游戏情境，加强角色之间的联系，提高游戏水平。
二、区域活动
重点区域：生活区
材料：毛线、吹风机玩具、梳子
活动目标：
1.学会与同伴协商、分工合作，共同完成任务。
2.能够主动与他人交流，分享自己的生活经验和感受。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
2.离开幼儿园要带好口罩。
上午班——
6月20日 星期五
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：沙水区
游戏材料：沙、铲子、PVC管道、模具等
观察重点：观察幼儿对各种材料的使用方式，如是否能正确使用工具挖掘、搬运、搭建；能否尝试不同材料组合，创造出新玩法
；关注幼儿在游戏中的同伴互动，是否会主动发起合作游戏；遇到矛盾时如何解决；是否能与同伴分工、分享材料。
支持策略：
（1）能创造性使用辅助材料进行简单的装饰组合；
（2）引导幼儿自己探索新的玩法和组合方式，培养创新思维；
（3）关注每个幼儿的发展水平和兴趣特点，提供个性化的指导和支持。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（2）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
艺术（歌唱）活动——《蝴蝶》
活动目标 ：
1. 学唱歌曲《蝴蝶》，感受歌曲优美、活泼的旋律，能用自然、甜美的声音演唱，表现出蝴蝶飞舞的轻盈感。
2. 根据歌词内容创编简单的舞蹈动作，大胆用肢体动作表现蝴蝶的姿态，发展艺术表现力和创造力。
3. 体验歌唱与表演的乐趣，感受音乐与自然的美妙结合，激发对艺术活动的喜爱。活动准备：
PPT、音乐
活动过程：
（一）视频欣赏，激发兴趣
播放蝴蝶飞舞的视频，提问：“小朋友们，蝴蝶是怎么飞的？它的翅膀是什么样子的？”引导幼儿观察并模仿蝴蝶飞行的动作，引出歌曲。
（二）感受学唱，理解歌词
1. 教师范唱歌曲，幼儿安静倾听，感受歌曲旋律和节奏，提问：“歌曲里唱了蝴蝶的什么？”
2. 再次播放歌曲音频，带领幼儿一句一句学唱，重点练习歌曲中的难点部分，如“蝴蝶蝴蝶真美丽，头戴金丝身穿花衣”的连贯演唱。
3. 结合歌词，用提问的方式帮助幼儿理解内容，如“蝴蝶的翅膀上有什么颜色？”加深对歌曲的记忆。
（三）动作创编，歌表演
1. 引导幼儿根据歌词创编动作，如双手张开上下摆动表现蝴蝶飞舞，转圈表现蝴蝶转圈等。教师给予指导和肯定，整理幼儿创编的动作。
2. 幼儿戴上蝴蝶翅膀道具，手持纱巾，跟随音乐边唱边表演，教师用语言提示歌词和动作，鼓励幼儿大胆表现。
（四）展示分享，体验乐趣
幼儿分组进行歌表演展示，其他幼儿观看并鼓掌。表演结束后，互相分享自己创编动作的想法，感受集体表演的快乐。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。