课题：2024.9.2—2024.9.6 第一周
2024——2025学年度第一学期
苗苗二班 李婷
2024.9.2—2024.9.6 第一周
下午班——
9月2日 星期一
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：操场空地
游戏材料：建构积木、纸箱、饮料瓶、奶粉罐等。
观察重点：游戏过程中发现的问题
支持策略：
（1）教师语言支持游戏。
（2）遇到问题及时指导。
（3）教师观察幼儿游戏中的操作。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
自主游戏
游戏场地：操场
游戏材料：木板、梯子、垫子、滚筒。
观察重点：游戏过程中发现的问题。
支持策略：
（1）教师语言支持游戏。
（2）遇到问题及时指导。
（3）教师观察幼儿游戏中的操作。
二、区域活动
重点区域：美工区
材料：蜡笔、风筝玩具
活动目标：
1.学会与同伴协商、分工合作，共同完成任务。
2.能够主动与他人交流，分享自己的生活经验和感受。
四、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
2.离开幼儿园要带好口罩。
上午班——
9月3日 星期二
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：操场空地
游戏材料：木板、木梯、安吉滚筒、垫子等
观察重点：游戏过程中发现的问题
支持策略：
（1）教师语言支持游戏。
（2）遇到问题及时指导。
（3）教师观察幼儿游戏中的操作。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
科学活动——《动物觅食》
活动目标：
1.能根据调查表进行谈话。
2.能专注地倾听他人谈话。
活动准备：
PPT、纸面教具
活动过程：
一、谈话引入：
师幼讨论话题“动物如何生存”，引发幼儿对动物生存问题的兴趣。
1.小朋友们吃各种各样的食物慢慢成长，那动物要怎样成长、存活呢？
2.动物们要吃什么？它们的食物从哪里来的？
小结：自然界中的动物也需要食物来维持生存，但每种动物都有自己独特的觅食方式。
二、出示组图“动物觅食”，引导幼儿了解动物的觅食方式。
1.请幼儿观察图片，鼓励幼儿简单描述动物的觅食方式。
2.蜘蛛在做什么？蜘蛛网上有什么？蜘蛛是怎样捕捉到小虫子的？
3.狮子在做什么？狮子跑得快吗？狮子是怎样捕捉羚羊的？
4.狼在做什么？是一只狼还是一群狼？狼是怎么捕捉食物的？
5.青蛙是怎样捕捉食物的？
小结：蜘蛛用自己织的网粘住小虫子；狮子通过突袭来捕捉羚羊；狼捕捉食物是出动一群狼围攻的方法；青蛙伸出长长的舌头捕捉食物。
三、鼓励幼儿根据经验说说其他动物的觅食方式。
1.你们还见过哪些动物觅食？是怎么觅食的？
小结：每种动物都有自己特定的觅食方式，有些动物靠狩猎来获取食物，比如狮子、老虎等，需要靠捕杀、追赶、相互合作等方式捕杀猎物；有的动物采用等待和突击的方式获取食物，比如蜘蛛、鱼类，安静潜伏在环境中，等猎物经过时突然出击；有的动物用讨要方式获取食物，如刚出生的小鸟伸长脖子张大嘴巴向鸟妈妈讨要食物。
四、提供纸面教具《捕食》
1.组织幼儿情景表演，引导幼儿进一步理解动物不同的觅食方式。
2.将幼儿分三组，分别表演狼群捕捉小鹿、蜘蛛网粘住小虫、多只狮子追捕羚羊。
（1）狼群捕捉小鹿：2-3位幼儿扮演小鹿，其他幼儿扮演狼围住小羊。
（2）蜘蛛网粘住小虫：2-3位幼儿扮演飞着的小虫，其他幼儿牵手围住。
（3）多只狮子追捕羚羊：2-3位幼儿扮演羚羊，其他幼儿逐个或合作追赶。
3.幼儿情景表演，师幼共同欣赏。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
9月4日 星期三
上午活动
二、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：操场空地
游戏材料：木板、木梯、安吉滚筒、垫子等
观察重点：游戏过程中发现的问题
支持策略：
（1）教师语言支持游戏。
（2）遇到问题及时指导。
（3）教师观察幼儿游戏中的操作。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
篮球技能——左右手交替
活动目标：
1.教师或教练亲自示范左右手交替运球的动作，分解成慢动作，让幼儿清晰地看到手部的动作和节奏；
2.利用音乐或口令，让幼儿跟随节奏进行运球，增强趣味性；
3.鼓励家长在家中陪伴幼儿进行简单的运球练习。
二、区域活动
重点区域：美工区
材料：蜡笔、风筝玩具
活动目标：
1.学会与同伴协商、分工合作，共同完成任务。
2.能够主动与他人交流，分享自己的生活经验和感受。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
2.离开幼儿园要带好口罩。
上午班——
9月5日 星期四
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：操场空地
游戏材料：木板、木梯、安吉滚筒、垫子等
观察重点：游戏过程中发现的问题
支持策略：
（1）教师语言支持游戏。
（2）遇到问题及时指导。
（3）教师观察幼儿游戏中的操作。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
社会活动——《被拒绝了没关系》
活动目标：
1.保持积极快乐的生活态度。
2.正确看待被拒绝，知道被拒绝了也没关系。
3.初步掌握正确应对被拒绝的方法。。
活动准备：
PPT、儿歌
活动过程：
一、谈话导入，引出活动主题。
1.小朋友，你们有被别人拒绝过吗？被人拒绝时，你是什么心情？会说些什么？做些什么呢？
2.六一幼儿园里有几位小朋友也被别人拒绝了，他们会发生什么呢？一起去看看吧。
二、正确看待被拒绝，知道被拒绝也没关系。
1.播放音频及组图“被拒绝”，引导幼儿了解常见的几种被拒绝后的反应。
2.瞧，牛牛想和豆豆一起搭积木，豆豆拒绝了他。牛牛是什么心情？他做了什么呢？（生气；推倒了豆豆）
3.小珍想和其他小朋友一起玩皮球，她邀请了珊珊，可珊珊拒绝了她。小珍是什么心情？她做了什么呢？她还有没有再去邀请其他小朋友了呢？（难过、失望；一个人伤心地站在原地，不敢再去邀请其他小朋友）
4.珊珊想和牛牛一起坐，可牛牛想和豆豆一起坐，拒绝了珊珊。珊珊是什么心情？她做了什么呢？（又生气又伤心；发脾气不理牛牛了）
5.出示组图“被拒绝了没关系”，引导幼儿了解被拒绝是很正常的事情，正确看待被拒绝。
三、了解正确对被拒绝的方法。
1.出示组图“被拒绝了怎么办，引导幼儿讨论正确应对被拒绝的方法。
被别人拒绝后，应该怎么做呢？一起来帮助这些被拒绝的小朋友吧。
（1)豆豆拒绝和牛牛一起搭积木，牛牛可以怎么办呢？（自己搭积木、和其他小朋友玩别的游戏……）
（2）小珍被珊珊拒绝了，她可以怎么办呢？（找其他小朋友一起玩皮球）
2.出示组图“被拒绝了怎么办，师幼共同梳理正确应对被拒绝的方法。
（1）刚刚我们给被拒绝的小朋友想了很多应对的好办法，谁能完整地说一说这些办法？被拒绝了应该怎么办呢？
小结：当我们被别人拒绝时，要及时调整自己的情绪，不要伤心、失望，更不能乱发脾气；可以选择自己解决问题、自己玩；也可以继续邀请其他小朋友。
四、听儿歌，自然结束活动。
老师把这些应对被拒绝的方法编成了一首好听的儿歌，一起来听听吧。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
9月6日 星期五
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：操场空地
游戏材料：木板、木梯、攀爬网、垫子等
观察重点：游戏过程中发现的问题
支持策略：
（1）教师语言支持游戏。
（2）遇到问题及时指导。
（3）教师观察幼儿游戏中的操作。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
篮球技能——转方向拍球
活动目标：
1.学会正确的转方向动作；
2.遵守游戏规则，体验同伴合作游戏带来的快乐；
3.增加对篮球运动的兴趣。
二、区域活动
重点区域：建构区
材料：建构区材料
活动目标：
1.能够通过操作，发现团队合作的乐趣。
2.愿意尝试多种材料。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
2.离开幼儿园要带好口罩。