课题：2025.2.24—2025.2.28 第三周
2024——2025学年度第二学期
苗苗一班 钟燕
2025.2.24—2025.2.28 第三周
下午班——
2月24日 星期一
上午活动
一、晨间自主活动
1. 幼儿自主入园，进行晨检；
2. 能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3. 能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1. 音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：大型攀爬网
游戏材料：低结构搭建材料。
观察重点：游戏过程中发现的问题
支持策略：
（1）教师语言鼓励和协助幼儿按照自己的意愿提出游戏的主题。
（2）游戏过程中的指导。
（3）教师引导幼儿遵守游戏规则。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
篮球技能——面对面击地换单球
活动目标：
1.培养幼儿对篮球运动的兴趣，提高身体协调性和反应能力。
2.通过篮球技巧的学习，让幼儿掌握拍球、换球等基本技能。
3.培养幼儿团队合作精神，学会与同伴沟通协作。
二、区域活动
重点区域：美工区
材料：卡纸、画笔、剪刀等。
活动目标：
1.掌握以手指操作为主的绘画工具和材料。
2.喜欢手工活动，正确地使用各种工具和材料。
四、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
2.离开幼儿园要带好口罩。
上午班——
2月25日 星期二
上午活动
一、晨间自主活动
1. 幼儿自主入园，进行晨检；
2. 能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3. 能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1. 音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：大型攀爬网
游戏材料：低结构搭建材料、吸管等。
观察重点：游戏过程中发现的问题
支持策略：
（1）教师语言支持游戏。
（2）遇到问题及时指导。
（3）教师观察幼儿游戏中的操作。
三、游戏分享
1. 游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2. 思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
科学活动——《会变魔术的颜色》
活动目标：
1.萌发探究和参与实验的兴趣。
2.知道两种颜色混合会变成新的颜色。
3.在调色实验中观察颜色的变化过程并尝试在实验记录表上记录实验结果。
活动准备：
已经认识红、黄、蓝等基本颜色，“各种颜色”图片，《颜色变变变》动画视频，《实验记录表》。
活动过程：
一、出示图片“各种颜色”，帮助幼儿巩固认识的颜色。
1.老师今天带来了一张很好看的图片。我们来看看里面都有什么吧？
2.有花、草、太阳、白云。
3.他们都是什么颜色的？（粉色、绿色、黄色、红色、白色）
二、播放动画视频《颜色变变变》，引导幼儿初步了解两种颜色混合会变成新的颜色。
1.这些颜色可厉害了，会变魔术。只要将它们之中任意2种颜色混合就能变成新的颜色。
2.让我们一起来看看会变成什么颜色吧！老师现在任意选择两种颜色试一试，小朋友们看看会变成什么颜色呢？
小结：蓝色和红色混合后会变成紫色，蓝色和黄色混合后会变成绿色，黄色和红色混合后会变成橙色。
三、发放实验材料及纸面教具《实验记录表》。
1.现在我们也来试一试让这些颜色变色吧。
2.每张桌子的桌面上都摆着三种颜色的颜料，自由选择其中喜欢的两种颜色。用画笔蘸其中一种颜色，先在记录表中对应颜色下的格子内涂一下，然后再涂抹在调色盘上。接着换一支画笔蘸另一种颜色，也先在记录表中对应颜色下的格子内涂一下，然后再涂抹在调色盘上。
3.将调色盘上的两种颜色用第二次使用的画笔充分混合搅拌后，涂抹在记录表中问号那一列的格子内。第一次试验结束，将两支蘸了颜色的画笔在水杯中洗一洗并用纸巾或旧布擦干笔尖的水。继续进行新一轮的实验，新一轮实验应更换其中一种或两种颜色并将实验结果记录在表格。
四、讨论交流。
1.鼓励幼儿积极发言。
2.引导幼儿说说自己的实验结果，你用了哪两种颜色进行实验？混合之后变成了什么颜色?
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
2月26日 星期三
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：大型攀爬网
游戏材料：低结构搭建材料、吸管。
观察重点：游戏过程中发现的问题
支持策略：
（1）教师语言鼓励和协助幼儿按照自己的意愿提出游戏的主题。
（2）游戏过程中的指导。
（3）教师引导幼儿遵守游戏规则。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
篮球技能——面对面击地换单球
活动目标：
1.培养幼儿对篮球运动的兴趣，提高身体协调性和反应能力。
2.通过篮球技巧的学习，让幼儿掌握拍球、换球等基本技能。
3.培养幼儿团队合作精神，学会与同伴沟通协作。
二、区域活动
重点区域：建构区
材料：积木、管道玩具、雪花片等。
活动目标：
1.能用自己喜欢的方式大胆的尝试。
2.运用不同的材料进行建构。
3.学会各种基本的搭建及拼装技能。
四、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
2.离开幼儿园要带好口罩。
上午班——
2月27日 星期四
上午活动
一、晨间自主活动
1. 幼儿自主入园，进行晨检；
2. 能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3. 能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
二、自主游戏
1. 音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：大型攀爬网
游戏材料：低结构搭建材料、吸管等。
观察重点：游戏过程中发现的问题
支持策略：
（1）教师语言支持游戏。
（2）遇到问题及时指导。
（3）教师观察幼儿游戏中的操作。
三、游戏分享
1. 游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2. 思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
社会活动——《超市真方便》
活动目标：
1.感受超市购物的便捷。
2.了解超市商品的分区以及工作人员的分工。
3.能看图回顾逛超市的流程并大胆表达。
活动准备：
“超市购物”组图；“超市商品分区”组图；“超市的工作人员”组图。
活动过程：
一、组织谈话，鼓励幼儿联系已有经验说出购物地点，导入主题。1.老师想要买鱼、苹果和杯子，可以到哪里买呢？
2.有没有什么地方是可以一次性买齐的？（超市）
二、出示组图“超市购物”，鼓励幼儿回顾逛超市的流程并大胆表达。
1.逛超市前，我们先来回顾一下逛超市的流程吧。
2.进入超市前需要做些什么？
3.拿到需要买的商品后要怎么做呢？
4.付款时有哪几种不同的方式？
小结：进入超市购物前，要先到储物柜进行免费的储物存包，然后领取购物篮或购物推车从超市入口进入超市，接着挑选需要的商品，最后到收银区进行结账。结账时可以选择人工服务或自助服务，付款的方式可以选择现金、刷卡或出示付款码等，最后从超市的出口离开。
三、出示组图“超市商品分区”，引导幼儿了解超市商品的分区，感受超市购物的便捷。
1.现在我们一起到超市里挑选商品吧。可是超市里的商品太多了，我们怎样才能快速找到自己想要的呢？
2.看看超市里的商品是怎样分区摆放的？都有哪些标记？
小结：超市里的商品按不同的种类分区摆放，分为蔬果区、熟食烘焙区、水产区、饮料区、休闲食品区等，在不同的区域挂上相应的标识牌，这样更方便人们寻找需要的物品，为人们的购物节省时间。
四、讨论交流。出示组图“超市的工作人员”，引导幼儿初步了解超市工作人员的分工及工作内容。
1.有时候超市太大了，我们按照分区找不到时，可以向谁寻求帮助呢？
2.你们还知道超市里有哪些工作人员？她们的工作是什么？
小结：超市里有很多工作人员，有着不同的分工。导购员引导顾客购买商品，称重员负责称重商品，收银员负责收款结账，超市里还有前台的客服人员、整理货架的理货员等，她们都为我们购买商品提供了便利。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
2月28日 星期五
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：大型攀爬网
游戏材料：低结构搭建材料、吸管。
观察重点：游戏过程中发现的问题
支持策略：
（1）教师语言鼓励和协助幼儿按照自己的意愿提出游戏的主题。
（2）游戏过程中的指导。
（3）教师引导幼儿遵守游戏规则。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
体育游戏——《好玩的椅子》
活动目标：
1.探索椅子组合的不同玩法。
2.体验椅子的多种玩法，利用椅子练习跨、跳、平衡动作,提高动作的协调性和灵敏性。
3.能克服困难，有合作意识，体验合作成功的乐趣。
活动准备：
1.椅子与幼儿人数相等，音乐。
2.把椅子按照人数和游戏规则摆成几组，椅子背头靠头放地上做成“小河”。
活动过程：
1.示范
（1）老师示范双脚和单脚脚如何通过椅子排成的“小河”。
（2）让幼儿自由组合练习跳、跨的动作。师在旁边耐心指导，让幼儿理解跳和跨的动作，并慢慢体会，熟悉动作。
2.活动
（1）让幼儿组合成几个小组，让小队员跟在后面排好队，做好预备，等待老师开始，开始不间循环过“小河”，看哪组通过得又好又快。重复进行几次，让幼儿熟悉游戏环节。
（2）加强难度过“小河”。4个椅背放在地上靠在一起做成“小河”。通过跨、跳的动作过障碍，看看哪一组又快又好。
整个活动过程老师一边指导和鼓励，一边注意幼儿的安全问题。表现得好的给予表扬，激发幼儿的识极主动性和竞争意识。
3.结束
（1）问幼儿玩得开心吗?让幼儿想想活动过程，要怎么做，才能跳得又好又快?(相互配合得好，按顺序进行)
（2）让幼儿讨论椅子还能怎么玩，让下次活动得以延伸。
二、区域活动
重点区域：阅读区
材料：绘本、头饰、手偶等。
活动目标：
1.培养幼儿对阅读的兴趣，提高幼儿的阅读理解能力。
2.培养幼儿的观察力和想象力，提高幼儿的语言表达能力。
3.培养幼儿的分享意识和合作意识，促进幼儿的社会性发展。
四、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
2.离开幼儿园要带好口罩。