课题：2024——2025学年度第二学期第五周
2024——2025学年度第二学期
苗苗一班 汪丹
2025.3.10—2025.3.14 第五周
上午班——
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：大型户外玩具1
游戏材料：户外大型玩具、建构材料、奶粉罐、爆米花桶等。
观察重点：在游戏过程中，观察小朋友游戏的状态，他们是否敢于大胆尝试。
支持策略：
（1）在游戏开始之前想好搭建的构图。
（2）引导幼儿大胆创新，勇敢尝试。
（3）学会和小朋友分享与合作。
四、主题活动
语言（讲述）活动——《遇见春天 》
活动目标.
1.帮助幼儿感知春天的到来，识别春天的自然迹象。
2.激发幼儿对春天的好奇心和探索欲，培养他们的观察能力。
3.通过实践活动，提升幼儿的动手能力、表达能力和创造力。
二、活动准备
1.选择一个适合观察春天的户外环境。
2.准备记录春天变化的工具，如画笔、纸张、相机等。
三、活动过程。
(一)组织幼儿野外寻找春天
1.引导幼儿观察泥地里的小草、小花，树上的枝条有何变化。
2.尝试感受外面水池的水温变化。
3.感受阳光照在身上的温暖。
(二)回园分享春天景色
1.邀请幼儿分享他们找到的春天，描述春天的样子。
2.引导幼儿运用已有的经验说说春天的景色。
3.讨论在哪里找到了春天，分享春天的美丽。
(三)组织幼儿欣赏春天诗歌
1.讨论哪些小动物会冬眠，春天来了这些小动物会怎么样。
2.通过欣赏诗歌进一步理解春天到了，燕子从南方飞到北方，小草钻出地面，河里的冰融化了，美丽的花儿开了。
3.引导幼儿总结春天到了，花儿开了，小草长大了，冬眠的动物苏醒了。
四、活动延伸.
(一)家园共育:鼓励幼儿回家后与家长一起观察家庭周边的春天的变化，如院子里的小树、花盆里的花草等，并尝试用照片、画笔记录下来。
1.讨论哪些小动物会冬眠，春天来了这些小动物会怎么样。2.通过欣赏诗歌进一步理解春天到了，燕子从南方飞到北方，小草钻出地面，河里的冰融化了，美丽的花儿开了。
3.引导幼儿总结春天到了，花儿开了，小草长大了，冬眠的动物苏醒了。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午班——
3月11日 星期二
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：大型玩具1
游戏材料：呼啦圈、奶粉罐、吸管等。
观察重点：游戏过程中发现的问题。
支持策略：
（1）教师语言支持游戏。
（2）遇到问题及时指导。
（3）教师观察幼儿游戏中的操作。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
体育游戏——《圈圈跳》
活动目标：
1.锻炼幼儿四肢发展和平衡力。
2.培养幼儿互相配合、互相帮助的良好品德。
活动准备：
1.呼拉圈数个 、头饰数个、口哨1个、细绳子数条。
2.把呼拉圈用细绳子逐个固定绑好，剪掉尾线，以防绊倒幼儿，摆成几组。
活动过程：
1.示范
（1）老师示范跳圈圈，讲清楚两脚要跳起一定的高。
（2）让幼儿自由组合练习跳跃，互相纠正。有些幼儿动作能力比较差，老师在旁边耐心指导，让幼儿理解跳跃的动作，并慢慢体会，熟悉跳跃动作。
2.活动
（1）让幼儿组合成几个小组，选出队长，头戴不同头饰，让小队员跟在后面排好队，做好预备，等待老师吹口哨，开始不间断跳圈圈，看谁会按顺序排队，
看哪组跳得又好又快。重复跳跃几次，让幼儿熟悉游戏环节。
（2）把呼拉圈并成两排，让幼儿两个两个手拉起跳跃，看哪组配合得最好。
整个活动过程老师一边指导和鼓励，一边注意幼儿的安全问题。表现得好的给予表扬，激发幼儿的识极主动性和竞争意识。
3.结束
（1）问幼儿玩得开心吗?让幼儿想想活动过程，要怎么做，才能跳得又好又快?(相互配合得好)
（2）让幼儿讨论跳圈圈还能怎么玩，让下次活动得以延伸。
二、区域活动
重点区域：语言区
材料：手偶、故事盒子等。
活动目标：
1.学会与同伴协商、分工合作，共同完成任务。
2.能够主动与他人交流，分享自己的生活经验和感受。四、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
2.离开幼儿园要带好口罩。
上午班——
3月12日 星期三
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：大型玩具1
游戏材料：奶粉罐、呼啦圈、吸管等。
观察重点：游戏过程中发现的问题。
支持策略：
（1）教师语言支持游戏。
（2）遇到问题及时指导。
（3）教师观察幼儿游戏中的操作。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
健康活动（安全）——《踏青》
活动目标
认知目标:知道春游需要准备的物品；
能力目标:能说出春游活动中哪些可以做，哪些不可以做；
情感目标:愿意和同伴分工合作。
二、活动重难点
重点:愿意和同伴分工合作。
难点:能说出春游活动中哪些可以做，哪些不可以做。
三、活动准备
1.经验准备:对春游活动有简单的了解。
2.物质准备:歌曲《郊游》，春游相关的图片。
3.环境准备:符合幼儿共同游戏，安全，宽敞的游戏场地。
四、活动过程
1.谈话导入，激发幼儿对活动的兴趣。
(1)教师:小朋友们知道春游是什么意思吗?春游是去干什么呢?
(2)教师出示春游的相关图片，让幼儿了解春游。
小结:春游就是我们和自己的小伙伴或家人在春天里一起去看风景，去感受大自然的气息。
2.创设情境，引导幼儿讨论春游需要准备的物品及需要注意的事情。
(1)教师:平时小朋友们出门都会带些什么东西，那小朋友们，觉得我们出去春游需要准备些什么呢?
幼儿讨论，教师总结。
(2)师生共同讨论春游中应注意的问题
春游中能不能乱扔垃圾?
春游中一起游戏时要注意什么?
在春游过程中，小朋友们要怎样完成事情?
3让幼儿回忆春游的准备和注意事项，并相互说一说。
4.让幼儿一起唱跳《郊游》。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
3月13日 星期四
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：大型玩具1
游戏材料：奶粉罐、吸管等。
观察重点：游戏过程中发现的问题。
支持策略：
（1）教师语言支持游戏。
（2）遇到问题及时指导。
（3）教师观察幼儿游戏中的操作。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
体育游戏——《乌龟爬》
活动目标：
1.运用幼儿园已有的大型运动器械，让幼儿探索爬的不同方法，提高幼儿动作的协调性和灵敏性。
2.通过活动，激发幼儿参加运动的兴趣。
3.学会与同伴协商合作游戏，体验运动的挑战与快乐。
活动准备：
大型玩具场地，小兔、乌龟大头贴若干，奖励若干。
活动过程：
1.热身运动，激发兴趣。
师:“我是乌龟妈妈，来，小乌龟，跟我一起去做早操。”
2.探索不同的爬行的方法。
（1）幼儿自由探索爬的不同方法。
师:“前面有个城堡，想不想去玩?那好，小乌龟爬的本领最大了，今天我们就在城堡里爬一爬，看，哪个小乌龟爬得方法又多又好。”
（2）集体练习
个别幼儿示范，全体练习。
（3）教师小结幼儿练习情况。
（4）再次练习。
那现在你们还想不想用各种爬的方法去城堡里再玩一玩呢?
3.游戏“龟兔赛跑”
（1）两人一组进行龟兔赛跑。
（2）统计比赛成绩。
4.放松运动，并且登上领奖台，分发奖励。
二、区域活动
重点区域：理发店
材料：剪刀，吹风机，洗发水、卷发器。
活动目标：
1. 体验角色扮演、并与同伴交往合作为乐趣；
2. 能过遵守游戏规则，与同伴协商分配角色，尝试给客人卷发；
3. 了解理发的程序知道理发店各工作人的职能。
四、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
2.离开幼儿园要带好口罩。
上午班——
3月14日 星期五
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
五、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：大型攀爬网
游戏材料：奶粉罐、呼啦圈、吸管等。
观察重点：幼儿会运用多种搭建技能，探索纸杯和呼啦圈在游戏中的运用。
支持策略：
（1）愿意尝试使用各种辅助材料进行游戏，能投人地参与游戏，享受游戏的乐趣。
（2）能专注、投入、持续地进行游戏，愿意尝试更有创意的游戏内容与玩法，体验探索与发现的乐趣游戏。
（3）能与同伴共同搭建统一主题的作品，能理解、欣赏他人的作品。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
艺术活动（歌曲）——《听我说》
活动目标:
1.情感目标:在朗诵表演中体验氛围，感受儿歌的趣味性
2.认知目标:理解内容，知道儿歌含义。
3.技能目标:能够感知儿歌的韵律，并有感情的朗读儿歌。
二、活动重难点
1.活动重点:能感知儿歌的不同，并有感情的朗读儿歌。
2.活动难点:理解儿歌内容，知道儿歌大致意思。
三、活动准备
1.物资准备:背景音乐、图片
2.经验准备:了解幼儿的认知水平。
四、活动过程
(一)活动导入
1.手指律动导入。(小朋友们，欢迎进入儿歌时间，今天老师带大家玩一个手指律动游戏好不好呀?)
2.师:小朋友们都很棒，我们来夸夸自己!
3.师:那接下来我们一起来学习一首很好听的音乐，先一起来听一听。
(二)活动开展
1.教师有感情的朗读儿歌幼儿理解儿歌内容。
(1)教师朗读儿歌，幼儿理解儿歌内容。师:小朋友们可要仔细听听这首歌哦，竖起我们的小耳朵听听，老师说的歌词当中都出现了那些东西呢?
(2)教师出示图片，结合提问的方式，帮助幼儿理解内容。师:小朋友们，大家看看这幅图片，有小朋友们可以和老师说说吗?图片上面都画了什么呢?师:听完这首歌，你的心情有什么变化吗?我们一起来边看图片边学习儿歌哦!
2.教师再次朗读儿歌并出示配图，带领幼儿学习。
(1)教师朗读儿歌，并为儿歌配乐，带领幼儿再次理解和巩固儿歌。
(2)教师带领幼儿学习儿歌，并注意朗读的节奏。
(3)儿歌接龙游戏，老师读一句，小朋友们读一句，朗读时可以加上拍手动作。
3.幼儿尝试自主创编动作。
(1)教师通过提问并尝试引导幼儿创编。师:小朋友们，除了我们做的拍手动作，大家还想给我们的音乐配上什么动作呢?一起来想想吧!
(2)请幼儿进行创编动作。
(三)活动结束
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。