课题：2025.3.17-2025.3.21 第六周
2024——2025学年度第二学期
芽芽一班 周杨
2025.3.17—2025.3.21 第六周
上午班——
3月17日 星期一
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：大型玩具2（南面）
游戏材料：轮胎、梯子、木板、三角柱、圈圈、梅花桩。
观察重点：了解幼儿的相互合作以及遇到困难时的应变能力。
支持策略：
（1）提供必要的安全设施和保护措施，避免意外和伤害的发生；
（2）鼓励幼儿面对挑战，给予幼儿自主发现问题和解决问题的机会，让幼儿能举一反三；
（3）以“玩伴”角色介入，推动游戏发展。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
健康活动——《我不玩水》
活动目标：
1.感受溺水事故的危险，提高防溺水的安全意识。
2.了解容易发生溺水事故的场所，认识防溺水的安全警示牌。
3.学习防溺水的安全知识。
活动准备：
“好玩的水”组图、《溺水事故》新闻视频；“危险的水”組图、“安全警示牌”图片，“防溺水”图片、《防溺水小知识》视频；《防溺水三字经》儿歌音频及儿歌图谱。
活动过程：
（一）出示组图“好玩的水”，播放新闻视频《溺水事故》，引导幼儿知道水有危险。
1.出示组图“好玩的水”，激发活动兴趣。
师：图片上的人们在做什么？（玩水）你玩过水吗？你喜欢玩水吗？
2. 播放新闻视频《溺水事故》，引导幼儿知道水有危险。
师：水很好玩，但玩水也有一定的危险，我们来看一则新闻。
师：新闻里的小朋友怎么了？（溺水了）
（二）出示组图“危险的水”、图片“安全警示牌”，引导幼儿了解容易发生溺水事故的场所，认识防溺水的安全警示牌。
1.出示组图“危险的水”，引导幼儿了解容易发生溺水事故的场所。
师：哪些有水的地方很危险、容易发生溺水事故呢？我们一起来看看图片吧。
（1）出示组图“危险的水”，引导幼儿知道江、河、湖、海水深，易发生危险。
师：你有去江边、河边、湖边或者海边玩耍过吗？你觉得这些地方的水深吗？危险吗？
小结：江、河、湖、海等地方水一般都很深，溺水了很容易死亡。
（2)出示组图“危险的水”，引导幼儿知道看起来水浅的地方其实也很危险。
师：这些地方的水看起来是深还是浅？看起来浅的地方一定安全吗？
小结：这些地方的水很难看清深浅，有的水看起来好像很浅，但实际很深，如果轻易下水，很容易发生溺水事故，威胁我们的生命安全。
2.出示图片“安全警示牌”，引导幼儿认识防溺水的安全警示牌。
师：在这些危险的水边，常常会有这样一块安全警，你知道它写的是什么内容吗？
(三）出示图片“防溺水”，播放视频《防溺水安全知识》，引导幼儿学习面对溺水事故时的正确做法。
1.出示图片“防溺水”，引出问题情境，了解幼儿的已有经验。
师：这群小朋友正在荷塘边玩耍，他们的身边没有大人，你们觉得这样安全吗？为什么？如果他们邀请你一起玩水，你会答应吗？为什么？拒绝同伴的邀请后，你还可以做些什么呢？
2. 操作课件，引导幼儿学习面对溺水事故时的正确做法。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
3月18日 星期二
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：大型玩具2（南面）
游戏材料：轮胎、梯子、木板、三角柱、圈圈、梅花桩。
观察重点：了解幼儿的相互合作以及遇到困难时的应变能力。
支持策略：
（1）提供必要的安全设施和保护措施，避免意外和伤害的发生；
（2）鼓励幼儿面对挑战，给予幼儿自主发现问题和解决问题的机会，让幼儿能举一反三；
（3）以“玩伴”角色介入，推动游戏发展。
三、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午活动
一、室内外各类游戏
篮球技能——双手拍球
活动目标:
1.让幼儿掌握双脚分开与肩同宽、屈膝、身体前倾、用手腕发力的正确拍球姿势；
2.帮助幼儿理解拍球力量与球反弹高度的关联；
3.激发幼儿对体育活动的兴趣，培养耐心和自信心。
二、区域活动
重点区域：语言区
材料：动物卡片、水果操作卡等。
活动目标：
1.能够通过操作，发现一定的科学现象；
2.对科学操作感兴趣，愿意尝试多种材料。
四、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
上午班——
3月19日 星期三
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：大型玩具2（南面）
游戏材料：轮胎、梯子、木板、三角柱、圈圈、梅花桩。
观察重点：了解幼儿的相互合作以及遇到困难时的应变能力。
支持策略：
（1）提供必要的安全设施和保护措施，避免意外和伤害的发生；
（2）鼓励幼儿面对挑战，给予幼儿自主发现问题和解决问题的机会，让幼儿能举一反三；
（3）以“玩伴”角色介入，推动游戏发展。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（2）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
社会活动——《身边的点点》
活动目标：
1.欣赏故事，理解故事内容，初步感受“点”在周围生活中的存在和多样性。
2.根据物体的局部特征进行简单的联想、猜测，并能用“原水是……上的点点“短句清晰表述。
3. 愿意在生活中去观察、发现，获得发现的快乐体验。
活动准备：
幼儿用书、记录单、电子课件、教学进图、幼儿对生活中的各种“点点”有初步的认识和了解。
活动过程：
（一）谈话导入。
师：小朋友们，你们知道生活中有什么东西是由点点组成的吗？哪些东西上面有点点？（幼儿自由回答）
（二）阅读幼儿用书，尝试结合图片线索进行联想、猜测。
1.师：这上面有什么？猜猜看，它会是什么呢？
2.鼓励幼儿大胆猜测画面中“点”会是什么，尝试用短句“原来是上的点点”表述自己的猜想。
（三）完整阅读故事，感受故事中各种生动、有趣的“点”。
1.引导幼儿结合画面内容尝试完整讲述整个故事。
2.引导幼儿用肯定的语气表述“原来是……上的点点”，体验发现后的快乐。
3. 引导幼儿使用观察记录单，给点点找到它的出处，完成连线。
（四）探寻时间：寻找身边的“点”。
1.鼓励幼儿与同伴互动，寻找身体上的各种“点”。
师：除了故事里的“点”，我们身体上有没有有趣的“点”？它们在哪里？
2.鼓励幼儿和同伴互动交流，大胆讲述自己的发现。
3.继续鼓励幼儿在周围环境中探寻有趣的“点”，分享各自的发现。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
3月20日 星期四
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：大型玩具2（南面）
游戏材料：轮胎、梯子、木板、三角柱、圈圈、梅花桩。
观察重点：了解幼儿的相互合作以及遇到困难时的应变能力。
支持策略：
（1）提供必要的安全设施和保护措施，避免意外和伤害的发生；
（2）鼓励幼儿面对挑战，给予幼儿自主发现问题和解决问题的机会，让幼儿能举一反三；
（3）以“玩伴”角色介入，推动游戏发展。
三、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午活动
一、室内外各类游戏
篮球技能——双手拍球
活动目标:
1.让幼儿掌握双脚分开与肩同宽、屈膝、身体前倾、用手腕发力的正确拍球姿势；
2.帮助幼儿理解拍球力量与球反弹高度的关联；
3.激发幼儿对体育活动的兴趣，培养耐心和自信心。
二、区域活动
重点区域：科学区
材料：万花筒、纸屑片、吸管等。
活动目标：
1.能够通过操作，发现一定的科学现象；
2.对科学操作感兴趣，愿意尝试多种材料。
四、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
上午班——
3月21日 星期五
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：大型玩具2（南面）
游戏材料：轮胎、梯子、木板、三角柱、圈圈、梅花桩。
观察重点：了解幼儿的相互合作以及遇到困难时的应变能力。
支持策略：
（1）提供必要的安全设施和保护措施，避免意外和伤害的发生；
（2）鼓励幼儿面对挑战，给予幼儿自主发现问题和解决问题的机会，让幼儿能举一反三；
（3）以“玩伴”角色介入，推动游戏发展。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
艺术活动——《印画：彩色小汤圆》
活动目标：
1.了解汤圆的基本形状、颜色和特点。
2. 学习使用水粉颜料进行绘画，尝试使用调色和涂色技巧。
3. 激发幼儿对传统节日的兴趣和热爱。
活动准备：
1.物质准备：汤圆图片、水粉颜料、调色盘、画笔、纸张等绘画工具
2.经验准备：幼儿知道元宵节吃汤圆
活动过程：
（一）谈话导入
教师与幼儿进行交流，引导幼儿回答老师的问题，激发幼儿的积极性
师：小朋友们，你们知道元宵节我们会吃什么传统食物吗？
师：老师听到小朋友们说是汤圆呢，谁能来和我们描述一下汤圆的样子呀？
（二）共同探讨
教师出示汤圆图片，引导幼儿观察汤圆的基本形状和颜色特点。
师：现在请小朋友观察一下汤圆是什么形状的？它是什么颜色的？和刚刚方方回答的一样吗？
师：小朋友们，你们喜欢在元宵节吃汤圆吗？你们吃的都是什么味道的呀？
（三）绘画讲解
教室展示汤圆的绘画步骤图示，逐步引导幼儿了解绘画过程。
1.用铅笔轻轻地画出汤圆的基本形状，如圆形或椭圆形。
2.选择适当的水粉颜料进行调色，可以调配出白色、粉色、紫色等不同的颜色来表现汤圆。
3.用画笔蘸取颜料，轻轻地涂在汤圆上，注意要均匀涂色，不要涂得太厚。
4.在汤圆上添加一些细节，如芝麻点、花纹等，使汤圆看起来更加生动可爱。
师：我们要注意了，在使用水粉颜料时要注意安全，避免颜料溅到眼睛或皮肤上。
（四）绘画创作，展示与分享
教师分发水粉颜料、调色盘、画笔和纸张给幼儿，鼓励幼儿进行绘画创作后邀请幼儿上前介绍自己的作品，分享绘画过程中的想法和感受。
师：老师看到小朋友们都完成了，现在请将作品展示在我们的作品墙，之后回到我们的座位上。
（五）活动延伸
邀请幼儿回家后与家长一起制作汤圆，体验传统节日的乐趣和传统文化的魅力。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午活动
一、美发屋
二、区域活动
重点区域：美工区
材料：剪刀、折纸、画笔。
活动目标：
1.能够通过操作，发现一定的科学现象。
2.对科学操作感兴趣，愿意尝试多种材料。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。