课题：2025.3.31—2025.4.4 第八周
2024——2025学年度第二学期
芽芽一班 周杨
2025.3.31—2025.4.4 第八周
上午班——
3月31日 星期一
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：大型玩具2（南面）
游戏材料：轮胎、梯子、木板、三角柱、圈圈、梅花桩。
观察重点：了解幼儿的相互合作以及遇到困难时的应变能力。
支持策略：
（1）提供必要的安全设施和保护措施，避免意外和伤害的发生；
（2）鼓励幼儿面对挑战，给予幼儿自主发现问题和解决问题的机会，让幼儿能举一反三；
（3）以“玩伴”角色介入，推动游戏发展。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
科学活动——《神奇的点点》
活动目标:
1.能够手口一致点数，并能按颜色分类。
2.玩玩中体验和点点一起游戏的快乐。
活动准备：点点相关图片。
活动过程：
（一）出示图片，引起幼儿兴趣。
师：这个像太阳一样的圆点是“黄点点”。黄点点有个很厉
（二）出示图片，引导幼儿观看黄点点变魔术。带领幼儿从左往右手口一致点数。
1.引导幼儿感受数量变化。
师：我们一起来数数一个黄点点变成几个黄点点了？
小结：从左往右数，一个黄点点变成了三个黄点点。
2.引导幼儿感受颜色变化。
师：黄点点还会怎么变？谁想上来点一点？
小结：点点点、变变变，黄点点变成了一个红点、一个黄点、一个蓝点。
（三）出示图片，引导幼儿从上往下手口一致点数，请出点点的好朋友们。
1.黄点点找朋友。引导幼儿点数黄点点。
2.红点点找朋友。引导幼儿点数红点点。
3.蓝点点找朋友。
师：蓝点点的朋友还没来，一共需要几个蓝点点，才能和红点点黄点点一样多？还要点几下呢？谁来试一试？
（四）给幼儿按颜色分组，带领幼儿玩点点游戏。
1.点点排排队。
师：小朋友们，我们来扮演点点吧。红点点一排，黄点点一排，蓝点点一排，同种颜色的点点小朋友排在一起。
2.小点点乘火车。教师依次发出不同颜色的指令，引导该点点颜色的小朋友排队，然后开火车离开。
师：红点点们快来排队喽。红点点们都站对了吗？
师：黄点点们快来排队喽。黄点点们都站对了吗？
师：蓝点点们快来排队喽。黄点点们都站对了吗？
师：真棒，点点火车出发啦。一起去教室里找找同样颜色的朋友吧。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
4月1日 星期二
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：大型玩具2（南面）
游戏材料：轮胎、梯子、木板、三角柱、圈圈、梅花桩。
观察重点：了解幼儿的相互合作以及遇到困难时的应变能力。
支持策略：
（1）提供必要的安全设施和保护措施，避免意外和伤害的发生；
（2）鼓励幼儿面对挑战，给予幼儿自主发现问题和解决问题的机会，让幼儿能举一反三；
（3）以“玩伴”角色介入，推动游戏发展。
三、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午活动
一、室内外各类游戏
体育游戏——攀爬区
活动目标:
1.通过攀爬活动，锻炼幼儿的上肢、下肢及全身协调性，增强肌肉力量；
2. 鼓励幼儿挑战自我，通过攀登活动培养勇敢、自信的品质；
3. 引导幼儿在攀爬过程中相互帮助，学会合作与分享。
活动准备：
1.选择地面平整、无杂物、无滑坡风险的户外场地；
2.根据幼儿年龄和体能水平选择适合的攀爬架，确保架体稳固、绳索安全。检查攀爬器材的完整性和安全性，无损坏、无松动；
3.准备足够数量的头盔、护膝、护肘等安全防护设备。确保每个幼儿都能正确佩戴安全防护设备，老师和助教在活动期间要定期检查幼儿的佩戴情况。
活动过程：
（一）热身运动：
1.引导幼儿进行全身热身，包括慢跑、跳跃、拉伸等。
2.老师带领幼儿进行简单的体操动作，如扩胸、转腰、踢腿等，提高身体温度，增加肌肉弹性。
（二）基本攀爬技巧教学：
1.老师示范正确的攀爬姿势和动作，包括手握绳索的方法、脚步的放置、身体的协调等。
2.让幼儿逐一尝试模拟攀爬动作，老师和助教在旁边进行指导和纠正。
（三） 模拟攀爬活动：
1.在低矮、安全的攀爬架上进行模拟攀爬。
2.老师和助教在旁边观察和指导，及时纠正幼儿的错误动作，鼓励幼儿尝试和挑战。
3.老师可以设置一些简单的障碍，如悬挂的软梯、绳网等，让幼儿在模拟攀爬中体验不同的挑战。
（四）正式攀爬活动：
1.在老师和助教的保护下，引导幼儿进行正式的攀爬活动。
2.老师和助教要时刻关注幼儿的安全，确保幼儿在攀爬过程中保持正确的姿势和动作。
3.对于胆小或遇到困难的幼儿，老师和助教要给予鼓励和帮助，引导幼儿克服恐惧，勇敢尝试。
二、区域活动
重点区域：语言区
材料：动物卡片、水果操作卡等。
活动目标：
1.能够通过操作，发现一定的科学现象；
2.对科学操作感兴趣，愿意尝试多种材料。
四、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
上午班——
4月2日 星期三
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：大型玩具2（南面）
游戏材料：轮胎、梯子、木板、三角柱、圈圈、梅花桩。
观察重点：了解幼儿的相互合作以及遇到困难时的应变能力。
支持策略：
（1）提供必要的安全设施和保护措施，避免意外和伤害的发生；
（2）鼓励幼儿面对挑战，给予幼儿自主发现问题和解决问题的机会，让幼儿能举一反三；
（3）以“玩伴”角色介入，推动游戏发展。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
社会活动——《“点点”串一串》
活动目标：
1、在故事情景中感知ABAB 的排序模式并尝试用不同的方法进行排序；
2、乐意用语言表达，体验数学活动的乐趣。
活动准备：
多媒体课件、黄色大珠子若干、绿色大珠子若干、红色大珠子若干、（白色和蓝色珠子若干）、盘子3个、绳子若干。
活动过程：
（一）开始部分，创设情境，引起幼儿兴趣
师：今天老师要给小朋友介绍一个新的动物朋友，它身圆圆，嘴尖尖，身上没弓只有箭，是谁呀？（小刺猬）
师：我们来听听它的故事，看看发生了什么？
师：母亲节快到了，小刺猬想送刺猬妈妈一份礼物，它准备制作什么？（项链）
（二）基本部分
1、观看PPT课件，初步感知规律，讨论：珠子是怎么排队串成一条项链的？
师：我们仔细观察，看看项链上的珠子是什么颜色的，它们是怎么串在一起的呢？（红色和绿色，一个红色一个绿色串在一起）
师：那小松鼠子接下来要串什么颜色的珠子呢？
小结：这些珠子是按照颜色，一个红色一个绿色，一个红色一个绿色，2个一组，一个一个隔开来排队的，这就是有规律排序。
2、看一看，串一串
师：老师准备了黄色、绿色、红色三种不同颜色的珠子，有的绳子上已经串好了一些珠子，请小朋友们找到规律把剩下的项链串完整。
（三）结束部分
师：小朋友们，有了你们设计的暗号，刺猬妈妈一回到家，就收到了小刺猬的礼物，她非常地开心。
（四）活动延伸
小朋友们可以在美术区设计画出一条有规律的项链，带回家送给妈妈。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
4月3日 星期四
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：大型玩具2（南面）
游戏材料：轮胎、梯子、木板、三角柱、圈圈、梅花桩。
观察重点：了解幼儿的相互合作以及遇到困难时的应变能力。
支持策略：
（1）提供必要的安全设施和保护措施，避免意外和伤害的发生；
（2）鼓励幼儿面对挑战，给予幼儿自主发现问题和解决问题的机会，让幼儿能举一反三；
（3）以“玩伴”角色介入，推动游戏发展。
三、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午活动
一、室内外各类游戏
篮球技能——坐地拍球
活动目标：
1.初步掌握坐地拍球的方法和技能,锻炼幼儿的手腕关节；
2.提高幼儿的运动技能,培养幼儿对球类活动的兴趣；
3.在拍球过程中让幼儿初步感受手拍的力量和球的关系,使幼儿手眼协调。
二、区域活动
重点区域：科学区
材料：万花筒、纸屑片、吸管等。
活动目标：
1.能够通过操作，发现一定的科学现象；
2.对科学操作感兴趣，愿意尝试多种材料。
四、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。