课题：2025.4.14—2025.4.18 第十周
2024——2025学年度第二学期
果果一班 章莹
2025.4.14—2025.4.18 第十周
上午班——
4月14日 星期一
上午活动
一、晨间自主活动
1. 幼儿自主入园，进行晨检；
2. 能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3. 能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1. 音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2. 自主游戏
游戏场地：涂鸦区（前操场）
游戏材料：颜料、画笔、丙烯马克笔、矿泉水瓶、奶粉罐、纸壳等。
观察重点：幼儿在游戏中能否正确掌握填涂方式，与同伴友好的交流合作。
支持策略：
（1）为幼儿准备充足的材料，可供选择和更好地进行活动；
（2）在游戏前鼓励幼儿大胆想象做出自己的计划，将活动具体开展方式讲清楚，让幼儿知道自己要做些什么、怎么去做；
（3）游戏时多多给予幼儿信心，使他们愿意大胆创作，与同伴也有更好的交流合作。
三、游戏分享
1. 游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2. 思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
科学活动——《指南针的奥秘》
活动目标
1.认知目标：初步了解指南针的构造、作用及原理，知道指南针是我国古代四大发明之一。
2.能力目标：学会正确使用指南针辨别方向，并能结合生活经验探索方向的实际应用。
3.情感目标：激发幼儿对科学探索的兴趣，培养民族自豪感。
活动准备
1.物质准备：指南针、地球仪、磁铁、方向标识卡片（东、南、西、北）、记录表、笔、课件或图片（指南针的历史、应用场景）
2.经验准备：幼儿已具备基本的方向认知（如太阳升起的方向是东）。
活动过程
一、导入环节
1.师：“如果你在森林里迷路了，怎样才能找到正确的方向呢？”
2.出示指南针：“这个小工具可以帮助我们找到方向，你们知道它叫什么吗？”
3.播放指南针的简短动画或图片，介绍指南针是我国古代的伟大发明。
二、探索指南针的构造
1.观察指南针：
分发指南针，让幼儿自由观察，说说它的组成部分（表盘、指针、刻度等）。
师：“指针有什么特点？它会转动吗？为什么？”
2.实验：磁铁干扰指南针
让幼儿用磁铁靠近指南针，观察指针的变化，理解指南针的工作原理是受磁场影响。
三、学习使用指南针
1.认识基本方向：
教师出示方向卡片（东、南、西、北），带领幼儿认读。
结合教室环境，让幼儿指出不同方向的门窗或物品。
2.实际操作：
教师示范指南针的使用方法：
平放指南针，等待指针静止。
转动表盘，使“N”（北）对准红色指针。
根据表盘上的方向标识判断其他方向。
幼儿分组尝试，记录自己所在位置的不同方向有什么物品。
四、游戏巩固
游戏：寻宝小探险
1. 教师在活动室不同方位放置“宝藏”（如小贴纸、玩具等）。
2. 幼儿使用指南针，根据教师提供的方向提示（如“向东走5步”），找到宝藏。
五、总结延伸
1.提问：“指南针在哪些地方会用到？”（航海、探险、野外旅行等）
2.鼓励幼儿回家后和爸爸妈妈一起探索指南针的其他用途。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
4月15日 星期二
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：涂鸦区（前操场）
游戏材料：颜料、画笔、丙烯马克笔、矿泉水瓶、奶粉罐、纸壳等。
观察重点：幼儿在游戏中能否正确掌握填涂方式，与同伴友好的交流合作。
支持策略：
（1）为幼儿准备充足的材料，可供选择和更好地进行活动；
（2）在游戏前鼓励幼儿大胆想象做出自己的计划，将活动具体开展方式讲清楚，让幼儿知道自己要做些什么、怎么去做；
（3）游戏时多多给予幼儿信心，使他们愿意大胆创作，与同伴也有更好的交流合作。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
体育游戏——《绕椅子拍球》
活动目标
1.技能目标：练习在行进中绕障碍拍球，提升手眼协调能力和控球稳定性。
2.体能目标：增强下肢力量及身体灵活性，发展空间感知能力。
3.情感目标：培养团队合作意识，体验篮球运动的乐趣。
活动准备
篮球、轻便塑料椅或标志桶、起点和终点标志线（可用彩色胶带贴出）、节奏轻快的背景音乐（用于游戏环节）
活动过程
一、热身环节
1.动态热身：
“小螃蟹走路”：侧身移动，活动髋关节。
“高人矮人”：踮脚走+蹲走，激活下肢。
二、技能学习
1.原地拍球复习
幼儿自由练习原地单手拍球，教师观察并纠正动作。
2.绕椅示范：
教师示范绕椅拍球：
身体侧对椅子，用外侧手（远离椅子的一侧）拍球。
绕行时控制球贴近椅子，避免碰撞。 眼睛看前方，不要低头盯球。
三、分组练习
1.基础练习
幼儿分组，依次绕1把椅子拍球往返（椅子直线排列）。
2.游戏挑战
“S形绕椅接力”
每组4-5把椅子摆成S形，幼儿拍球绕行全部椅子后返回，击掌接力下一名队员。
四、放松整理
分享小结：
师：“绕椅子拍球时，怎样做才能不让球跑掉？”
（引导总结：控球力度小、身体贴近椅子）。
二、区域活动
重点区域：科学区
材料：万花筒、纸屑、吸管
活动目标：
1.能够通过操作，发现一定的科学现象。
2.对科学操作感兴趣，愿意尝试多种材料。
四、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
2.离开幼儿园要带好口罩。
上午班——
4月16日 星期三
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2. 自主游戏
游戏场地：涂鸦区（前操场）
游戏材料：颜料、画笔、丙烯马克笔、矿泉水瓶、奶粉罐、纸壳等。
观察重点：幼儿在游戏中能否正确掌握填涂方式，与同伴友好的交流合作。
支持策略：
（1）为幼儿准备充足的材料，可供选择和更好地进行活动；
（2）在游戏前鼓励幼儿大胆想象做出自己的计划，将活动具体开展方式讲清楚，让幼儿知道自己要做些什么、怎么去做；
（3）游戏时多多给予幼儿信心，使他们愿意大胆创作，与同伴也有更好的交流合作。
三、游戏分享
1. 游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2. 思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
社会活动——《文房四宝》
活动目标
1.认识“文房四宝”（笔、墨、纸、砚），了解它们的名称、用途及历史文化意义。
2.通过观察和体验，感受中国传统文化的魅力，萌发对传统文化的兴趣。
3.尝试用毛笔简单绘画或书写，体验古人书写的方式。
活动准备
1.实物准备：毛笔、墨汁、宣纸、砚台、文房四宝的图片或短视频。
2.经验准备：幼儿已有用绘画工具（如彩笔）的经验。
活动过程
一、导入环节
1.谜语激趣
师：“四兄弟，本领大，写字画画离不开它。”
2.提问引导
师：“你们知道古人是用什么写字的吗？有没有见过毛笔？”
二、认识文房四宝
1.展示实物
逐一出示毛笔、墨、宣纸、砚台，介绍名称和用途。
师：“毛笔的毛是用什么做的？”
师：“墨为什么有块状和液体两种？”
2.文化小故事
简短讲述“文房四宝”的历史（如：古代书生用它们考状元）。
三、体验活动
1.观察与尝试
分组让幼儿触摸文房四宝，观察它们的材质。
教师示范研磨墨块、蘸墨写字的过程。
2.简单书写体验
幼儿用毛笔蘸水在宣纸上画线条或写简单汉字（如“大”“小”）。
四、总结与延伸
1.讨论分享
师：“用毛笔写字和用彩笔有什么不同？”
2.延伸活动
美工区投放文房四宝材料，供幼儿自由探索。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
4月17日 星期四
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：涂鸦区（前操场）
游戏材料：颜料、画笔、丙烯马克笔、矿泉水瓶、奶粉罐、纸壳等。
观察重点：幼儿在游戏中能否正确掌握填涂方式，与同伴友好的交流合作。
支持策略：
（1）为幼儿准备充足的材料，可供选择和更好地进行活动；
（2）在游戏前鼓励幼儿大胆想象做出自己的计划，将活动具体开展方式讲清楚，让幼儿知道自己要做些什么、怎么去做；
（3）游戏时多多给予幼儿信心，使他们愿意大胆创作，与同伴也有更好的交流合作。
三、游戏分享
1. 游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2. 思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
体育游戏——《报纸球》
活动目标：
1.通过报纸球的制作和游戏，锻炼大班幼儿的手眼协调能力、反应速度和身体协调性。
2.让幼儿了解报纸的再利用价值，培养环保意识和动手能力。
3.通过团队合作游戏，增强幼儿的团队协作能力，培养相互帮助的友好氛围。
教学重点和难点
重点：教授报纸球的制作方法，设计多样化的报纸球游戏，提升幼儿的身体素质和团队协作能力。
难点：确保幼儿在制作和游戏中保持安全，同时激发他们对环保和团队合作的兴趣。
三、活动过程
1. 导入环节
话题引入：教师以“报纸除了阅读，还能做什么？”为话题，引发幼儿思考。
展示报纸球：教师展示已制作好的报纸球，介绍其用途和玩法，激发幼儿制作报纸球的兴趣。
2. 报纸球制作
材料准备：确保每位幼儿有一张报纸和一些胶带或绳子。
教师示范将报纸揉成球状，尽量紧密。使用胶带或绳子将报纸球固定，防止散开。
幼儿尝试制作，教师巡回指导，确保安全。
3. 热身运动
全身运动：进行简单的全身热身运动，如原地踏步、转腰、扩胸等，为接下来的游戏做准备。
4. 报纸球游戏
游戏一：投掷接球
玩法：幼儿两两配对，一人投掷报纸球，另一人尝试接住。轮流进行，看哪一组成功接住次数多。
游戏二：报纸球接力赛
玩法：将幼儿分成若干组，每组排成纵队。每组第一名幼儿手持报纸球，听到哨声后迅速跑到对面，将报纸球交给下一名幼儿，然后跑到队伍末尾等待。依次类推，最先完成接力的队伍获胜。
活动总结
教师总结今天的活动，表扬幼儿的努力和团队合作精神，鼓励幼儿在日常生活中继续探索报纸的更多用途。
二、区域活动
重点区域：语言区
材料：绘本、手偶、图片
活动目标：
1.学习自主阅读。
2.对绘本感兴趣，愿意和朋友分享绘本故事。
三、幼儿离园
排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
上午班——
4月18日 星期五
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2. 自主游戏
游戏场地：涂鸦区（前操场）
游戏材料：颜料、画笔、丙烯马克笔、矿泉水瓶、奶粉罐、纸壳等。
观察重点：幼儿在游戏中能否正确掌握填涂方式，与同伴友好的交流合作。
支持策略：
（1）为幼儿准备充足的材料，可供选择和更好地进行活动；
（2）在游戏前鼓励幼儿大胆想象做出自己的计划，将活动具体开展方式讲清楚，让幼儿知道自己要做些什么、怎么去做；
（3）游戏时多多给予幼儿信心，使他们愿意大胆创作，与同伴也有更好的交流合作。
三、游戏分享
1. 游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2. 思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
美术（扎染）活动——《有趣的扎染》
活动目标
1.认知目标：初步了解扎染工艺，知道扎染是中国传统的手工染色技术。
2.技能目标：学习简单的扎染方法（如捆扎、折叠），尝试用颜料或染料制作扎染作品。
3.情感目标：感受扎染的色彩和图案变化，体验动手创作的乐趣，萌发对传统艺术的兴趣。
活动准备
布料、橡皮筋、绳子、夹子、食用色素（红、黄、蓝等）或水彩颜料稀释液、塑料滴管、小碗、手套、托盘
活动过程
一、导入环节
1.情境导入
教师身穿扎染服饰或出示扎染围巾：“小朋友们，你们发现老师的围巾有什么特别吗？”
2.观察讨论
展示扎染作品图片，引导幼儿观察图案特点：“这些花纹是怎么来的？是画上去的吗？”
二、探索扎染
1.认识工具
介绍材料（布、皮筋、染料），示范“捆扎法”：
将布捏成皱褶，用皮筋绑紧；或折叠成三角形、方形后用夹子固定。
2.神奇变化
师：“如果绑紧的地方染上颜色，打开后会变成什么样子？”
三、动手操作
1.分组尝试
幼儿选择喜欢的扎法（自由折叠或捆扎），教师协助固定。
2.染色体验
用滴管将彩色染料滴在扎好的布上，观察颜色渗透现象。
师：“猜猜打开后会有怎样的花纹？”
四、展示分享
1.作品揭秘
幼儿拆开皮筋，展开布料，观察独特的图案。
2.交流感受
师：“你的扎染图案像什么？你喜欢哪种颜色搭配？”
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。