课题：2025.4.21—2025.4.25 第十一周
2024——2025学年度第二学期
果果一班 章莹
2025.4.21—2025.4.25 第十一周
下午班——
4月21日 星期一
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：前操场
游戏材料：攀爬架、攀爬亭、滚筒等
观察重点：幼儿在活动中是否能够与同伴进行较好的合作交流，在遇到困难时能否自己想办法或与同伴合作解决
支持策略：
（1）为幼儿提供安全的活动场地，在游戏前讲解清楚游戏材料的使用方法与游戏规则；
（2）帮助性格较内向的幼儿更好地与同伴进行交流；
（3）在幼儿遇到困难时及时给予帮助或提供解决思路。
一、游戏分享
1. 游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2. 思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、篮球技能——双手拍双球
活动目标：
1.引导幼儿创造性的玩球，进一步提高幼儿对球类活动的兴趣。
2.锻炼幼儿的手脚协调能力。
活动准备：人手两个球、音乐
活动过程：
一、热身运动，引发兴趣
1.师:小朋友们，今天我们要来学习双手拍双球，有没有小朋友会拍的?那么在学习拍之前，我们先来做一个热身操吧。
教师带领幼儿在活动开始之前做热身操。
2.动作讲解
师：接下来老师先要给小朋友们展示一下正确的拍篮球动作，小朋友们要仔细看哦。
教师展示正确的拍球动作。
3.幼儿探索双手拍双球的方法
（1）幼儿独自练习教师个别指导
（2）幼儿探索双手拍双球的方法
师：小朋友们，你们能连续拍几个球呢?那连续拍球有什么方法能够做到呢?一边拍一边想一想吧。
4.幼儿展示
师：那请学会了的小朋友上来展示一下，当小朋友们的小老师。看一看小老师拍的好不好呀。
三、放松活动
二、区域活动
重点区域：有间花店
材料：剪刀、包装纸、麻绳、各类花朵
活动目标：
1.能够通过操作，发现动手操作的乐趣；
2.能够自己做出想要的花束；
3.培养幼儿的审美，愿意参加小组活动。
三、幼儿离园
排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
上午班——
4月22日 星期二
上午活动
一、晨间自主活动
1. 幼儿自主入园，进行晨检；
2. 能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3. 能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1. 音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2. 自主游戏
游戏场地：前操场
游戏材料：攀爬架、攀爬亭、滚筒等
观察重点：幼儿在活动中是否能够与同伴进行较好的合作交流，在遇到困难时能否自己想办法或与同伴合作解决
支持策略：
（1）为幼儿提供安全的活动场地，在游戏前讲解清楚游戏材料的使用方法与游戏规则；
（2）帮助性格较内向的幼儿更好地与同伴进行交流；
（3）在幼儿遇到困难时及时给予帮助或提供解决思路
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
(1)能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
社会活动——《小小茶艺师》
活动目标：
1.认知目标：了解茶文化的基本知识，认识常见的茶具及其用途。
2.技能目标：学习简单的泡茶步骤（如绿茶冲泡），锻炼动手能力和观察力。
3.情感目标：感受茶文化的礼仪与宁静之美，培养耐心、专注和尊重传统的态度。
活动准备
1.物质准备
茶具套装（茶壶、茶杯、茶匙、茶盘、茶叶罐等）、不同种类茶叶（如绿茶、花茶，需可安全饮用的儿童适用茶）、温水、课件
2.经验准备
幼儿有过观察成人泡茶或饮茶的经验。
活动过程
一、导入环节：茶文化小故事
1.提问互动
师：“小朋友们见过爸爸妈妈喝茶吗？茶是什么味道的？”
师：“你们知道茶叶是从哪里来的吗？”
2.讲述故事
用图片或动画简单介绍茶的起源（如“神农尝百草”传说）。
展示不同茶叶（绿茶、菊花茶等），让幼儿观察颜色、形状。
二、认识茶具
1.实物展示
逐一介绍茶具名称和用途（如茶壶泡茶、茶杯品茶、茶盘接水）。
2.游戏“找朋友”
将茶具图片打乱，请幼儿配对名称与用途。
三、小小茶艺师实践
1.教师示范
演示绿茶冲泡步骤：温杯→放茶叶→注水→等待→奉茶。
强调礼仪：双手递茶、轻声说“请喝茶”。
2.幼儿分组操作
每组一套茶具，在教师指导下尝试冲泡（使用温水）。
引导幼儿观察茶叶在水中的变化，闻茶香。
四、品茶与分享
1.礼仪体验
幼儿互相奉茶，学说“谢谢”“请用茶”。
2.感官体验
品尝茶的味道，描述感受（如“清香”“有点苦”）。
五、延伸讨论
师：“喝茶时为什么要安静？”
师：“如果家里来客人，怎么用茶招待？”
在生活区投放茶具模型，供幼儿角色扮演。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
4月23日 星期三
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：前操场
游戏材料：攀爬架、攀爬亭、滚筒等
观察重点：幼儿在活动中是否能够与同伴进行较好的合作交流，在遇到困难时能否自己想办法或与同伴合作解决
支持策略：
（1）为幼儿提供安全的活动场地，在游戏前讲解清楚游戏材料的使用方法与游戏规则；
（2）帮助性格较内向的幼儿更好地与同伴进行交流；
（3）在幼儿遇到困难时及时给予帮助或提供解决思路。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
篮球技能——《双手拍高低球》
活动目标
1.认知目标：理解“高拍球”和“低拍球”的区别，知道不同力度会影响球的弹跳高度。
2.技能目标：初步掌握双手交替拍高低球的动作要领（高球过腰、低球过膝），提升手眼协调性和控球能力。
3.情感目标：培养对篮球活动的兴趣，体验挑战成功的乐趣，增强团队合作意识。
活动准备
篮球每人2个、音乐（节奏感强的背景音乐）、户外平整场地
活动过程
一、热身环节
1.篮球操
持球做伸展、转体、绕球（腰部、膝盖）等动作，活动手腕和手指。
2.游戏“球儿跟我走”
幼儿单手滚球绕标志桶慢跑，听口令切换方向（预热控球感）。
二、探索高低球
1.自由拍球体验
幼儿自由尝试拍球，教师观察并提问：“怎样让球弹得高？怎样让球弹得低？”
2.示范讲解
高拍球：双手用力向下压球，球弹起高度超过腰部（动作舒展）。
低拍球：手指轻点球，球弹起高度低于膝盖（动作快速）。
三、分组练习
“高高低低”挑战
幼儿按节奏拍球：高球3次→低球3次→交替循环（教师用鼓点或音乐辅助）。
四、集体游戏
《高低球接力赛》
1. 每组5-6人，接力拍球至终点，去程拍高球，回程拍低球。
2. 若球失控，需原地完成3次高低球切换后再继续。
五、放松整理
1.“气球飘飘”
幼儿单手托球慢走，深呼吸放松，想象球是“气球”保持平衡。
2.总结分享
师：“拍高球和低球时，手的感觉有什么不同？”
六、活动延伸
1.家庭任务：请家长带孩子练习高低球，录制视频分享到班级群。
2.区域延伸：在户外活动区增设“高低球闯关”路径（结合跨跳、钻爬等动作）。
二、区域活动
重点区域：美工区
材料：剪刀、粘土、固体胶、扭扭棒
活动目标：
1.能够通过动手尝试完成自己想要做的东西；
2.对美工活动感兴趣，可以看懂一些简单手工品的说明书，能与同伴合作交流。
3.喜欢手工活动，有能发现并创造美的能力。
三、幼儿离园
排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
上午班——
4月24日 星期四
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
(1)能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
(2)喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：前操场
游戏材料：攀爬架、攀爬亭、滚筒等
观察重点：幼儿在活动中是否能够与同伴进行较好的合作交流，在遇到困难时能否自己想办法或与同伴合作解决
支持策略：
（1）为幼儿提供安全的活动场地，在游戏前讲解清楚游戏材料的使用方法与游戏规则；
（2）帮助性格较内向的幼儿更好地与同伴进行交流；
（3）在幼儿遇到困难时及时给予帮助或提供解决思路
游戏分享
游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
思维共享
能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
三、主题活动
科学活动——《神奇的造纸术》
活动目标
1.认知目标：了解纸的来源和古代造纸术的基本过程，知道纸是由植物纤维制成的。
2.技能目标：通过动手操作体验简单的“再生纸”制作过程，锻炼观察、搅拌、压模等精细动作能力。
3.情感目标：萌发对古代科技的兴趣，增强环保意识（节约用纸、废物利用）。
活动准备
1.材料准备
造纸材料：废报纸/卫生纸（撕碎）、温水、搅拌器（或木棒）、纱网或滤布、塑料托盘、干毛巾、海绵。
装饰材料：花瓣、树叶、亮片（可选）。
辅助工具：盆、勺子、吸水布。
2.经验准备
幼儿知道纸的日常用途，有过撕纸、玩水的经验。
活动过程
一、问题导入
1.师：“你们知道纸是怎么来的吗？”
师： “古代没有工厂，人们用什么方法造纸呢？”
2.视频/图片辅助
播放简短视频或图片，介绍蔡伦改进造纸术的故事。
二、探索造纸材料
1.观察实验
将废报纸撕成碎片放入盆中，加水浸泡，请幼儿用木棒搅拌成纸浆。
师：“纸浆摸起来是什么感觉？为什么纸会变成糊状？”
2.科学小知识
师：“纸是用树木、竹子等植物的纤维做的，我们用的废纸也能变回纤维。”
三、动手造纸
1.教师示范步骤
步骤1：将纸浆倒入托盘，加水稀释至糊状。
步骤2：用纱网或滤布从浆液中捞起一层，轻轻晃动使纤维均匀铺开。
步骤3：用海绵吸干水分，覆上干毛巾压平（可加入花瓣装饰）。
2.幼儿分组操作
每组一个托盘，教师巡回指导，重点观察“捞纸”时的均匀度。
四、成果展示与讨论
1.晾晒与观察
将湿纸放在通风处晾干（可提前准备吹风机辅助）。
对比工厂生产的纸和自造纸的厚度、纹理差异。
2.引导思考
师：“造一张纸要花这么多步骤，我们应该怎样节约用纸？”
师：“除了废纸，还能用什么材料造纸？”（拓展草、树叶等。）
五、活动延伸
1.科学区：投放不同材料（如纸巾、卡纸）让幼儿实验哪种更容易制成纸浆。
2.美工区：用自制的纸绘画或制作贺卡，体验成就感。
四、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
4月25日 星期五
上午活动
晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：前操场
游戏材料：攀爬架、攀爬亭、滚筒等
观察重点：幼儿在活动中是否能够与同伴进行较好的合作交流，在遇到困难时能否自己想办法或与同伴合作解决
支持策略：
（1）为幼儿提供安全的活动场地，在游戏前讲解清楚游戏材料的使用方法与游戏规则；
（2）帮助性格较内向的幼儿更好地与同伴进行交流；
（3）在幼儿遇到困难时及时给予帮助或提供解决思路。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
下午活动
一、室内外各类游戏
特色活动——《美发屋》
活动目标：
1.学习如何编织；
2.正确使用剪刀、头绳等材料；
3.在活动中体会到乐趣，与同伴进行合作交流。
活动准备：剪刀、头绳
活动过程：
一、活动导入
教师出示道具激发幼儿兴趣。
二、活动进行
教师为幼儿分发材料，讲解活动规则，把幼儿分为若干小组进行，在活动过程中积极观察，给予幼儿指导。
三、游戏小结
活动结束后请幼儿依次上来分享自己的作品，讲解自己的创作过程或与同伴的交流合作，教师在最后总结今日活动。
二、区域活动
重点区域：阅读区
材料：各种绘本书
活动目标：
1.能够通过阅读，发现自己感兴趣的事情；
2.对阅读活动感兴趣，愿意与同伴交流。
三、幼儿离园
排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。