课题：2025.5.6—2025.5.9 第十三周
2024——2025学年度第二学期
果果一班 章莹
2025.5.6—2025.5.9 第十三周
上午班——
5月6日 星期二
上午活动
一、晨间自主活动
1. 幼儿自主入园，进行晨检；
2. 能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3. 能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1. 音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2. 自主游戏
游戏场地：涂鸦区（前操场）
游戏材料：颜料、画笔、丙烯马克笔、矿泉水瓶、奶粉罐、纸壳等。
观察重点：幼儿在游戏中能否正确掌握填涂方式，与同伴友好的交流合作。
支持策略：
（1）为幼儿准备充足的材料，可供选择和更好地进行活动；
（2）在游戏前鼓励幼儿大胆想象做出自己的计划，将活动具体开展方式讲清楚，让幼儿知道自己要做些什么、怎么去做；
（3）游戏时多多给予幼儿信心，使他们愿意大胆创作，与同伴也有更好的交流合作。
三、游戏分享
1. 游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2. 思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
社会活动——《参观小学》
活动目标：
1.认知目标：初步了解小学的环境、作息和学习方式，发现小学与幼儿园的不同。
2.情感目标：萌发对小学生活的向往，减少入学焦虑。
3.技能目标：能用观察、提问、记录等方式主动获取信息，并与同伴分享。
活动准备
1.经验准备：
提前开展谈话活动：“你觉得小学是什么样的？”
学习使用简单的记录工具（如画图、贴贴纸）。
2.物质准备：
记录表、问题卡片
3.联系小学：
提前与附近小学沟通，安排参观教室、操场、图书馆等场所。
活动过程
一、活动前：讨论与猜想
1.谈话导入
师：“你们马上要上小学了，小学和幼儿园有什么不一样？”
记录幼儿的猜想（如“小学要写作业”“没有午睡床”）。
2.布置任务
发放记录表，介绍观察重点（如“小学的课桌是什么样？”“小学生怎么上课？”）。
二、活动中：参观小学
1.参观校园环境
教室：观察课桌椅、黑板、书包柜，对比幼儿园的区角。
操场：体验跑步、升旗仪式（可邀请小学生示范）。
功能室：参观图书馆、科学实验室等。
2.课堂体验
旁听一节小学课堂（如语文或数学），观察小学生的坐姿、举手发言等规则。
3.互动提问
幼儿向小学生或老师提问（如“课间可以玩什么？”“中午在哪里吃饭？”）。
三、活动后：分享与总结
1.小组讨论
对照记录表，分享发现（如“小学每人一张桌子，幼儿园是小组桌”）。
2.绘画表达
画一画“我心目中的小学”或“我最喜欢的小学角落”。
3.教师小结
梳理小学与幼儿园的主要区别，强调成长的积极意义（如“小学生能学更多本领”）。
活动延伸
1.角色区：创设“小学教室”，模拟上课、课间十分钟。
2.家庭任务：与家长一起准备书包、文具，讨论入学准备。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
5月7日 星期三
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：涂鸦区（前操场）
游戏材料：颜料、画笔、丙烯马克笔、矿泉水瓶、奶粉罐、纸壳等。
观察重点：幼儿在游戏中能否正确掌握填涂方式，与同伴友好的交流合作。
支持策略：
（1）为幼儿准备充足的材料，可供选择和更好地进行活动；
（2）在游戏前鼓励幼儿大胆想象做出自己的计划，将活动具体开展方式讲清楚，让幼儿知道自己要做些什么、怎么去做；
（3）游戏时多多给予幼儿信心，使他们愿意大胆创作，与同伴也有更好的交流合作。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
体育游戏——《胯下运球》
活动目标：
1.初步学习胯下运球的基本动作，发展手眼协调能力。
2.锻炼下肢力量与身体平衡性。
3.培养对篮球活动的兴趣和团队合作意识。
重点难点
重点：双手交替运球时保持球不失控。
难点：双腿分开站立时协调胯下传球动作。
活动准备
篮球每人1个、标志桶/呼啦圈若干、音乐《加油歌》、奖励贴纸
活动流程
一、热身环节
1.篮球操：跟随音乐做动态拉伸（转腰、摆臂、高抬腿跑）。
2.球感游戏：
“小螃蟹运球”：双腿分开与肩同宽，双手持球绕膝盖、脚踝画圈。
“拍球接力”：原地单手拍球10次，互相计数鼓励。
二、主体活动
1. 趣味示范
教师扮演“篮球魔术师”，展示胯下运球：“看！球宝宝从我的魔法隧道（双腿之间）穿过去啦！”
分解动作讲解：
准备：两脚分开比肩宽，膝盖微弯像青蛙。
动作：右手拍球→球弹起时从右腿下传给左手→左手接球后重复。
2. 分层练习
静态练习
幼儿坐在地上呈V字腿，双手在胯下滚球传递，熟悉球感。
动态挑战
设置“勇者之路”：将标志桶排成直线，幼儿边走边尝试每步胯下传球1次。
3. 游戏巩固《拯救小动物》
规则：分组接力，每人完成3次胯下运球后跑回击掌，下一队员出发。
三、放松环节
静态拉伸：坐地双腿交叉拉伸，配合深呼吸。
二、区域活动
重点区域：美工区
材料：剪刀、折纸、画笔
活动目标：
1.感知美术作品中的对称美，了解基础的艺术元素。
2.通过观察与模仿，尝试使用不同材料组合表达简单的主题。
3.愿意参加美工活动，体验创作的乐趣。
四、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
2.离开幼儿园要带好口罩。
上午班
5月8日 星期四
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2. 自主游戏
游戏场地：涂鸦区（前操场）
游戏材料：颜料、画笔、丙烯马克笔、矿泉水瓶、奶粉罐、纸壳等。
观察重点：幼儿在游戏中能否正确掌握填涂方式，与同伴友好的交流合作。
支持策略：
（1）为幼儿准备充足的材料，可供选择和更好地进行活动；
（2）在游戏前鼓励幼儿大胆想象做出自己的计划，将活动具体开展方式讲清楚，让幼儿知道自己要做些什么、怎么去做；
（3）游戏时多多给予幼儿信心，使他们愿意大胆创作，与同伴也有更好的交流合作。
三、游戏分享
1. 游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2. 思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
科学活动——《铅笔盒里的文具》
活动目标
1.认知目标：认识常见文具（铅笔、橡皮、尺子等）的名称、材质和功能，了解其科学原理（如橡皮擦除石墨的原理）。
2.探究目标：通过观察、比较、实验，发现不同文具的特点和用途，发展观察力和逻辑思维。
3.情感目标：懂得爱惜文具，体验科学探究的乐趣。
活动准备
1.材料准备：
各类文具：铅笔、橡皮、卷笔刀、尺子、圆珠笔、蜡笔、订书机等（确保安全无尖锐边角）。
实验工具：放大镜、白纸、记录表、水杯（测试浮沉）。
辅助材料：石墨粉（演示橡皮原理）、磁铁（测试金属部分）。
2.环境准备：
分组操作台，每桌摆放不同文具。
张贴文具分类海报（如“书写类”“测量类”“修改类”）。
活动过程
一、谜语导入
1.猜谜激趣
师：“小小身材长又瘦，肚子里面黑黝黝，走遍天下写文字，累了就要削削头。”
师：“方方一块糕，不能吃来不能咬，写错字儿它帮忙，轻轻一擦不见了。”
2.提问引出主题
师：“你们的铅笔盒里有哪些文具？它们有什么用？”
二、探索文具的秘密
1.自由观察
幼儿分组触摸、观察文具，用放大镜看细节（如橡皮的纹理、铅笔的木头纹路）。
2.科学实验与讨论
实验1：橡皮为什么能擦掉铅笔字？
步骤：在白纸上用铅笔写字，撒少量石墨粉，用橡皮擦拭，观察粉末被粘起的现象。
原理：橡皮的黏性材质吸附石墨颗粒。
实验2：尺子的材质大发现
步骤：提供塑料尺、木尺、金属尺，测试浮沉（放水杯）、磁性（用磁铁吸）。
三、分类与拓展
1.文具分类游戏
幼儿将文具按功能分类（如“写字工具”“测量工具”“装饰工具”）。
2.创意联想
师：“如果没有橡皮，还有什么办法能擦掉字？”（如胶带、面包屑）。
四、整理与总结
1.爱惜文具教育
讨论“如何保护文具”（如不咬铅笔、及时收好尺子）。
2.延伸任务
回家观察家长的文具（如钢笔、荧光笔），比较与幼儿园文具的不同。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班
5月9日 星期五
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：涂鸦区（前操场）
游戏材料：颜料、画笔、丙烯马克笔、矿泉水瓶、奶粉罐、纸壳等。
观察重点：幼儿在游戏中能否正确掌握填涂方式，与同伴友好的交流合作。
支持策略：
（1）为幼儿准备充足的材料，可供选择和更好地进行活动；
（2）在游戏前鼓励幼儿大胆想象做出自己的计划，将活动具体开展方式讲清楚，让幼儿知道自己要做些什么、怎么去做；
（3）游戏时多多给予幼儿信心，使他们愿意大胆创作，与同伴也有更好的交流合作。
三、游戏分享
1. 游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2. 思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
特色活动——《美发屋》
活动目标：
1.学习如何编织；
2.正确使用剪刀、头绳等材料；
3.在活动中体会到乐趣，与同伴进行合作交流。
活动准备：剪刀、头绳
活动过程：
一、活动导入
教师出示道具激发幼儿兴趣。
二、活动进行
教师为幼儿分发材料，讲解活动规则，把幼儿分为若干小组进行，在活动过程中积极观察，给予幼儿指导。
三、游戏小结
活动结束后请幼儿依次上来分享自己的作品，讲解自己的创作过程或与同伴的交流合作，教师在最后总结今日活动。
二、区域活动
重点区域：阅读区
材料：各种绘本书
活动目标：
1.能够通过阅读，发现自己感兴趣的事情；
2.对阅读活动感兴趣，愿意与同伴交流。
三、幼儿离园
排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。