课题：2025.5.19—2025.5.23第十五周
2025.5.19—2025.5.23第十五周
上午班——
5月19日 星期一
上午活动
一、晨间自主活动
1. 幼儿自主入园，进行晨检；
2. 能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3. 能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1. 音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2. 自主游戏
游戏场地：梯架组合（前操场）
游戏材料：梯架、奶粉罐、矿泉水瓶、椅子等
观察重点：幼儿在自主游戏时是否根据自己提前设计的计划进行的，游戏时遇到的问题要及时记录下来，后续进行解决。
支持策略：
（1）引导幼儿进行资助游戏前的设计。
（2）观察幼儿在游戏时会遇到什么问题。
（3）记录下幼儿自主游戏时操作比较好的行为和遇到的问题。
三、游戏分享
1. 游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2. 思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
语言活动——《毕业诗》
活动目标：
1.理解毕业诗内容，感受毕业离园的不舍与对幼儿园的感恩。
2.能有感情地朗诵诗歌，尝试仿编部分句子。
3.激发对小学生活的向往。
活动准备：
-物质：毕业诗音频/视频、幼儿园生活照片PPT、画纸彩笔。
-经验：幼儿有讨论毕业话题的经验。
活动过程：
1.导入：回忆幼儿园时光
-播放照片PPT，提问：“照片里发生了什么？你最舍不得幼儿园的什么？”
2.理解诗歌内容
-初听诗歌：播放音频，提问：“诗里提到了哪些人/事？”（老师、小伙伴、玩具等）
-分段学习：
-第一段：对比“刚来园时”（哭闹、不会穿衣）和“现在”（勇敢、会唱歌），感受成长。
-第二段：理解“舍不得”的情感（老师的爱、朋友的笑）。
-第三段：激发对小学的期待（背书包、戴红领巾）。
-互动游戏：师说上句，幼儿接下句（如“忘不了，幼儿园的滑滑梯”→“忘不了，老师教我穿衣服”）。
3.朗诵与表达
-集体跟读：跟随视频逐句朗诵，注意语气（轻柔表达不舍，坚定表达期待）。
-分组表演：分角色（幼儿、老师）朗诵，加入动作（挥手、拥抱等）。
-创编环节：“如果让你写一句毕业诗，你想对幼儿园说什么？”（例：“忘不了，幼儿园的小花园，我和蝴蝶做游戏”）
4.延伸：制作毕业纪念册
-发放画纸，幼儿画“最难忘的幼儿园场景”，附自创诗句，装订成班级纪念册。
四、活动延伸
-家庭任务：回家朗诵毕业诗给家长听，分享幼儿园趣事。
下午班——
5月20日 星期二
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2. 自主游戏
游戏场地：梯架组合（前操场）
游戏材料：梯架、奶粉罐、矿泉水瓶、椅子等
观察重点：幼儿在自主游戏时是否根据自己提前设计的计划进行的，游戏时遇到的问题要及时记录下来，后续进行解决。
支持策略：
（1）引导幼儿进行资助游戏前的设计。
（2）观察幼儿在游戏时会遇到什么问题。
（3）记录下幼儿自主游戏时操作比较好的行为和遇到的问题。
五、游戏分享
3. 游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
4. 思维共享
（2）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
体育游戏——《快乐运动会》
活动目标：
1. 通过各种体育游戏活动，锻炼幼儿的基本运动技能，如跑、跳、投等。
2. 培养幼儿遵守规则、公平竞争的体育道德和团队合作意识。
3. 提高幼儿的身体素质，包括速度、力量、耐力、灵敏性和协调性。
4. 让幼儿体验运动的乐趣，激发对体育运动的兴趣。
活动准备：圈、篮球、椅子等
活动过程：
1. 热身活动
- 教师带领幼儿做全身性的热身运动，如慢跑、拉伸等，为正式游戏做好准备。
2. 游戏一：接力跑
- 将孩子们分成若干小组，每组排成一队。
- 每组第一个孩子手持接力棒，在听到“开始”指令后起跑。
- 跑到指定位置后返回，将接力棒交给下一个队友，直到全队完成比赛。
- 教师记录时间并鼓励团队合作。
3. 游戏二：沙包投掷
- 设置一个投掷线和目标区域（可以是圆圈或桶）。
- 幼儿轮流从投掷线向目标投掷沙包。
- 根据投掷的准确性给分，鼓励每个孩子都尝试。
4. 游戏三：跳绳比赛
- 孩子们分组进行跳绳比赛。
- 可以是单人跳绳计数，也可以是多人跳大绳。
- 教师负责计数和鼓励，强调跳绳过程中的协调性。
5. 游戏四：团队接力障碍赛
- 创造一条包含不同障碍（如绕杆、爬隧道、过平衡木）的赛道。
- 孩子们分组进行接力，每个队员需要完成自己的部分然后传递到下一位队友。
- 着重于团队协作和每个孩子都能参与。
6. 放松和伸展
- 完成所有游戏后，教师引导孩子们做一些放松和伸展动作，帮助身体恢复。
二、区域活动
重点区域：有间花店
材料：干花、扭扭棒、卡纸、皱纹纸
活动目标：
1.能够自主探究；
2.喜欢情景游戏，可以合作进行游戏。
三、幼儿离园
排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
上午班——
5月21日 星期三
上午活动
六、晨间自主活动
4. 幼儿自主入园，进行晨检；
5. 能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
6. 能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
七、自主游戏
3. 音乐律动
（3）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（4）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
4. 自主游戏
游戏场地：梯架组合（前操场）
游戏材料：梯架、奶粉罐、矿泉水瓶、椅子等
观察重点：幼儿在自主游戏时是否根据自己提前设计的计划进行的，游戏时遇到的问题要及时记录下来，后续进行解决。
支持策略：
（1）引导幼儿进行资助游戏前的设计。
（2）观察幼儿在游戏时会遇到什么问题。
（3）记录下幼儿自主游戏时操作比较好的行为和遇到的问题。
八、游戏分享
5. 游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
6. 思维共享
（3）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
九、主题活动
健康活动——《歪歪扭扭可不行》
活动目标：
1.知道正确的坐、立、行姿势，了解“歪歪扭扭”对身体的危害。
2.能在生活中自觉保持良好姿势，养成健康习惯。
活动准备：
-图片：正确与错误姿势对比图（如含胸驼背、歪头站立等）。
-儿歌《姿势歌》音频或视频。
-小镜子
活动过程：
一、趣味导入：猜猜我是谁？
-教师模仿“歪歪扭扭”的姿势（如弯腰走路、斜靠椅子），请幼儿猜：“这样的姿势好看吗？可能会有什么问题？”
-互动提问：“你见过哪些歪歪扭扭的姿势？”（引导幼儿观察同伴或自己的日常习惯）
二、认识正确姿势
1.图片对比：
-展示正确（抬头挺胸、腰背挺直）与错误姿势图片，引导幼儿观察差异。
-提问：“哪种姿势让我们看起来更精神？对身体更好呢？”
2.体验活动：
-幼儿用小镜子观察自己的坐姿、站姿，尝试调整为“直直的”状态。
-教师示范“小松树”站姿（双脚并拢、身体直立、手臂自然下垂），鼓励幼儿模仿。
三、情景游戏：身体魔法大挑战
-游戏1：木头人姿势赛
-播放音乐，幼儿自由走动；音乐暂停时，迅速摆出正确姿势（坐/立/走），保持不动。
-游戏2：找一找哪里歪了
-观看动画短片，找出角色错误姿势（如看书时歪头、走路弯腰），并讨论如何纠正。
四、学习儿歌，巩固认知
-幼儿跟唱并配合动作（如双手叉腰做“小松树”），加深记忆。
五、活动延伸
-在班级设置“姿势监督角”，鼓励幼儿互相提醒正确姿势。
下午班——
5月22日 星期四
上午活动
二、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2. 自主游戏
游戏场地：梯架组合（前操场）
游戏材料：梯架、奶粉罐、矿泉水瓶、椅子等
观察重点：幼儿在自主游戏时是否根据自己提前设计的计划进行的，游戏时遇到的问题要及时记录下来，后续进行解决。
支持策略：
（1）引导幼儿进行资助游戏前的设计。
（2）观察幼儿在游戏时会遇到什么问题。
（3）记录下幼儿自主游戏时操作比较好的行为和遇到的问题。
十、游戏分享
7. 游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
8. 思维共享
（4）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
体育游戏——《双手拍双球》
活动目标：
1.增强幼儿的手眼协调能力。
2.提升幼儿的专注力和反应速度。
3.加强幼儿的双臂力量及控制能力。
4.培养幼儿的合作意识和团队协作能力。
5.让幼儿在游戏中体验运动的乐趣，促进身心健康发展。
活动准备：
篮球、宽敞、安全的活动空间、音乐
活动过程：
一、热身活动
1.教师引导幼儿做一些简单的伸展运动，如手臂转圈、手腕拉伸等，为接下来的活动做准备。
二、技能演示
1.教师首先展示正确的拍球姿势，包括如何站立、如何用手掌拍球等。
2.强调拍球时的节奏感和力度控制。
三、个人练习
1.让每个幼儿尝试用一只手拍一个球，熟悉感觉。
四、双手拍双球练习
1.幼儿尝试同时用两只手分别拍两个球。
2.教师巡视指导，帮助调整动作，确保每个幼儿都能掌握基本的拍球技巧。
五、游戏环节
六、放松与总结
进行简单的放松活动，如深呼吸、慢走等。
二、区域活动
重点区域：美工区
材料：卡纸、彩笔、粘土
活动目标：
1.能够自主探究；
2.大胆创新，可以合作进行绘画创作。
三、幼儿离园
排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
上午班——
5月23日 星期五
上午活动
一、晨间自主活动
1. 幼儿自主入园，进行晨检；
2. 能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3. 能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1. 音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2. 自主游戏
游戏场地：梯架组合（前操场）
游戏材料：梯架、奶粉罐、矿泉水瓶、椅子等
观察重点：幼儿在自主游戏时是否根据自己提前设计的计划进行的，游戏时遇到的问题要及时记录下来，后续进行解决。
支持策略：
（1）引导幼儿进行资助游戏前的设计。
（2）观察幼儿在游戏时会遇到什么问题。
（3）记录下幼儿自主游戏时操作比较好的行为和遇到的问题。
三、游戏分享
1. 游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2. 思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
音乐活动——《歌曲：毕业歌》
活动目标：
1.让幼儿感受歌曲“ABA”的曲式结构，体会A段的欢快跳跃以及B段的抒情连贯。
2.帮助幼儿学唱歌曲，能用自然、饱满的声音演唱，初步掌握歌曲中的节奏和音准。
3.引导幼儿尝试根据记忆中幼儿园的人和事，仿编B段歌词，培养幼儿的创造力和语言表达能力。
4.激发幼儿对幼儿园、老师和同伴的依依不舍之情，感受毕业的氛围，同时对小学生活产生憧憬 ，增强幼儿的情感体验。
活动准备：
1.《毕业歌》的音频、视频、动画课件。
2.收集幼儿在幼儿园生活、学习、游戏的照片和视频，制作成回顾短片。
3.彩色卡片、画笔、小奖品（如贴纸、小书签等） 。
活动过程：
一、导入
1.播放一段轻松愉快的音乐，如《亲爱的旅人啊》，幼儿跟随音乐自由律动，营造轻松的氛围。
2.律动结束后，教师提问：“小朋友们，你们知道再过不久我们要发生什么变化吗？”引导幼儿讨论毕业的话题，分享自己对毕业的理解和感受 。
二、歌曲欣赏
1.教师播放《毕业歌》的动画视频，幼儿安静地完整欣赏，同时引导幼儿观察视频中的画面，感受歌曲的整体情绪 。
2.欣赏结束后，教师提问：“小朋友们，听完这首歌，你们心里有什么样的感觉？是开心、难过还是其他的？歌曲的速度是快还是慢呢？”鼓励幼儿大胆表达自己的感受 。
3.再次播放歌曲音频，教师引导幼儿跟随音乐轻轻晃动身体，用简单的动作感受歌曲的节奏 。
三、分段学习
1.教师清唱A段歌曲，同时用拍手、跺脚等简单动作表现节奏，让幼儿跟随教师的动作和歌声，感受A段的欢快跳跃 。
2.教唱A段歌词，逐句教幼儿朗诵歌词，注意发音和节奏，如“时间时间像飞鸟，滴答滴答向前跑”，引导幼儿读出轻快的感觉 。
3.一句一句教幼儿演唱A段，重复多次，直到幼儿基本掌握，及时纠正幼儿的发音和节奏错误 。
4.用同样的方法教唱B段，教师先富有感情地清唱，展现B段抒情连贯的特点 。
5.带领幼儿朗诵B段歌词，理解歌词中表达的对幼儿园和老师的不舍之情，如“忘不了幼儿园的愉快欢笑，忘不了老师们的亲切教导” 。
6.教幼儿演唱B段，提醒幼儿用轻柔、舒缓的声音唱出不舍的情感 。
四、学唱歌曲
1.教师播放歌曲伴奏，带领幼儿完整演唱歌曲，先放慢速度，让幼儿跟上节奏和旋律 。
2.多次重复演唱，逐渐加快到正常速度，教师用手势、表情等引导幼儿注意不同段落的情绪变化 。
3.采用多种演唱形式，如集体唱、分组唱、男生唱A段女生唱B段等，增加演唱的趣味性，巩固幼儿对歌曲的掌握 。
五、仿编歌词
1.教师引导幼儿回忆在幼儿园的美好时光，提问：“小朋友们，在幼儿园里，除了愉快欢笑和老师的亲切教导，还有哪些让你们难忘的事情或人呢？”鼓励幼儿自由发言，分享自己的回忆 。
2.教师根据幼儿的回答，选取一些有代表性的内容，在黑板上用彩色卡片记录关键词，如“滑梯”“小伙伴的帮助”等 。
3.教师示范根据关键词仿编B段歌词，如“忘不了滑梯上的快乐玩耍，忘不了小伙伴的热心帮助”，并带领幼儿一起演唱新歌词 。
4.幼儿分组，用画笔和卡片尝试自己仿编歌词，教师巡回指导，给予帮助和鼓励 。
5.每组推选一名代表，分享自己小组仿编的歌词，并一起演唱，其他小组认真倾听，演唱结束后给予掌声鼓励 。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。